1樓：暖神格格
隨著我國課程改革的進行，教學的目標不再是讓學生掌握學科內容那麼簡單。無論是哪一個學科的教學活動，都應當著重於學生能力的培養，通過有效的教學設計與活動實施，去促進學生綜合能力的提升。小學美術是小學教育體系的重要組成部分，對於小學生審美能力的培養以及美術能力的提升有著重要的作用。
動手能力，是學生實踐能力的重要構成要素，小學生的動手能力提升也是美術教學的目標
如何在美術生本課堂中培養學生的自主學習能力
2樓：匿名使用者
美術課堂如何培養學生自主學習與能力 階段性總結 羊毫街小學 田衛紅 學生在自主**中學習，教學在自主**的形式中開展，是現代教育理念的核心，是培養學生綜合能力和創新精神最有效的途徑。我在教學中，無論繪畫課，還是手工課，甚至欣賞課都
如何在美術課中提高學生自主學習的能力
3樓：匿名使用者
學生在自主**中學習，教
學在自主**的形式中開展，是現代教育理念的核心，是培養學生綜合能力和創新精神最有效的途徑。我在教學中，無論繪畫課，還是手工課，甚至欣賞課都讓學生既動手又動腦，啟用學生的多種感覺器官。常言道：
眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關係密切。我認為我們美術教師更應該放開手腳、轉變教育觀念，把課堂還給學生，給學生留下充足的時間、空間和機會，放手讓學生大膽地去看、去想、去畫，在這一系列的過程中，學生既掌握了學習方法，又獲取了知識，而且還培養學生自主**的能力和自主創新的意識。
一、激發了學生主動參與的興趣
激發興趣：「興趣是最好的老師」，是學生探求知識、發展思維的巨大動力，也是培養學生主動參與意識的有效途徑。興趣激發的方法很多，我們依據現行美術教材體系，從中高段美術教材的挖掘入手。
二、調動了學生的有效思維，保持學生自主學習的動力
學生有了參與的興趣、能力，還必須有參與機會，否則一切都成了「無本之木」。
1、選擇創作途徑
（1）觀察比較法。
中高段學生的觀察力比低段學生已有了很大的提高，前者已經能自覺地、自主地觀察事物、分析異同。學生在繪畫中觀察比較自然和具體物件後，思維就有素材，接著以自身體驗進行繪畫就能達到水到渠成的效果。
（2）玩做結合法。
學生天**玩，根據他們這一心理特點，讓學生在玩中培養感性認識，實現自我表現的願望，這一點十分重要。
（3）心畫學習法。
在想象基礎上，讓學生排除一切外來干擾，閉目靜思片刻，去看心中的畫，然後把所看到的影象在畫中表現出來。每個學生想象不同，表現的內容肯定各有特色。
本策略實施中，要重視暴露學生的思維過程，重視暴露學生的學習方法。讓學生在通過老師的講解、實踐的活動和相互的**中悟出道理和方法，培養學生的擴散思維、求異思維、逆向思維等創新思維能力，最終實現由「學會」到「會學」的教育目標。
2、，讓學生在「看」中參與
繪畫是由線條、色彩、形體等外在形式構成的可檢視像，學生可以直接感受，也易接受。特別是，舉辦同班同學的或同齡人的優秀繪畫作品展覽會，在一定程度上，學生們都愛看。看了之後學生們還會自覺地學習其中的優點。
3、學生學會評價，讓他們在「說」中參與。
