1樓：wtb棋緣
學好地理是你未來能很好的提高生活質量的基礎，熱愛生活嗎，請學好地理；想高質量的生活麼，請學好地理；地理難學麼，不；學好地理的竅門是什麼，勤記。
2樓：匿名使用者
能問這個問題，應該
是老師吧，首先感覺您應該是個好老師，因為您在思考怎樣培養學生學習地理的興趣。這個我估計沒有現成的方法，但是應該有幾條基本準則，1，真心對待學生，只有你尊重學生，學生才會尊重你；2，該嚴的時候一定要嚴，放鬆的時候也要放鬆，從我自身的學習經歷來說，我感覺嚴格的老師如果再有相當的實習，我的那門課肯定學的很紮實；3，地理區別與其它學科的不同在於有些東西它可以直觀的看到，應該在這方便開發；4，野外實習，雖然這是一件讓人很忐忑的事情（每次出去學生的安全很擔憂），我理科升大學學地理科學，起先對地理根本談不上興趣，可是經過幾次班級野外實習，發現自己愛上了地理。
3樓：匿名使用者
帶學生去旅遊，興趣肯定高，如果不能實際去，就看電影。
現在3d的電影有不少，找找3d的旅遊影片。
另外就是讓學生玩玩和地裡有關的遊戲，興趣肯定高
4樓：閒人小猴子
多種教學手段相結合，將祖國大好河山相結合
如何培養學生學習地理的興趣
5樓：匿名使用者
激發學生學習地理的興趣從以下幾方面入手：
1、充分利用好地圖，課本插圖，地理掛圖組織教學地圖是地理教學中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的「第二語言」它能使抽象的概念具體化，零星的知識系統化。中學地理課本中的插圖，地理**是課本內容的重要組成部分，一幅好的插圖，**可以充實和簡化課本有關內容的文字敘述，能達到以圖釋廣，**結合目的，教學形象直觀還有助於學生對地理知識的理解、記憶，能培養學生的分析問題和解決問題的能力，還能擴大學生的地理視野，創設地理情景，激發學生的求知慾。
藉助地圖，強化記憶。在地理教學中，要注意培養學生運用地圖的習慣，使用地圖的技能，不但可以提高學生學習地理的興趣，同時也能提高學生分析問題和解決問題的能力，強化對地理知識的記。
2、認真設計地理板圖滲透於課堂教學
在地理教學中，有針對性的設計地理滲透於教學，有利於學生掌握地理基礎知識，既能抓住特徵突出重點，又能培養學生直接學會畫圖的基本技能。教師根據教學內容，邊講邊畫，學生邊聽邊記，學生注意力隨著教師的筆觸和語言自然轉移，做到了視聽結合，頭腦並用，思維集中，印象深刻便於記憶，並且更能提高學生的興趣。
3、充分利用電化教學手段——投影、幻燈、電影、錄影等直觀優勢，增強學生的感知力，以培養學生的學習興趣。運用投影**，可以幫助學生建立地理概念，形成空間概念。 如講「黃河下游——地上河」的概念時，可先打出繪有黃河未形成「地上河」時的河道橫剖面，接著課黃河攜帶大量泥沙進入下游 ，年復一年的的沉積，不斷抽動繪有向上凹的泥沙沉積帶投影片，說明河床不斷抬高，進而造成水位不斷升高。
這時可向上抽動繪有河水橫斷面的水位線投影片，於是河床承受不了**的水位而不斷加高堤壩，再向上拉動繪有不斷加高的堤壩投影片，這樣，就展示出河床高出地面的清晰畫面。一步步的演示，配合教師的講解，就把「地上河」這一地理概念的形成過程及原因，形象地展示在學生面前，便於學生理解和掌握。
4、在地理教學中地穿插地理趣聞，激發學生的學習興趣
地理課本中，有許多地理要領、地名、地理資料、地理規律及其成因，要求學生記住，這些抽象的內容，單純地讓學生去記，是很難記住的，若教師在教學過程中引用與一些教材有緊密關係的，學生愛聽的、真實的、生動的、形象的、有趣的、地理趣聞加以驗證，一方面可以深化學生所學知識，另一方面也能引起學生學習地理的情趣。
5、形象的描繪、生動的語言
教學中對於內容比較抽象而無掛圖、插圖表示的內容，利用生動有趣、富於啟發、和諧動聽、節奏明快的語言，可激發學生學習地理的興趣，活躍課堂氣氛，使學生在輕鬆、愉快的環境中掌握地理知識。教學中抓住區域地理相互聯絡的規律，編成簡潔明快，琅琅上口的歌訣，學生頗感興趣，記憶較快。適當引用民諺語進行教學，通俗易懂，且易生趣，並且加深了對地理知識的理解和運用。
如引用：早穿皮襖午穿紗，懷抱火爐吃西瓜。的歌謠講解我國西北地區大陸性溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。
講內蒙古高原用：藍藍的天上白雲飄， 白雲下面馬兒跑的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學能引起學生濃厚的學習興趣。
運用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識，激發了興趣而且也培養了學生躍躍欲試進行地理歌訣創作的熱情。
6樓：秉燭求學
最基本的，要學會聽課，興趣都是在學習中培養起來的。
