1樓：
愛心是遇雲，落下霏霏細雨；愛心是雨，聚成浩瀚的海；愛心是海，托起夢想之船；愛心是船，載你迎風遠航。 想不出來了，我也不知道對不對哈....
2樓：手機使用者
友誼是煙、
點燃大樓、
友誼是燈、
照亮夥伴的、心
這麼仿照二年級風這首詩歌再寫一小節
3樓：陽光的
誰也沒有看見過風, 不用說我和你了.
但是紅旗飄揚的時候
我們知道風來做運動了
仿照詩歌寫一小節關於雨點的詩
4樓：flw付付
雨點落在花瓣上，在花瓣上打滾。
雨點打在玻璃上，在玻璃上打鼓。
雨點落在樹葉上，在樹葉上滑滑梯。
雨點落在柳條上，在柳條上盪鞦韆。
雨點落在樹葉上，在樹葉上溜冰。
雨點落在田野裡，在田野裡捉迷藏。
雨點落在花朵上，在花朵上睡覺。
雨點落在房頂上，在房頂上蹦跳。
描寫雨的古詩
《清明》唐代：杜牧
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
《芙蓉樓送辛漸》唐代：王昌齡
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
《春夜喜雨》唐代：杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅溼處，花重錦官城。
《夜雨寄北》唐代：李商隱
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
《飲湖上初晴後雨》宋代：蘇軾
水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
仿照《我想》寫一首詩
5樓：許慧君
我想把耳朵,
裝在魚兒身上 。
聽魚兒竊竊私語,
聽大海怎麼說話，
聽呀,聽——
大海是我溫暖的港灣。
我想把手，
融在流水上。
摸一摸水底的細沙，
沐浴那軟綿綿的陽光，
跑啊，跑——
前方的路更加亮堂。
我想把耳朵，
安在樹枝上，
聽小鳥的歌聲，
感受樹葉被風吹過的脆響，
聽啊，聽——
美妙的聲音陶醉了我。
6樓：匿名使用者
我想把耳朵
安在綠樹枝上。
聽那小鳥歌唱，
聽那小蟲伴奏，
聽啊，聽——
聽那春天的**會。
我想把眼睛
裝在白雲上。
看一座座高樓崛起，
看落葉翩翩起舞，
看啊，看——
看家鄉是多麼漂亮。
我想把鼻子
裝在小花上。
聞那花兒的芬芳，
聞那泥土的芬芳，
聞啊，聞—
聞這春天的氣息
我想把我自己
融入藍藍的天空
變白雲，下濛濛細雨；
變太陽，照亮大地。
成為一輪明月，
更是我最大的願望。
我會飛啊，飛—
飛到那湛藍的天空。
不過，在這之前，
要和爸爸媽媽商量商量
7樓：匿名使用者
我想把鼻子
安在花苞中。
聞著鮮花的氣味，
享受這美好的時光。
聞啊，聞——
香味把我帶入了甜美的夢鄉。
我想把眼睛
裝在白雲上。
看天空美麗的雲霞。
看夕陽下通紅的太陽。
看啊！看——
美景把我帶入了奇妙的幻想！
我想把雙腿
安在太陽上。
讓太陽學會走路，
去照亮世界每一個角落。
走啊！走——
讓地球充滿了光亮！
我想把耳朵
裝在魚兒身上。
聽魚兒竊竊私語，
聽大海怎麼說話！
聽啊！聽——
大海是我溫暖的港灣。
我想把眼睛，
裝在海草上，
看金魚吹跑跑。
看章魚捕食。
看呀！看——
海底是我的遊樂園
8樓：林青
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熱心網友
2019-03-14
我想把鼻子
安在花苞中。
聞著鮮花的氣味，
享受這美好的時光。
聞啊，聞——
香味把我帶入了甜美的夢鄉。
我想把眼睛
裝在白雲上。
看天空美麗的雲霞。
看夕陽下通紅的太陽。
看啊！看——
美景把我帶入了奇妙的幻想！
我想把雙腿
安在太陽上。
讓太陽學會走路，
去照亮世界每一個角落。
走啊！走——
讓地球充滿了光亮！
我想把耳朵
裝在魚兒身上。
聽魚兒竊竊私語，
聽大海怎麼說話！
聽啊！聽——
大海是我溫暖的港灣。
我想把眼睛，
裝在海草上，
看金魚吹跑跑。
看章魚捕食。
看呀！看——
海底是我的遊樂園
9樓：匿名使用者
我想把鼻子，
裝在屋頂上。
聞清晨人們炒菜清香，
嗅清新的空氣，
嗅啊，嗅――
嗅到了熟悉的味道
10樓：匿名使用者
我想把我的雙手和雙眼，
裝在手機上。
這樣就可以在上課的時候，
一邊上課，
一邊玩手機了。
玩呀，玩——
玩出新的樂趣！
11樓：匿名使用者
我想把自己
種在歲月的時光上，
變太陽，燦爛輝煌，
變月亮，散發光芒，
成為鮮花和小草，
是我最大的願望。
我會追啊，追~
