1樓：湖南心方向教育
1.轉變觀念，適度放手，讓孩子樹立自主學習的觀念
2.遵循規律，注重方法，促使孩子養成自主學習的習慣
3.貼近生活，學以致用，在實踐中讓孩子體驗到自主學習的樂趣
如何培養學生的自主學習能力
2樓：匿名使用者
首先以「事實為依據，以法律為準繩」，擺事實、講道理，讓他們能從內心自主學；
其次，傳授自學的方法，理解不了的問題如何辦。
兩者缺一不可。
3樓：雲南萬通汽車學校
要想學生有很強的自主學習能力，引導學生、充分勾起學生的興趣是很重要的，讓學生對所學習的知識產生興趣，自然而然自主學習能力就會大大提升。
如何培養學生自主學習的能力
4樓：匿名使用者
培養學生自主學習能力，促進學生自主學習是《數學課程標準》的要求，是社會發展的需要，也是人終身教育的需要。眼下，「自主學習」已成為教育新時尚，其理念已經被越來越多的教師所接受，並正悄然改變著教師的教育行為，影響著師生的精神面貌。因此，教師要創造條件幫助學生積極參與學習，使學生樂學、愛學、善學，既能掌握學習的客觀規律，又能充分張揚學生的個性，使學生真正成為學習的主人。
但在實際教育教學中，不少教師又深感困惑，怎樣培養學生自主性呢？這個問題直接關係到數學教育的效果和成敗，也是新課改要重點解決的問題之一。
1良好師生關係是學生自主學習的關鍵
良好的師生關係是進行正常教學活動、提高教學效果的保證，對師生雙方良好品質的形成也起著重要作用。教學過程就是教師和學生對世界意義進行合作性建構的過程，是師生交往、積極互動、共同發展的過程，而不是單純的知識傳遞過程。不和諧的師生關係，缺乏情感的維繫，學生對教師總帶有一種畏懼、戒備、冷漠等不正常心理。
久而久之，在課堂教學中，學生不想也不敢回答問題或提出自己不同的見解，那麼課堂效果自然也就無法得到提高。因此，要真正確實有效的在課堂教學中落實創新精神，就必須重新建立一種新型師生關係，以營造一種和諧、民主的教學氛圍，平時注重與學生溝通，研究學生的年齡特點和個性特點，瞭解其認知規律和興趣點，與學生交朋友、談心，進行書信交流溝通，使課堂氣氛和諧民主，給學生創造創新的環境，使其具備創新的品質，並根據學生的特點制訂方案措施，遷移、激發學生的學習興趣，使學生樂學、愛學，使學生能在自主開展研究性學習中大膽發言，大膽實踐，大膽創新。
2重視「問題情境」在課堂中的作用是激發學生自主學習的前提
毫無生機的課堂教學不光會使學生產生厭學情緒，厭惡老師，更會阻礙學生的自主發展。教師要精心創設問題情境，不斷激發學生對新知學習的熱情，拉近學生與新知的距離，讓學生親近數學，使學生經常處於「憤悱」的狀態中，給學生提供學習目標和空間，自主學習才能真正成為可能。在教學過程中，教師充分利用實際生活中的例子或利用多**等，為學生創造適合教學情境。
以創設應用性問題情境，引導學生自己發現數學命題（公理、定理、性質、公式）;以創設趣味性問題情境，引發學生自主學習的興趣; 以創設開放性問題情境，引導學生積極思考; 以創設直觀性圖形情境，引導學生深刻理解數學概念; 以創設新異懸念情境，引導學生自主**; 以創設疑惑陷阱情境，引導學生主動參與討論; 以創設已有知識的問題序列，引導學生自己獲取新知識的生長點。 如：在教學：
「正多邊形和圓」中，提出這樣一個問題「你知道正多邊形和圓有什麼關係嗎？怎樣就能做出一個正多邊形 ？」此問題的提出是為了創設一個開放性問題情境，激起了學生主動將所學圓的知識與正多邊形聯絡起來，激發了學生積極探索、研究的熱情，調動了學生學習的積極性，並有意將注意力集中在正多邊形與圓的關係上。
3培養學生動手操作能力，讓學生主動去感受新知的產生
通過直觀操作，既使學生理解概念、性質，又培養學生的空間觀念;通過學生直觀操作實驗來研究數學規律，既掌握瞭解決問題的方法，又培養了良好的研究問題意識。例如：在教學：