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
其次，要學會記憶：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、藉助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，遊刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
最後，要學會總結：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數矇住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的祕密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。
學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
7樓：匿名使用者
興趣是開啟智慧之門的鑰匙，興趣是學生主動學習與被動學習
8樓：狄厚抗亦凝
能問這個問題，應該是老師吧，首先感覺您應該是個好老師，因為您在思考怎樣培養學生學習地理的興趣。這個我估計沒有現成的方法，但是應該有幾條基本準則，1，真心對待學生，只有你尊重學生，學生才會尊重你；2，該嚴的時候一定要嚴，放鬆的時候也要放鬆，從我自身的學習經歷來說，我感覺嚴格的老師如果再有相當的實習，我的那門課肯定學的很紮實；3，地理區別與其它學科的不同在於有些東西它可以直觀的看到，應該在這方便開發；4，野外實習，雖然這是一件讓人很忐忑的事情（每次出去學生的安全很擔憂），我理科升大學學地理科學，起先對地理根本談不上興趣，可是經過幾次班級野外實習，發現自己愛上了地理。
1. 如何培養學生學習地理的興趣?
9樓：漁寮
興趣是學習的動力，凡是學習感興趣的事物，必然力求去認識它，掌握它。在地理教學中，教師要不斷改進教法，提高課堂藝術，激發學生學習地理的興趣。那麼我們應該如何提高學生課堂學習興趣呢？
下面從以幾個方面談談個人的體會。
一、融洽的師生關係
教學過程是一個循序漸進的過程，是一個師生間心靈的接觸與交往的過程。融洽的師生情感可以促使師生間縮短空間、心理距離，產生友好、親近、共鳴、信賴的效應，真摯的師生情感，是教學中的一種催化劑，能有效地調動學生的積極性，激勵學生的自信心和上進心，激發學生的學習興趣，有利於教學過程的開展和教學效果的提高。
通過的教學實踐證明，教師良好的情緒，會使學生精神振奮，教師不良的情緒會抑制學生的智力活動；學生在友好、輕鬆、愉悅、合作的課堂氣氛中學習效果就好，在緊張、對抗的課堂氣氛中學習效果就差。
二、幽默的語言氛圍
幽默的教學語言是課堂的催化劑，一名教師要想當學生喜歡的教師，幽默就是一種很好的工具。課堂教學中，教師如果能夠把幽默風趣運用得當，使語言具有針對性，情趣性，教學效果更好，從而受到學生的喜愛，激發學生學習興趣。如在講解「地形部位」知識時，我先讓學生伸開雙手，握緊拳頭，此時，將山脊、山谷、鞍部、陡崖、山頂等地形部位一一在拳頭上述說一遍，在幽默的語言氛圍中，用形象的方法，提高了地理學習的興趣。
三、情境的有效創設
萬事開頭難，一節課的匯入，善於利用情境教學法，注重新課導言的藝術性，巧妙地選擇地理知識的趣味點，通過吸引學生的注意力達到提高教學效果的目的。用生動的描繪激發學生濃厚的學習興趣，使之進入最佳求知慾狀態。
四、歌謠的恰當應用
地理教學中恰當引用歌謠或是諺語進行教學，通俗易懂，且易生趣，並且加深了對地理知識的理解和運用。如引用「早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜」的歌謠講解我國西北地區大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。這樣的教學能引起學生濃厚的學習興趣。
總之，興趣的培養是多方面的，只有潛移默化地把它運用到教學中去，時間一長，學生們才能在上地理課時感到輕鬆愉快，覺得既能學到知識，又是一種享受，從而形成愛好地理的良好學習風氣。
如何培養學生的學習興趣，如何培養學生學習興趣
首先全面分析下這個學生的性格，智商，興趣愛好等方面，然後根據這些來操作，比如說他比較聰明的，但不愛學習，這種人比較有牴觸情緒，你可以試圖先支援並鼓勵他的興趣發展，然後從中分配時間來學習，達到了學習的目的。如果是頭腦反應沒那麼快的學生，你要試著進入他的思維狀態，然後根據他的理解和反應一步步引導學習，這...
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化學教學中如何培養學生學習化學的興趣
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