1樓：匿名使用者
跟我們班的人一樣
其實有的人並不是對你的話題不感興趣
而是你沒有關注到他們缺乏勇氣
2樓：匿名使用者
為了鼓勵學生積極參加學校、院系、班級開展的各種活動，在每個班級中設立了一個班級活動登記薄（每個學生有一頁，專門用來登記該學生參加活動的情況），專人負責管理和登記，並由每次參加活動的負責人按登記內容對參加活動的學生進行評價登記；同時，把學生參加各種活動的情況（如次數）與國家助獎學金、評優評先等評定掛鉤，自從實行此辦法後，班級活動有很大的改變，參加活動學生明顯增多，這也只從制度上解決了部分學生參加學校、院系、班級各種活動的狀況。
同時，高校也應儘快出臺一個有關大學生在校期間參加各種活動量化考核的實施細則，其中一定要規定每位學生每學期必須達到的最低分值，每學年彙總一次，每學年不累計，如果可以的話，最好與學分掛鉤。
如何調動學生參與課上活動的積極性
3樓：百度文庫精選
內容來自使用者:小胖子叔88
課堂是教育教學改革最終的歸屬與落腳點。學生參與課堂教學的積極性、參與的廣度與深度，直接影響著我們課堂教學的效果。我們只有想方設法地調動學生參與課堂的積極性，使學生在愉快的氣氛中積極主動地學習，才能提高課堂教學質量，取得最好的教學效果。
一、為學生創造輕鬆愉快的學習情境。
由於知識**於生活，每個人都在不同的交流環境中扮演不同角色，將真實生活情景引進課堂，既縮短了課堂教學與實際生活的距離，又使學生似乎回到了活生生的現實。一個寬鬆舒適愉悅和諧的課堂氣分，能使師生情感交融，並獲得愉悅感，從而使師生感到教與學是一種樂趣，而不是一種負擔與苦惱，從而激發學生的學習興趣，發出驚人的學習熱情，取得學習上的成功。另外，豐富多彩的遊戲最容易引起兒童的注意，也最能激發他們的學習興趣。
中學生好奇心強，樂意活動，可根據學習內容設計多種遊戲或者活動。既讓學生在學中找到了樂趣，又在玩中學到了知識。
二、營造良好的師生關係及民主、和諧的課堂氣氛教育學即關係學，平等、和諧的師生關係是教學成功的關鍵。教學過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當學生犯了錯，教師的一個寬容的笑，當學生遇到困難時，教師那安慰的眼神，都能在教學中起到潤滑作用，默契的師生關係能充分調動學生參與學習的積極性。
因此，在教學中常用鼓勵性語言，並通過大量的示範，表演和提示來幫助學生使用新詞新語，用愛
4樓：中小學園地
自從實行課改以來，如何調動學生參與小組活動的積極性成了老師關心的問題，我覺得應該將競爭引入小組活動中來。
將學生學習的所有內容全部納入小組競爭中，主要包括：作業完成情況、課上表現情況、小組合作情況、考試考察成績等等。這些內容的考察物件是每一個同學，而評價時則以小組成績表現。
根據各組表現給出相應的分數。具體實施：
1．小組遊戲競賽法
以競賽代替測驗。在競賽中，學生們同來自其他小組的成員進行競爭，以便為他們自己小組贏得分數，這種方法有一個「不斷調整」的程式。它依據每次競賽中的成績到下課次競賽時做適當調整使競爭趨於公平。
例如：教授新單詞時，往往碰到生單詞多時，大多數學生單詞記不住。通過教師領讀和學生跟讀，等好的學生掌握了一定的讀音、拼寫後，分4人小組進行合作學習，在一定時間後進行小組競賽，成績好的對成績好的，成績差的對成績差的，正確者得1分，以此來激發學生學習的興趣，為爭小組獲勝而努力學習。
2．小組共學法
