1樓：高等數學不是家
捷克教育家誇美紐斯曾指出： 「教學的藝術的光亮是注意，有了注意，學生才能使他們的心理不跑野馬，才能瞭解放在眼前的一切事物……假若一個教師想用知識去照耀一個置身在無知中的學生，他就必須首先激起他的注意，這樣才能調動起學生學習的積極性。」為了調動學生的學習的積極性，我覺得應從以下幾點入手：
一、運用直觀形象的教具實物，調動學生學習的積極性。
小學生的直觀形象思維占主導地位，他們對形象、生動，色彩鮮豔的**和實物非常感興趣。但實物的效果要大於**。
二、恰當地運用教師的語言，激發學生參與的積極性。
有句話說得好：沒有激情不能感動誰。而教師更要用充滿激情的語言才能去吸引學生。在教學中我力求教學語言兒語化、趣味性，增加形象思維的色彩，以激發學生認真聽講的興奮點。
三、運用各種遊戲教學，激發學生學習的積極性。
愛動愛玩、愛唱愛跳是孩子們的天性，只有尊重兒童愛玩、愛動的天性，創造輕鬆活潑、寬鬆民主的學習氣氛，才能充分調動學生學習的積極性。於是,我就採用遊戲教學。但是我們應該因材施教，不同年齡段的學生，我們要用不同的遊戲。
年齡小的學生我們可以採用簡單的遊戲，年齡大的學生我們可以採用邏輯思維性強的遊戲。
四、及時恰當地鼓勵學生的進步，保持學生學習的積極性
作為一名教師，只有把愛注入學生心田，具體通過教學環節中的動作、語言、表情、姿態乃至眼神傳遞給學生，才能使學生體驗到親切、溫馨、幸福的情感，因此產生積極的學習情緒和良好的心境。學生只要體驗到一次成功的歡樂和勝利的欣慰，便會激起進一步求知的意念和力量。老師要不吝表揚和鼓勵，尤其對於一些成績不太理想的學生，要多肯定他們做得好的地方，及時發現他們的閃光點，增強他們的信心。
即使是一點一滴的進步，也使小學生感到愉快，是學生願意繼續學習的一種動力。
五、運用獎勵的方法，激發學生學習的積極性。
**如何激發初中學生學習歷史的興趣
**在歷史課堂中怎樣調動學生的學習積極性
2樓：匿名使用者
歷史課在初中階段，許多學校學生認為是副課，所以被學生忽視，這給我們教師的教學帶來了許多困難。那麼在教學過程中如何激發學生的學習熱情以及讓學生積極投入到教學中來尤為重要。只有調動了學生積極性，學生才會自覺地參與到學習的活動中，我們的教學目標才有可能實現。
結合自己的教學實際談談在課堂中如何調動學生的積極性。（剩餘2039字）
3樓：匿名使用者
多講歷史軼聞，就想聽故事一樣的，學生比較喜歡。我們當年老師就是這麼教的，像有一些需要記憶的東西，最好能給點聯想的，加深記憶，學生就會比較喜歡你。
4樓：墮落的老阿
角色扮演 故事會 穿越情景
如何運用教學資源調動學生的學習積極性
興趣，是學習動機中最現實 最活躍的因素。教師抓住學生的年齡特點和認知特點，在課堂中有意識的創設情境，培養學生學習的興趣是對學生進行各學科啟蒙教育的根本，引發學生對學習的興趣也是上好各學科的前提。許多科學家取得偉大成就的原因之一，就是由於對某學科有著濃厚的興趣和求知探索慾望。因此教師應當始終把培養學生...
怎樣調動同學參加活動的積極性，如何調動學生參與課上活動的積極性
跟我們班的人一樣 其實有的人並不是對你的話題不感興趣 而是你沒有關注到他們缺乏勇氣 為了鼓勵學生積極參加學校 院系 班級開展的各種活動，在每個班級中設立了一個班級活動登記薄 每個學生有一頁，專門用來登記該學生參加活動的情況 專人負責管理和登記，並由每次參加活動的負責人按登記內容對參加活動的學生進行評...
如何在英語教學中調動學生積極性，如何調動學生學習的積極性？
教育必須面向全體學生，讓每個學生在原有基礎上都獲得最大限度的發展和提高，這也是創造良好的課堂氣氛的一個重要方面。在教學中，教師要正確處理好 面向全體 與 因材施教 的關係，針對每個學生不同的知識起點，提出不同的要求，施以不同的幫助，讓他們都有自我表現 自我成功的機會，都能獲得知識 能力和自信心。這既...