1樓：zoyie樂壹
給學生一個想象的空間，多開展些創造性遊戲，活動呀。 比如繪畫，叫學生畫一個自己創造的動物，畫一個房子，畫一個怪獸等等。
2樓：是熙不是西
興趣 主動 引導 聚焦
3樓：少陵五老
可以做一些活動，比如參觀科技館，
4樓：
答：多聽，多想，多觀察。。
怎樣培養小學生的想象力和創造力
5樓：風一樣的自由
1、在教學中創設想象的氣氛與環境，鼓勵學生大膽想象，奠定想象的情感
基礎。 只有在歡愉舒暢的自由氛圍中，學生才能夠、才敢於去盡情想象。美
國創造力研究專家託蘭斯認為，創造力的發揮必須在自由而安全的氣氛中才能進行，對於課堂來說，自由就是減少對學生行為和思維的無畏限制，給其表現自我的機會；安全就是對於學生的奇思妙想不做批評和挑剔，使其毫無顧忌，獲得創造的安全感，敢於表達自己的見解。作為教師，在學生想象、各抒己見的過程中，不能做自我權威的維護者和教材的代言人，而應成為學生積極發言的引導者和欣賞者。如跟學生講話時，要儘可能使用他們的語言，縮短與學生的距離；講課時面帶微笑，使孩子們感到親切；要注意留給孩子們充分想象的時間。
同時，教師還要鼓勵孩子們大膽進行想象。小學生由於身心各方面發展水平的約束，產生一些離奇甚至荒謬的想法是難免的。在這種情況下，教師首先要認真分析孩子們的思維過程，在對其進行耐心引導與糾正的同時，要鼓勵孩子大膽想象的精神。
對於小學生來講，錯誤的想法可以糾正，但想象的積極性一旦消失，則無法換回。
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2、通過教學豐富學生的知識面，提供想象的知識基礎。
想象的範圍必須是教材內容所容許的空間，想象的內容必須是學生自己的生活知識。只有這樣，才能有利於學生讀寫能力的提高，才能想象的翅膀，恰如其分地想象出豐富的內容來，才能有效地培養學生的想象力。在教學（將相和）這一課時，學生在完全理解這篇課文以後，讓學生再進一步體會感情，讓學生合上課本，教師配樂進行有感情的語言描述，還可以配上一些畫面，學生邊靜聽邊發揮想象力，讓現實與回憶的畫面清晰的反映在腦海中，學生彷彿身臨其境。
這樣一來，學生情感自然地與讀者、作者以及文中的人物情感融為一體。教師要注意教給學生課本上沒有的知識，使學生的知識範圍在課本的基礎上有所豐富和擴充套件，只有這樣，才能使學生產生豐富的想象。
比如在講「竹子」時，可以給學生講講「歲寒三友」，使他們不僅加深對竹子的理解，同時在頭腦中也可與竹子一併想象到「梅」與 「鬆」；講「正方形」時，不是孤立地只講什麼是正方形，而是與長方形、梯形、三角形等比較著講，並與廣泛的生活實際聯絡起來，使孩子們在眾多的圖形中認識正方形，並懂得正方形在實際生活中的運用，學生獲得了堅實寬闊的知識基礎，就能夠在更大的空間內進行自由想象。
3、在教學中教會學生聯想，豐富和發展學生的言語。
小學生想象的自覺性與目的性差，還不能做到為某一任務的實現而循著一個方向進行想象。為此，教師要教會學生聯想的方法。在許多文學作品中，作者運用的是描述性語言，在描述中必然會留有許多不確定性和空間想象。
在閱讀教學中教師要善於利用這些藝術空白，讓學生通過想象填補，充實這些空白。還有一些故事性作品，學生讀後意猶未盡，故事的結局給讀者留有不少可供想象的空間，教師可鼓勵學生合理想象和聯想，推測可能產生的種種結局，讓學生續寫故事，成為學生髮揮才能、發揮想象能力的過程。我們教學生循著一定的軌道聯想，但不要限制學生的思路，教師的作用只在於引導。
同時，還要培養學生的表達能力。小學生的許多想象活動是在言語的調節下進行的，並且最終仍以語言的形式表達出來。只有發展了學生的語言，才能使他們的想象從具體直觀水平上升到詞的思維水平，具有更大的概括性，深刻性與邏輯性。
所以，教師要教會孩子通過想象去說清楚一件事、一個人或一個情節。