大部分美術教師在作業講評中多采用教師講評法，可它受教師個人的年齡、性別、知識水平及愛好等方面的影響，往往會挫傷學生的積極性，遏止學生的思維與個性發展。為了提高小學美術課質量，必須讓學生也參與評價，讓學生參與評價，就能使學生主動參與學習。在具體的課堂操作中，我們可以採用師生互評、學生互評、學生自評等多種評價形式；並根據學生心理特點與能力循序漸進。
三、鼓勵了自我體驗，激發參與意識
鼓勵自我體驗，就是鼓勵學生通過親自動手，對材料的接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握工具材料的效能及有關的美術技能技巧。總之，每個人都具有自我學習的天然傾向，具有自主學習的巨大潛能，我們所要做的是培養學生終身學習的習慣，挖掘每一學生的學習潛能，培養他們自主學習的能力，從而讓他們的情感與認知在自主學習的過程中健康成長。
美術課堂如何培養學生自主學習與能力
4樓：匿名使用者
如何培養學生學習美術的自主學習
每年春天都有一批大學三年級的師範學生到中小學去參加教育實踐活動，也就是教育實習。我是這一次的實習隊伍中的一員。在這裡我們有著雙重的角色，既是指導老師的學生，又是即將登上三尺講臺的實習老師。
我們都懷著興奮而又激動的心情開始我們的教育實習任務。
因為美術教育是人類重要的文化教育活動。尤其是從2023年開始的基礎教育課程改革起，中學美術教育逐漸呈現出勃勃生機，出現了一個嶄新的面貌。現在美術課是義務教育的一門必修的藝術教育課程，是對學生進行美術教育，促進智力發展和進行思想品德教育的重要途徑。
近代學者王國維、蔡元培、魯迅等人在中國力倡美育，蔡元培提出了「以美育代宗教」的著名觀點。這一切都在說明，我們越來越重視人才的全面發展，越來越重視美與德的教育。
但是由於應試教育的影響，長期以來美術教育的重要性並沒有引起足夠的重視。要改革這種現狀，做為美術教師，要積極改革教學方法，努力激發學生對美術學習的興趣。那麼，如何培養學生的美術學習興趣呢？
我們該怎樣在有限的課堂時間內提高他們對美術的學習興趣呢？怎樣在美術課堂上找到樂趣呢？
心理學家告訴我們，興趣對人的學習和工作具有重大的促進作用。著名教育家誇美紐斯說的好，「興趣是創造一個歡樂光明的教育環境的主要途徑。」愛因斯坦說過：
「對一切來說，只有熱愛才是最好的教師」。 一位智者曾經這樣說過，一個民族如果失去了創新，發展將無從談起，而創新的源泉就是興趣。可見興趣是一切發展、創作的基礎。
不管做什麼事情，有興趣就會全身心地投入，就可能產生某種悟性。興趣是學習心理中最現實，最活躍的因素，它能夠成為學習的直接動力。學生有了興趣就不會感到學習是一種負擔，就會主動去學。
學生的學習只有建立在一個感興趣的基礎上，只有當他們真正懂得學習的重要性，才能在「需要」的基礎上產生「興趣」。興趣越濃，求知慾望越強，學習的注意力就越集中，學生也就會更加積極主動。
因此我認為要重視激發學生主體的學習興趣，努力調動主體學習的積極性，才能在有限的時間內，創造最佳的教學環境，提高教學質量，圓滿地完成教育實習期間的教學實踐任務。
作為一名合格的美術教師，要主動採用有效的手段、方法激發學生的學習興趣。採用多種多樣的教學方法、手段吸引學生的注意力，啟發學習興趣。
1、發揮實習教師自身的優越性。