以小組為單位進行練習，練習內容為相同的一份作業，然後小組共交一份作業，依小組的成績接受表揚或獎勵。例如：在讓學生編新對話時，教師可將學生分成2或3人一組，相互合作，編對話練習，練習後，按小組形式依次表演，教師和學生一起做裁判，最後作出綜合評價，評出優勝組。
3．小組調查法
學生們在小組中運用合作性**，小組討論和合作性設計學習活動，最後每個小組做一下介紹或展覽，以向全班交流他們的發現。如：在what are you doing for vacation ？
教師佈置每組學生自行設計一張**，自由組合，說出你假期計劃去**度假，怎麼去，和誰一起去，將在那裡做什麼等；時間限定為5分鐘，每個小組派代表作一下介紹。根據各組的表現給出成績。
4．學困生的轉化
對學困生的轉化列為評分的重點，主要由組長以及本組成績較好的的學生幫助成績差的學生，在搞好成績的同時，幫助他們樹立自信心，積極踴躍回答問題。根據學困生的表現給出比其他同學多兩倍或三倍的分數。
5．根據各小組的表現，給出鼓勵分、獎勵分、以及懲罰分。
6．內容的檢查落實，及時記錄在班級前面牆上競賽的**中，並通知組長和個人。
7．每週小結一次；每週由班長彙總一次，在週一的班會上向全班公佈。
8．每月總評一次；每月在月考的下一週，進行綜合評比一次。排出六個組的順序。對前二個組進行物質獎勵。由組長介紹獲獎經驗。由後兩個組的組長總結落後的原因。
在英語教學中，通過小組合作學習，讓學生在合作中競爭，在競爭中合作，從而激發學生學習英語的興趣，提高學生學習的熱情與積極性。
如何調動大學生參加活動的積極性
5樓：匿名使用者
在新時代背景下成長起來的"90後"大學生,具有與以往大學生不同的鮮明的思想行為特徵。獨生子女的增多,自我認同感的增強,使得大學生對各種活動的質量要求不斷提升,相應地也對部分活動缺少興趣。從輔導員本位工作出發,從活動的設定及大學生的引導兩方面,**調動大學生參與活動積極性的有效措施。
6樓：哈安旅鴻德
我就是不積極的那一個，因為我覺得這些活動沒什麼吸引我的地方，而且很多同學接觸不到你們的活動，擴大宣傳力度，然後你們自己要先製作出一些能吸引人的作品，讓別的同學看了也有要分享的慾望
還有就是現在的大學生一般都貓在網上麼，可以的話通過網路手段宣傳一下，可以讓同學在網上參與
如何調動學生參與課堂的積極性
如何調動教師參與教研活動的積極性
1.能夠真bai正幫助教師解決實際教育教du學中的問題的教zhi研活動。dao 2.操作性強 充滿樂版趣，具有挑戰性的權教研活動。3.開放式的教研活動 包括環境的開放 人際關係的開放 只有當的教研活動充滿激發力時，教師們才會自發地表現出主動積極性和責任感。如何調動家長參與的積極性 創設良好的家庭學習...
怎樣調動家長參與幼兒園各項活動的積極性
1 積極參與型家長。這類家長對孩子在幼兒園的生活非常關心，會主動與教師交流孩子的最新發展情況，願意配合教師的工作，知道家園共育會更好地促進孩子的發展。2 放一心撒手型家長。這類家長認為，孩子既然已經上了幼兒園，教育問題就交給老師了，自己可以撒手不管了，相信老師會幫自己帶好孩子的。於是，他們忙於自己的...
如何調動學生學習歷史的積極性，如何調動學生學習的積極性？
捷克教育家誇美紐斯曾指出 教學的藝術的光亮是注意，有了注意，學生才能使他們的心理不跑野馬，才能瞭解放在眼前的一切事物 假若一個教師想用知識去照耀一個置身在無知中的學生，他就必須首先激起他的注意，這樣才能調動起學生學習的積極性。為了調動學生的學習的積極性，我覺得應從以下幾點入手 一 運用直觀形象的教具...