如何更好地培養學生的想象力和創造力
6樓：漢中隆
培養學生的啥啥啥，培養學生的什麼什麼，
都是用來忽悠領導的，這種教研都屬於「偽教研」，用來評評職稱，獲取先進稱號，加加工資，還是可以的，至於用於教育教學實踐，
只能用流行於網路上的三個字來形容：然並卵。
你見過哪個學生的想像力和創造力，是通過老師培養出來的？
如何培養小學生的想象力
7樓：愛唐伯虎點文香
提高孩子的想象力是非常有必要的，它會表現
在生活的各個方面，甚至關係到孩子今後的成功。想象力是人不可缺少的一種能力，想象力使我們的生活更加的豐富多彩。既然想象力這麼重要，我們如何提高孩子的想象力。
一、讓孩子做生活的主人
有一項研究表明，勤動手的孩子要比那些不常動手的孩子更富有想象力。我們要想提高孩子的想象力，首先要做的就是自己的事讓他們自己去做，作業自己寫，被子自己疊，衣服自己洗，我們不要怕浪費時間都替孩子做了。要知道孩子在動手做事時，大腦也在動。
想和做是分不開的，我們要想提高孩子的想象力就不得不培養他們的動手能力。另外，我們可以教孩子做一些事，這樣可以提高他們的動手能力，同時增強想象力。當孩子學會打掃屋子時，我們可以教他打理自己的書包；當他們學會修理東西時，我們可以教他修理一些簡單的東西。
二、儘量讓孩子體驗各種感覺
孩子想象力缺乏一個很重要的原因是他沒有體驗過，對其不瞭解。我們在生活中最好儘量讓他體驗一下各種感覺。比如給他講海倫凱勒的故事，那我們就可以把他的眼睛蒙上，讓他自己去感受周圍的世界。
我們還可以讓孩子閉上眼睛，給他講一個小故事，讓他自己去想象故事的情節。**可以很好的激發孩子的想象力，我們可以放一段沒有歌詞只有畫面的mv，讓他自己去想象畫面表達了什麼。另外，也可以拿一本漫畫書，選中一幅圖，讓孩子想象一下如果讓他畫他會怎樣畫這幅畫。
三、經常和孩子一起做有關想象力的遊戲
一些小遊戲孩子比較容易接受，我們可以利用這些小遊戲來培養他們的現象力。比如，當他們喝完飲料時，我們可以問他這個瓶子有什麼用？可以當球踢嗎？
我們也可以找一個同樣的瓶子，和他一起把這個瓶子利用起來。我們還可以利用故事裡的一些情景，比如烏鴉和狐狸的故事，可以把自己當成烏鴉，讓孩子做狐狸，讓孩子自己想要說什麼話，才能讓烏鴉開口肉掉下來。
四、鼓勵孩子多講故事多編故事
五、指導孩子擴大語言文字積累
想象以形象的畫面為主，但是它在一定程度上也離不開語言文字材料，看的多了想的時候才會有素材。我們要想提高孩子的想象力，就不能忽視語言文字的作用。生活中，家長朋友們可以讓孩子背一些詩歌，課文，小故事等，隨時把看到的好段子寫下來，並時常讓他們把記的東西表達出來。
8樓：匿名使用者
愛因斯坦認為：「想象力比知識更重要,因為知識是有
如何培養學生的創造想象力
9樓：匿名使用者
愛因斯坦曾說過：「想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識的源泉。」教育是一項培養人才的活動，況且當前我們要培養有創新能力的人才，這樣，培養學生具有豐富的想象力就更顯重要了。
既然如此，怎樣發揮語文學科的優勢，培養學生的想象力呢？我認為應從以下四個方面通過多種形式加以努力：
一、教給學生聯想和想象的辦法。
學生的聯想力、想象力差的一個重要原因是不知道怎樣去想，這就需要教師教給學生聯想的辦法。具體的方法有：相似聯想，即由事物的某一方面特徵出發想到與之相似的其他事物。
如由在戈壁灘挺立的白楊樹聯想到邊疆建設者；由凌霜傲雪的梅花聯想到頑強不屈的革命者。相關聯想，即由一事物聯想到與之關聯的事物。如由鮮豔的紅領巾想到烈士的鮮血，想到革命事業，自己的職責；由種樹聯想到育人。
對比聯想，即由事物的特徵聯想到與其相反的方面。如幸福與苦難，成功與失敗，光明與黑暗，凡卡的童年與自己的童年，小羊的溫馴善良與狼的**。再造想象，即根據文字語言描述再創造新的形象，如根據古詩畫出一幅美麗的山水畫，根據課文《清明上河圖》想象其畫面等。