實習老師對學生情感體驗較深，很容易與學生溝通，很容易吸引學生的注意力，調動學生學習的興趣。實習教師要積極主動鑽研教學方法，充分發揮自身的優勢，把良好的情緒傳遞給學生，大膽利用新知識、新方法，因材施教，以教師的個人魅力來深深感染學生，增強學生的學習興趣，使學生在美術教學活動中得到積極的情感體驗。從教學中我們可以很明顯地看到，如果實習教師重視學生學習興趣在教學過程中的積極作用，並大膽探索激發興趣的途徑，努力把自己所學到的新知識用於課堂教學中，使「美術於興趣之中」，那麼學生就會體會到美術課的無限樂趣，積極地投入美術活動中，更好地提高教學水平和教學質量。
2、認真備課，鑽研教材，科學地、合理地搭配教材。
備課是教學工作的首要環節、重要環節。特級教師斯霞曾寫道：「要上好課，首先就要備好課。
我常常把備課比作指揮員在組織一場戰役所進行的必不可少的籌備。為了組織好『戰役』，我總是反覆思考，反覆推敲，直到找出自己認為滿意的設計方案為止。備課是一項極其細緻複雜的腦力活動，容不得半點馬虎。
」備課是教學成功的前提和條件，認真備課是上好一堂課的保證。要掌握教材的重點、難點及糾正錯誤方法。只有做到備好這樣一堂課才有可能提高學生學習的興趣。
3、全面提高教師素質，營造和諧的教學氛圍。
教師要以自身的人格魅力來感染學生。老師在學生面前，應該保持親切自然。在工作和生活中，作為一名美術教師，言談必須幽默、睿智，舉止必須大方得體，裝束必須高雅和諧，面貌必須飽滿熱情，處事必須寬容豁達。
要時時處處體現美術教師的不同風采，盡顯自己的人格魅力，關心和愛護學生，使自己成為學生樂於親近、樂於仿效的老師，從而使學生親近自己的學科。作為一名優秀的教師，一定要懂得微笑的意義，要面帶微笑的走進教室。老師一個真誠的微笑，一個期望的眼神，一句幽默的話，一個暗示的動作，有時候比嚴厲的批評更能讓學生接受，使學生從中受到老師對他的尊重和關懷，從而使學生能自覺的改正缺點，避免產生師生之間的對立情緒。
在教學活動中，師生共同創造一種和諧愉快的氣氛，使學生在愉快的氣氛中接受美術教育。教師的素質對學生學習美術的興趣影響是深遠的。
4、運用多**技術，展示優秀範畫作品和教具等。
美術是視覺藝術，需要通過視覺來獲取資訊，這就必須強化直觀教學。直觀、形象、靈活的多**演示和傳統的教學方法是有著極大的區別的。傳
如何在初中美術學科中培養學生的自主學習能力
5樓：匿名使用者
構圖、色彩、透視、表現手法等，主要指繪畫的技巧。如徐悲鴻的《八駿圖》，畫家採用國畫水墨技法，通過線條的乾溼、濃淡、粗細、疾徐，寥寥數筆，便將馬的奔騰氣勢淋漓盡致地表現了出來。故只有嚴格而細心的老師才能真正掌握兒童的心理，也只有開放而富有遠見的老師才會正確引導學生去觀察、思維和創造。
色彩知識中，紅色使人聯想到陽光、火焰，所以感覺溫暖，又可聯想到紅十字、獻血、閃電，感覺到危險；藍色使人聯想到大海、藍天、夜空、冰雪，感覺到遼闊、寒冷。如果我們沒有啟發學生聯想，直接描述，紅色――暖色，藍色――冷色，學生大腦中的概念則是非常模糊的。學生經過了聯想（遷想思維）後產生的概念既明確又深刻，且便於記憶。
創造與想象是分不開的，想象是思維的高階特殊形式，聯想則是想象的初級階段。對少年兒童來說，想象的成份大多是再造想象，雖說想象豐富，但是零亂無章，不能要求過高。用聯想的方式來促進他們的創造力是比較切合實際的。
在學生中，常見的錯誤思維習慣有：1.畫得像、準確才算美；2.
