1樓：幸運的一個窮人
教育必須面向全體學生，讓每個學生在原有基礎上都獲得最大限度的發展和提高，這也是創造良好的課堂氣氛的一個重要方面。在教學中，教師要正確處理好"面向全體"與"因材施教"的關係，針對每個學生不同的知識起點，提出不同的要求，、施以不同的幫助，讓他們都有自我表現、自我成功的機會，都能獲得知識、能力和自信心。這既是小學數學教學十分艱鉅的任務，也是由"應試教育"向素質教育轉軌的重要方面。
我們要對暫時後進的學生充滿愛心和信心，用滿腔摯愛和熱忱，營造出祥和的心理環境，消除他們學習的心理障礙，使他們置身於教師的期望之中，在無卑無怯、積極主動的課堂氣氛中抬起頭來學習。無論是理論還是實踐都說明，師愛能引起學生積極的情緒體驗，它不僅能激起後進生學習的良好興趣，而且能轉化為他們學習的內部動機，從而提高智力活動的積極性。
2樓：匿名使用者
ur heart and my heart, there is a wireless stati
如何調動學生學習的積極性？
3樓：高等數學不是家
捷克教育家誇美紐斯曾指出： 「教學的藝術的光亮是注意，有了注意，學生才能使他們的心理不跑野馬，才能瞭解放在眼前的一切事物……假若一個教師想用知識去照耀一個置身在無知中的學生，他就必須首先激起他的注意，這樣才能調動起學生學習的積極性。」為了調動學生的學習的積極性，我覺得應從以下幾點入手：
一、運用直觀形象的教具實物，調動學生學習的積極性。
小學生的直觀形象思維占主導地位，他們對形象、生動，色彩鮮豔的**和實物非常感興趣。但實物的效果要大於**。
二、恰當地運用教師的語言，激發學生參與的積極性。
有句話說得好：沒有激情不能感動誰。而教師更要用充滿激情的語言才能去吸引學生。在教學中我力求教學語言兒語化、趣味性，增加形象思維的色彩，以激發學生認真聽講的興奮點。
三、運用各種遊戲教學，激發學生學習的積極性。
愛動愛玩、愛唱愛跳是孩子們的天性，只有尊重兒童愛玩、愛動的天性，創造輕鬆活潑、寬鬆民主的學習氣氛，才能充分調動學生學習的積極性。於是,我就採用遊戲教學。但是我們應該因材施教，不同年齡段的學生，我們要用不同的遊戲。
年齡小的學生我們可以採用簡單的遊戲，年齡大的學生我們可以採用邏輯思維性強的遊戲。
四、及時恰當地鼓勵學生的進步，保持學生學習的積極性
作為一名教師，只有把愛注入學生心田，具體通過教學環節中的動作、語言、表情、姿態乃至眼神傳遞給學生，才能使學生體驗到親切、溫馨、幸福的情感，因此產生積極的學習情緒和良好的心境。學生只要體驗到一次成功的歡樂和勝利的欣慰，便會激起進一步求知的意念和力量。老師要不吝表揚和鼓勵，尤其對於一些成績不太理想的學生，要多肯定他們做得好的地方，及時發現他們的閃光點，增強他們的信心。
即使是一點一滴的進步，也使小學生感到愉快，是學生願意繼續學習的一種動力。
五、運用獎勵的方法，激發學生學習的積極性。
如何運用教學資源調動學生的學習積極性
興趣，是學習動機中最現實 最活躍的因素。教師抓住學生的年齡特點和認知特點，在課堂中有意識的創設情境，培養學生學習的興趣是對學生進行各學科啟蒙教育的根本，引發學生對學習的興趣也是上好各學科的前提。許多科學家取得偉大成就的原因之一，就是由於對某學科有著濃厚的興趣和求知探索慾望。因此教師應當始終把培養學生...
如何調動學生學習歷史的積極性，如何調動學生學習的積極性？
捷克教育家誇美紐斯曾指出 教學的藝術的光亮是注意，有了注意，學生才能使他們的心理不跑野馬，才能瞭解放在眼前的一切事物 假若一個教師想用知識去照耀一個置身在無知中的學生，他就必須首先激起他的注意，這樣才能調動起學生學習的積極性。為了調動學生的學習的積極性，我覺得應從以下幾點入手 一 運用直觀形象的教具...
怎樣調動同學參加活動的積極性，如何調動學生參與課上活動的積極性
跟我們班的人一樣 其實有的人並不是對你的話題不感興趣 而是你沒有關注到他們缺乏勇氣 為了鼓勵學生積極參加學校 院系 班級開展的各種活動，在每個班級中設立了一個班級活動登記薄 每個學生有一頁，專門用來登記該學生參加活動的情況 專人負責管理和登記，並由每次參加活動的負責人按登記內容對參加活動的學生進行評...