孩子現在七歲想象力很豐富,但是畫畫出來感覺很亂怎麼辦啊

2021-04-14 08:23:13 字數 5747 閱讀 8695

1樓:匿名使用者

和同歲的孩子相比怎麼樣呢,讓孩子給你講一講他畫的是什麼,或許他有他自己的邏輯內

孩子其容它方面與同歲的孩子相比,怎麼樣?只是畫畫比較與眾不同?

如果方便的話,可以去求助心理諮詢師幫助你分析一下,孩子到底是思維獨特還是思維混亂

然後儘可能為孩子提供適合他成長的環境,不要耽誤孩子,或許他是一個天才呢

2樓:匿名使用者

沒有經過畫畫訓練的話,是很難表達出想畫的東西的,七歲孩子很正常,如果想培養,給報個美術班試試。

3樓:匿名使用者

亂正常啊!孩子畢竟是孩子不可能跟大人一樣腦子裡已經有了規矩了,什麼東西就固定了,我還怕我家孩子太規矩了呢,完了報個畫畫培訓班,好好學學就好了!

如何教孩子畫畫

4樓:壯壯媽

引導寶寶學畫畫的方法

1、「聽」孩子的畫其

5樓:從守勤

*從小抓起*

據我個人體會孩子最好從兩歲多就開始抓, 這時孩子活潑好動,懵懂初開,周圍的一切對他都是新奇的世界,給他一支筆,一張紙,他就會在上面心肺的話,不要怕,浪費紙也不要怕麻煩,真其自然亂吐幾個月後,他對抓比比較熟悉了,就可以略加指導。

*家長教他畫一個園,添上簡單的眼睛、嘴巴成娃娃頭。我的孩子在剛三歲時自己畫出了第一張作品,高興的直叫。我的小女孩加了點指導,兩歲半就畫出了第一張畫。

為什麼要強調?從兩三歲抓起,我認為絕大多數孩子在這個時期都有突突,畫畫的天然要求,這是個難得的美術開發區,只要抓住了,孩子都能激發起對美術的愛好原始人可以說是人類的童年,在有文字之前一產生了古樸的繪畫藝術,這正是人類天然的會話需求索死人,我的一位親戚家中無人愛好畫畫,也許受了我的一點影響稍微抓了一下,對孩子略加了點鼓勵,孩子們都愛上了美術。

6樓:

畫小鳥。

1.先畫一個大一點的圓圈(頭);

2.在大圓圈裡再畫一個小圓圈(眼睛);

3.在大圓圈的右下邊畫一個橢圓(翅膀);

4.畫上嘴;

5.在大圓圈的下方畫一個橢圓(另一翅膀);

6.按上尾巴。

7樓:無色無色

個人意見:這點要看你對孩子未來的需要,如果想搞美術專業,就不要學簡筆畫,它和素描的技巧背道而馳,學了簡筆畫,以後學素描等會有困難,可以教孩子畫點線描、國畫,也可以讓孩子搞點創意設計這點也重要,小朋友畫得未必要像,但是卻可以從中學到很多東西。如果僅僅想孩子練習運筆,可以買些簡筆畫,學畫,

8樓:社會觀察員是我

找個美術專業老師引導。如果想往這方面發展就要找高中以前專業美術老師指導

9樓:東方娃娃丹老師

其實畫畫一點也不難。首先要撇開「畫的像」的錯誤觀念,對幼兒來說,畫畫就像大人寫日記般,他們會以既有的、熟悉的表現手法,用點、線、圓各式圖樣, 「記錄」深刻於心中的生活經驗,幾條簡潔的線,代表的是媽媽:紛亂的錯誤,代表的是弟弟:

圓圓的形狀,代表的是好吃的餅乾......。孩子用「畫」來講述自己的感受和發現。所以,我們看孩子的畫時,並不是看他畫得像不像,而是要「聽」他畫中所表達的東西,並去理解、關心、尊重他所訴說的內容。

在引導塗鴉期的孩子畫出心中意象和對生活經驗的感受時,您還可在孩子用點線描畫的圖樣旁,加上附註文字。

當孩子想要畫一件事物,卻不知如何表現時,請您以「言語」來引導他做畫。例如:孩子想畫「大象」,您可先和他一起討論大象的特徵,若能輔以**或書籍,加深孩子的印象,甚至帶孩子到動物園**,都能加強孩子對畫作內容的表現慾望及構成概念。

然後,鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形,分別做頭部、身軀、四肢的描繪。「想一想,大象的頭和長長的鼻子像什麼形狀?圓形還是長方形?