「圓與圓的位置關係」中，引導學生分別在兩張透明的紙上畫兩個半徑不同的圓，把兩張紙疊合在一起，固定其中一張而移動另一張，通過學生親身動手實踐，參與數學活動，用運動變化的觀點觀察兩圓的位置的變化及兩圓公共點個數的變化情況。以此替代教師苦口婆心。在整個教學過程中，教師的「教」，不是一味地「授課」而是學生在一次次的自我發現，自我探索中，掌握了新的知識，同時也掌握了一種可貴的學習方法--「發現」。
4注重生活應用，讓學生樂於在生活中實踐教學
教師利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識與現實生活聯絡起來，以體會數學在現實生活的應用價值。 在教學活動學中，教師要讓學生認清數學知識的實用性，能夠用數學知識來解釋生活中的現象;在課堂教學中聯絡實際，幫助學生能夠用所學的知識來解決生活中的實際問題;加強學生的生活實踐，引導學生在生活實踐中培養學生數學能力。根據學生的認知規律，從實際生活出發，在數學和生活之間架起橋樑，教師提取生活中一些題材，讓學生聯絡實際，學會解決問題，例如：
在引入圓、正多邊形等概念時，舉出了大量的實際生活中的例子;在介紹點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關係時，也是注意從它們在實際生活中的應用引入;利用垂徑定理解決趙州橋的主橋拱半徑問題;利用正多邊形的有關性質求亭子的地基等。通過學生生活方面的數學問題，如身高、體重、視力等;保護動物、收集廢電池等環保問題;經濟問題;淨勝球問題;社會問題;三農問題等等。引導學生親近數學，感受數學與我的聯絡，化枯燥為有趣，讓學生在快樂中學習。
總之，如何在數學課堂教學中發揮學生的自主性是一個十分重要的問題，同時又是一個十分複雜的問題。我們應該從唯物辯證法的觀點來看待這個問題，在實際的教育工作中，認真處理好教師的「導」與學生的「學」這一對辨證統一的矛盾，努力營造寬鬆愉快的教育氛圍，積極尋求開放、生動、變化的課堂教育模式，認真實施誘導、鼓勵、嘗識的教育策略，使學生以最佳的精神狀態全身心投入到自主學習的最高境界中去，最大限度地發揮學生的潛能，促進學生的自主發展。
如何培養和提高學生的自主學習能力
5樓：匿名使用者
創設自主學習的空間。要讓學生自主地學習，教師首先要營造自主學習的氛圍。這就要專求教師教屬學明主，尊重不同學生的情感、思維、興趣、愛好，允許學生對問題有不同看法，儘管這些看法可能是錯誤的，甚至是荒誕不稽、幼稚可笑的
6樓：雲南萬通汽車學校
關機是讓學生養成良好的學習習慣
如何培養學生的自主學習能力開題報告
創設自主學習的bai空間du。要讓學生自主zhi地學習，教dao師首先要 營造自主學習內的氛容圍。這就要求教師教學明主，尊重不同學生的情感 思維 興趣 愛好，允許學生對問題有不同看法，儘管這些看法可能是錯誤的，甚至是荒誕不稽 幼稚可笑的，我們都要熱情地鼓勵他們。只有這樣，學生才能身心自由，才能大膽地...
家長如何培養小學生的自主學習能力
首先，要學會聽課 1 有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識 發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握 2 參與交流和互動，不要只是把自己擺在 聽 的旁觀者，而是 聽 的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答 回答問題的好處不僅僅是表現...
如何提高自主學習能力 總結，如何培養小學生的數學自主學習能力課題總結
首先，要學會聽課 1 有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識 發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握 2 參與交流和互動，不要只是把自己擺在 聽 的旁觀者，而是 聽 的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答 回答問題的好處不僅僅是表現...