片面地認為乾淨、整齊、規則便是美。這些框框根本不屬美術普遍性規律的範疇，嚴重地束縛了學生的表現力。就算涉及到一些規律，我們也不能把學生置於森嚴的理性與嚴密的邏輯管理狀態下，否則，生命的創造慾望和創作力便無法向外澎湃。
就像寫作文一樣，若一開始向百分看齊，便無從下筆。所以，我們首先要在學生頭腦中建立一個永久的概念：藝術的真諦在於創造，創造不等於絕對規則與準確，其準確性是相對的，只是生動比準確更有價值，特別是在少年兒童現有的知識水平下。
因此，在美術課中，我們一方面要儘量多開展簡易寫生活動課，生動第一，準確第二；另一方面，要盡最大努力運用實物、幻燈、範圖及音像裝置於教學之中激發學生的靈感，組織學生參觀展覽、名勝、大川、大自然，使他們增加頭腦中的表象貯備，為其正確定向與創造表現提供取之不盡的素材。
在傳統的美術學習方式中，過分地突出和強調的是機械的模仿及強調知識的接受與技能的掌握，初中學生的學習被控制在「你說我聽，你示範我模仿」的被動接受過程，學生學習的積極性、主動性被冷落。那麼，教師應如何充分調動學生的積極性，發揮學生在認知活動中的主體性，使學生真正成為學習的主人呢？
一、創設情境，激發學生自主學習的興趣
面對以學生發展為本的教育觀，在教學中教師要善於做到創境激趣、以趣激學，引導學生積極主動地參與學習，自主地探索獲得知識。
1.直觀演示，創設形象情境。
學生在學習知識的過程中，具體動作思維、直觀形象思維處於優勢地位，而利用直觀演示可以寓教於樂。在教學中，我經常運用電教裝置再現教學內容情境或收集與內容相關的實物、**創設情境等，讓學生入情入境，借境悟理，進行自主學習。
2.故事啟迪，創設想象情境。
學生愛聽故事，老師可以藉助故事的魅力激發學生學習的興趣，使他們在輕鬆愉快的氣氛中學習知識、感悟道理。學生從富有情趣的故事之中有事可想、有事可明、有事可認，為學生自主學習提供了條件。
3.設疑啟智，創設問題情境。
要啟用學生學習新知識的積極狀態，促使學生不斷去思考，不斷去嘗試解決新的問題，使學生真正主動地獲取新的知識。
4.小品表演，創設實踐情境。
愛表演是初中學生的天性，學生在表演情境中非常興奮，會產生強烈的慾望，容易融入角色學習的情境中。
二、啟發點撥，促進學生自主學習
學生在學習過程中需要老師的適當引導，即在最適當的時機進行點撥，藉助當時的情境、材料、提問，起到鋪墊導向的輔助作用。
1.當學習活動出現困惑時，教師提出問題給予適當的點撥。
學生在學習中遇到困難、困惑時，會對學習失去興趣。教師及時給予點撥，能為學生掃清參與學習的障礙，從而鼓勵學生以更高的熱情參與學習。
2.拓展昇華，啟用學生繼續參與學習的興趣。
在活動中，教師可運用語言創設情境，啟發學生想象與創造，將學生參與活動的熱情推向新的高潮。
三、大膽放手，給學生自主學習的機會
教師在教學活動中要多方創造條件，為學生主動學習提供時間與機會，讓學生與環境、與同伴、與老師之間進行多維互動，充分調動學生的主動性與自覺性，把學習的主動權交給學生。
總之，教師應經常給學生親身體驗感受的機會。綱要中指出：學生美術活動應以學生為本，應注重活動前的體驗，讓學生在實地、實物、實景、實情中進**感接受體驗，發現環境、生活和藝術的美，並在此基礎上培養學生的感受力，給學生自由創作的機會。
教師要為學生的美術創作提供多種展示方式，讓學生有充分的機會根據自己的興趣及水平來表現、交流、分賞。
如何在美術課中培養學生的創新意識
要培養他們的理解藝術的能力，理解經典美術作品的藝術內涵，並要他們對那些經典的美術作品有自己的看法，以此來增加他們的審美及創新能力 美術教學中如何培養學生的創新意識 如何培養學生的創新意識，提高創新能力？創新思維是隱藏在主體思維中的思維形式，培養好學生的創新意識，對於社會的創新發展很重要。學生心裡的健...
如何培養學生在美術課中養成良好的學習習慣
學生在學校學習成績的提高不是靠努力刻苦學習就行了，而是養成良好的學習習慣對學習成績提高也有很大的作用。學生的可塑性大的特點，他們的各種習慣容易養成也容易改變，如果堅持反覆不斷地培養他們良好的學習習慣，對他們今後的學習生涯中具有不可估量的作用。因此，作為教師，我們應抓住這個好時機，逐步培養他們形成良好...
課堂教學中怎樣培養小學生的英語聽力
課堂教學中儘可能將英語作為教學語言 選擇合適的聽力材料，堅持讓學生做聽力練習 聽力訓練中，堅持為學生提供視覺輔導和技巧 鼓勵學生在課外時間多用英語交流，英語動畫 談如何在課堂教學中培養學生的英語思維 提高學生的英語思維能力和閱讀能力，在授課過程中，可以將英語與文化數學等結合在一起，適當地選取有代表性...