」「很好!身體又是什麼形狀呢?」「長方形。

」若要進一步豐富孩子的畫作內容,則可和孩子共同討論分享,掌握何人、何時、何地、何事的原則,對孩子做言語上的刺激。

個人認為畫畫可以有針對性的找補習班啟蒙一下,東方娃娃是很好的推薦。

10樓:匿名使用者

7777777777777777777777777777

11樓:gool秧

關於這個問題,我問過澳通樂兒研發團隊的一位老師,老師給我講了一個故事!老師說:我曾經是一位幼兒園老師,被父母多次問過這個問題。

以前我上課的時候,我經常會指著某些東西,問孩子故事這些東西是什麼顏色?。當我們走到外面時,我會問他們草、樹、泥土等是什麼顏色。在孩子繪畫或上色的時候,我會問孩子,如果你來畫草、樹或者任何東西的時候,它會是什麼顏色呢?

在他們畫完之後,我會問他們,在真實的世界中,這個物體是什麼顏色呢?

幼兒啟蒙教育  塗鴉真有趣

我經常會給孩子一張繪圖紙,上面寫著他們的名字和這次繪畫的主題。在開始繪畫之前,我會帶領孩子就我們的主題講故事,我會邀請每一個小朋友說一個關於主題的話、印象或者故事。例如主題是蘋果,那麼我再最後可以看到各種各樣的東西,從黑色的塗鴉到繪製精美的蘋果樹,甚至是一家人在樹蔭下野餐。

學齡前兒童對世界的理解差異很大,有一天,也許明天,也許兩年後,那個紫色的蘋果我相信會出現,甚至和紅色或綠色一樣,成為蘋果的正常顏色。當然,可能在孩子成長為大人之前,蘋果還是沒有變成紫色,那也沒關係。

因為我也是成年人,我也有成年的子女,可是我仍然喜歡孩子為畫作添上不同的顏色!我在一次繪畫的時候,給貓染成了粉紅色,孩子們笑著問我,哪有貓是粉紅色的啊?我的回答是:

「我知道真正的貓不是粉紅色的,但這是一種幻想,因為貓和粉紅色都是我最喜歡的,所以我的貓是粉紅色的!」。

幼兒啟蒙教育 **上是什麼

蘋果可以是紫色的,貓可以是粉紅色的,天空可以是綠色的。真的沒關係!!!

不得不說,老師的話語真的很有感染力,我也同意讓兒童以他們喜歡的任何顏色在物體上著色。我們應該允許兒童自由地表達自己的意見,而不是強迫他們繪製真實的物體,建立一種刻板印象。

如果有人反對這種不尊重現實的自由著色,我可以有很多答案來反對。比如蘋果公司的標誌就是現存最著名的公司標誌之一,而這個標誌的蘋果就是一種完全不現實的灰色。而且紫色蘋果並不是臆想,因為在很多報道中出現過,紫色的蘋果是真實存在的。

12樓:思媽育兒

寶寶:「我不畫畫,就是不畫」(生氣中......)

媽媽:「前幾天不是挺喜歡畫畫嘛,怎麼今天就不畫呢?」

寶寶「反正我就是不畫,哼~」

......