把這些聯想的方法教給了學生，至少為他們提供了想象的方法與思路。
二、延伸課文內容，訓練學生的想象力。
創新離不開想象，想象離不開假設。一個事件可以有多種辦法，一個故事可以有多種結局。教師要善於用假設延伸課文內容，來培養學生的想象力和聯想力。
例如列夫·托爾斯泰的**《窮人》，主人翁桑娜因鄰居西蒙死後留下兩個孩子無人撫養，而不顧自己一貧如洗的困境毫不猶豫把兩個孩子抱回家中。**至此嘎然而止，沒有了下文，為讀者留下了廣闊的想象空間。教師可以這樣假設：
桑娜把孩子抱回家後，生活將會發生怎樣的變化，有哪幾種可能？有的學生說隨著生活負擔的加劇，桑娜和漁夫不堪重負相繼病死；有的說桑娜寧可送自己的孩子去當學徒也要撫養西蒙的孩子；也有的說正當他們生活困窘時，漁夫出海打魚發生了奇蹟：打到了一條會說話的魚……這樣的討論無疑會引起學生極大的興趣，激發了學生的想象力。
讓他們把自己的想象說出來或寫出來，為故事續個結尾，既深化了對原文的理解，又開拓了學生思維，一舉兩得，何樂而不為呢？而在小學語文教材中，許多課文都可用類似的方法，如《狼和小羊》、《凡卡》等。
三、運用延伸相關知識啟發學生的聯想力和想象力。
文學是生活的反映。語文知識、課本知識與生活、科學有著密不可分的聯絡。利用這樣的聯絡，把相關的知識進行延伸，啟發學生進行相關的聯想和想象，就可以碰撞出新的思想火花。
例如，《西遊記》中的孫悟空用自己身上的汗毛變出無數個小孫悟空，從那時起，人類就有了克隆複製自身幻想。學習課文《猴王出世》時，可引出「假如我會克隆」這一話題。學生們熱烈討論，了聯想和想象：
有的想克隆人類的翅膀，減輕交通的壓力；有的想克隆樹木、河流、新鮮的空氣，改善地球的環境；有的想克隆人類的各種器官，減輕病人的痛苦……誰又能斷言在這豐富的想象中，不會有新的發現呢？
四、用作文訓練激發學生的聯想力和想象力。
寫文章本身就是一種創造性的勞動。因此，作文最能激發和訓練學生的聯想力和想象力，體現其創造力的一種訓練方式。但令人悲哀的是，學生的作文往往是千篇一律。
為什麼會出現這種情況呢？原因有二：我們沒有引導他們把目光投向生活；我們沒有設計出好的題目，給他們留下聯想和想象的空間。
這兩年來，小學語文教材有了新的突破，《假如我會克隆》、《未來的……》、《二十年後的我》，《假如我是神筆馬良》……一個個多麼好的題目！讓學生的思維在無限廣闊的天地裡縱橫馳騁，浮想聯篇。
如何培養孩子的想象力，如何培養想象力啊
有些人認為，孩子喜歡在虛無 令人痴迷的世界遨遊，他們總被迷人的 超自然的和虛無縹緲的東西所吸引。蒙臺梭利說，這種原始的狀態是暫時的，會被其他狀態取代，對孩子的教育應該幫助他們克服這種狀態，而不是延伸和發展這種狀態，或讓他們停留在這種狀態。粗糙和誇張的幻想並不能使兒童走上正軌。她指出，想象必須建立在現...
怎麼培養孩子的想象力，如何培養孩子的想象力？
現在教育的不斷髮展，許多家長開始漸漸關注起孩子的各方面發展，相信你也有發現，關於培養孩子想象力的這方面的培訓 輔導機構的越來越多，家長也爭先恐後的為孩子報名參加，唯恐讓自己的孩子輸在了起跑線上。可是，這樣真的能夠開發孩子的思維嗎？原本培養想象力是希望能給孩子更多空間，結果變成了原本這邊按部就班的培訓...
如何培養孩子的創造力,怎樣培養孩子創造力及培養孩子創造力的好處有哪些
孩子的創造力如何培養?星知計劃 培養孩子的創新思維 培養孩子的創新思維,主要是發散思維和逆向思維。讓孩子自己在生活 學習中去思考 實踐 感悟 內化,形成固有思維。鼓勵充分發揮想像力,去異想天開,鼓勵反方向思考問題。創新意識 創新精神 創新能力不是天生的,它雖然和人的天賦有一定聯絡,但根本上是後天培養...