這是發生在我小侄女家的一幕。思媽清晰的記得,上個月小侄女說她想畫畫,於是我就帶她出去買了畫畫用的材料。

下午回到家,她就迫不及待的掏出了畫筆,開始了「創作」之路,還得意的跟我了她的想法。

可過了一週,我再去看她的時候,就看到她跟她媽媽賭氣的畫面。那個小嘴巴噘的都能掛一隻油瓶了~當時我就很納悶,不應該啊~

隨即我翻看了放在桌子上的圖畫本,上面出現了這樣幾幅簡筆畫,旁邊還清晰的備註了簡筆畫的步驟。

瞬間我就明白小侄女為什麼抗拒畫畫了。原因就是她畫不出媽媽那樣漂亮的畫,幼小的心靈被打擊到了~

可能很多的父母看到這裡,都會有一個疑問:「家長教孩子畫畫很正常啊,有啥不對的?」

你這樣說,那是因為沒有認識到問題的嚴重性,請聽我慢慢給你道來:

「家長教孩子畫畫 = 毀了孩子的天分」

孩子3-7歲,本就是思維啟蒙的**時期。孩子通過畫畫的方式,可以很好的鍛鍊想象力以及動手能力。

可很多的家長在看到孩子畫出的畫時,都會覺得孩子的繪畫水平不行,所以就想幫幫孩子。

可你這一幫,不但沒起作用,還毀了孩子的天分。

別不信!畢竟你給孩子教的是**畫,不是兒童畫,這樣一來,就會逐漸阻礙孩子的動手能力以及語言能力的發展。

眾所周知,語言被稱作是第二訊號系統。

像杯子、碗這樣的具體事務,即使現在不在眼前,我們也可以通過語言想象他們的樣子。

舉例來說:當我們聽到「媽媽在做飯」這句話時,就會在大腦中想象這一情景,並把它畫出來。語言的作用就是讓腦海中能夠浮現不在眼前的事物。

再者,過早的給孩子教**畫,就像是過早的給孩子戴上了有色眼鏡,孩子因此變得不能用自己的眼睛去看,也不能用自己的言語去說,甚至無法表達自己內心的真實想法。

這樣的孩子,由於畫不出自己想象中的畫,就只能複製大人教過的東西,在成長的過程中始終無法體會自由表達的喜悅。

因此,也就無法畫出有創造性的作品,也就容易變成不喜歡畫畫的孩子。

那要如何做,才能讓孩子喜歡畫畫呢?

1、陪伴孩子一起畫出屬於她年齡階段的畫

當孩子對畫畫很著迷的時候,大人不要過於計較她的寫實能力,對孩子橫加干涉,這樣是沒有用的,不如和孩子一起動手吧。」

我還是拿我的小侄女的例子來說吧,在侄女抗拒畫畫的那一個月裡,他的爸爸媽媽閉口不提畫畫的事情,我覺得孩子也差不多淡忘那件事了,就買了兩本塗鴉冊去看她。

到家之後,我就拿出了塗鴉本,試探性問侄女想不想跟我一起畫畫,她很樂意的答應了。為了讓她的興致能夠更高,她畫什麼,我就跟著畫什麼。

比如:她畫圈圈我就畫圈圈;她畫線條我就畫線條。畫到後面,侄女也越來高興,還跟我講她的想法~(嗯,終於還是讓她又一次拿起了畫筆~)

(我畫的)

(侄女畫的)

你看,當你走進孩子的世界,跟她一起做同一件事時,她就會跟你訴說自己的想法,久而久之,孩子的語言能力不就培養了嗎?

2、不要過早的給孩子報美術培訓班

過早的給孩子抱美術培訓班,只會毀掉孩子的天分。

因為孩子3-7歲正是思維啟蒙的最佳時機,在這個階段裡,父母就不要過多的約束孩子,他想畫什麼就讓他自由發揮。

關於這一點,我身邊就有一個真實的案例:我朋友的女兒,從小就很喜歡畫畫,但朋友工作很忙,顧不上給她報培訓班,小姑娘就一直自己畫著玩。

直到上中學,才開始接受繪畫技巧的培訓。後來人家順利的考上了北影動漫專業,目前已是動漫界小有名氣的漫畫家。

所以說,我們不能單純的以**眼中像或是不像來作為評判兒童畫的標準,什麼階段有什麼階段的標準和要求。

兒童時期重點是開發思維和想象力,拔苗助長或本末倒置往往會毀掉一個有潛力的小畫家。

六、七歲繪畫很好的孩子有什麼特質

13樓:匿名使用者

學前兒童的繪畫發展劃分為塗鴉期(1.5~3.5歲)、象徵期(3.

5~5歲)、和圖式期(5~7歲)三個階段。其中,圖式期是兒童開始真正地用繪畫的方法有目的、有意識地再現周圍事物和表現自己的經驗的時期,也是兒童繪畫最充滿活力的時期。

圖式期的繪畫有以下特點:

第一、在造型上看,能用較為流暢、熟練的線條表現物體的整體形象,試圖將部分和部分融合為整體,並用一些細節來表現事物的基本特徵,其結構合理,部分之間關係基本明確。

第二、從色彩上來看,他們用色彩來表達情感的能力也有顯著提高。在屠美如、樓必生做的一項研究中,研究者要求6歲兒童根據一組形容詞(熱鬧、傷心、快樂、神祕)選用色紙自由貼畫,結果發現,80%以上兒童選擇紅色、黃色等暖色和圓形、卵圓形、弧形等表現熱鬧和快樂;選擇黑色、白色、淺藍色等冷色調以及長方形、三角形、尖銳的教等表現傷心和神祕。

第三、從空間構圖上看,開始注意物體的大小比例,但是還把握不住分寸,兒童會誇大感知印象較深的東西,形象與形象之間有一定的聯絡,基本上能反映主題。第

四、從整個畫面來看,出現了基底線的畫法。

這個時期的兒童繪畫中也有幾個特殊的表現需要注意:

第一、擬人化,即幼兒把無生命的物體或有生命的動植物畫得和人一樣,不僅賦予它們生命,而且賦予它們一切人所具有的特點和本領的繪畫現象;

第二、「透明畫」,即幼兒在繪畫表現時,認為凡是客觀存在的東西,都必須把它們畫出來,雖然時重疊的兩個物體,在畫面上還是互補遮擋,全然不考慮透視得繪畫現象;式,指幼兒從不同角度觀察到的事物在同一個畫面表現出來得繪畫現象;

第三、「誇張法」,指幼兒在繪畫中不自覺地把自己關心的事物、認為重要的事物畫得仔細,很突出,而對事物的整體或其他沒注意到的地方加以忽視和遺漏的繪畫現象。

怎麼培養孩子的想象力,如何培養孩子的想象力?

現在教育的不斷髮展,許多家長開始漸漸關注起孩子的各方面發展,相信你也有發現,關於培養孩子想象力的這方面的培訓 輔導機構的越來越多,家長也爭先恐後的為孩子報名參加,唯恐讓自己的孩子輸在了起跑線上。可是,這樣真的能夠開發孩子的思維嗎?原本培養想象力是希望能給孩子更多空間,結果變成了原本這邊按部就班的培訓...

如何培養孩子的想象力,如何培養想象力啊

有些人認為,孩子喜歡在虛無 令人痴迷的世界遨遊,他們總被迷人的 超自然的和虛無縹緲的東西所吸引。蒙臺梭利說,這種原始的狀態是暫時的,會被其他狀態取代,對孩子的教育應該幫助他們克服這種狀態,而不是延伸和發展這種狀態,或讓他們停留在這種狀態。粗糙和誇張的幻想並不能使兒童走上正軌。她指出,想象必須建立在現...

想象力很豐富的人適合做什麼工作,想象力豐富的人適合什麼工作

1 從事藝術工作 如演員等 2 文學創作,編輯 3 經商 4 設計工作 知識延展 一 想象力是在你頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。在創造性想象中,你運用你的想象力去創造你希望去實現的一件事物的清晰形象,接著,你繼續不斷地把注意力集中在這個思想或畫面上,給予它以肯定性的能量,直到最後它成為客觀的現...