追到明天的希望。
12樓：匿名使用者
我想把身體， 我想………
隱藏在微風裡，
跟著微風
飄啊，飄————
飄到遙遠的地方
13樓：趙崇忠
我想把眼睛裝的衛星上,來看看宇宙的美麗。我想把耳朵放在雲朵上,來聽聽春雨的聲音。
14樓：匿名使用者
我想我想把眼睛，
安在天空中。
看小鳥在歡快的飛翔，
看蝴蝶的美麗。
看呀，看，天空是我們飛翔的地方
15樓：匿名使用者
我想把太陽，
掛在天空，
讓世界更加明亮，
讓孩子們沐浴溫暖的陽光
16樓：匿名使用者
我想有一隻馬良的神筆。
話給貧困山區小朋友需要的東西。
畫啊，畫——
畫給需要幫助的人。
17樓：匿名使用者
至狗生病時、不能不讓別人的生命在自己手裡拿著它睡覺前的一把？不能不讓別人的生命在自己手裡拿著它睡覺、好吧……好多好吃?。你是。你是，我的人都是我，我的
18樓：親友也不小
歲喚夢大歲多一煩腦，聽江山的呼喚。
你是父母驕傲，你是有使命人。
19樓：匿名使用者
我想把小手藏在馬化騰馬雲的錢包裡。我啊麼啊。不小心就拿到了一個系。
20樓：匿名使用者
我想把鼻子藏在花海里，聞著月季的清香，嗅玫瑰的豔麗，聞啊聞，花海是我的禮服。
21樓：歡愛全家
花淚祭祖灑神州！！！枝火猴遷秦名留！！！ 仙魂人廢金萬兩！！！大地悲泣何源頭！！！ 。 《燼禁》川人➰墨醉
22樓：匿名使用者
我想把小手，
裝在小鳥的身上。
看星星多調皮，
瞧月亮多明亮，
望啊，望—
天空是我的課堂。
我想把耳朵，
安在魚兒的身上。
聽魚兒竊竊私語，
聞它們嬉戲打鬧，
聽啊，聽—
呵，什麼都不會忘。
我想把小手，
接在柳樹枝上。
感受清風的撫摸，
隨風飄揚，
蕩啊，蕩——
盪出聲聲歌唱。
我想把嘴巴，
放到羊兒的身上。
向它們訴說人間的美好，
告訴人們羊兒的善良，
唱啊，唱——
唱出和平的希望。
我想把我自己，
種在溫暖的國土上。
變鮮花，開的漂亮，
變大樹，永遠堅強，
變啊，變——
變成祖國的棟樑。
23樓：匿名使用者
不會太太說是什麼意思、一定的士上午去掉嗎。
仿照《老師,您好!》給老師寫幾句話
24樓：調皮de熱咖啡
敬愛的老師,您的教誨如春風,似瑞雨,永銘我心.我虔誠地祝福您:安康,如意!
25樓：匿名使用者
從仿寫《老師，您好！》中體會語文教學的真諦
記得有位作家與學生談寫作的時候說過這樣的話：「你們如果要向我請教怎樣才能寫出優秀的作文，我告訴大家一個十分有效的方法，請你多讀一些名篇，你一定會從這些文章中找到寫作的訣竅的。我們語文書中的課文就是名篇，只要你認真閱讀，學會借鑑，相信你一定能從中得到啟發，逐步把作文寫好。
」我任教第七冊教材的第一課《老師，您好》這篇課文，是一首抒情詩，讚美了教師事業的崇高和美好，抒發了孩子們對老師的感激、熱愛之情。
1、抓好句式仿寫，為段落仿寫打基礎。
課文的詞句豐富了兒童的語言，經常引導學生模仿課文上的句式寫話，將為作文打下良好的基礎，紮紮實實地打好用詞造句的基本功，使語言逐步合乎語法規範。我在進行第一小節的教學時抓住兩句反問句重點訓練：「古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！
地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！」先明確反問句的作用，感受反問句給讀者帶來的超出陳述句的體驗，再讓學生仿寫反問句。
就這首詩的一個段落而言，本篇已經達到詞藻的美：多處運用比喻、擬人和帶有色彩性，形象性的詞語；結構的美：多處對稱，排比，反覆；而前兩種美通過**的美：
朗讀來體現。在教學中我沒有用過多的講解性的語言，帶學生一遍又一遍地讀，而後讓學生用書中的形式仿寫比喻句，擬人句，排比句和對偶句。
2、蒐集課外相應詩歌輔助整篇仿寫。
反覆吟誦是這首詩歌的重要特徵之一，兩段落間不斷出現結構相似，語句重複的現象。如「老師，您好」是全詩的中心句，是詩歌的主旋律，三次反覆詠歎，道出作者的肺腑之言，充分表達作者對老師的由衷讚美。緊扣這個特點我要求學生以現代詩的形式，注意個別語句反覆吟誦，句與句之間類同，段與段之間相似，取材與課文相同或相近，套用課文的表達方式，甚至可用一些語彙，以補充的課外詩歌《老師，我想對你說……》為例仿寫。
課後我在學生的日記本上讀到了不少出人意料的精品，讓我很是感動。而不久後胡周翔同學的母親特意為這件事打**給我以示謝意，她是一位身患絕症的母親，而她的謝意是由於看了兒子的這首詩：
媽媽的愛
媽媽的愛是涼爽的，
夏天為我扇扇子，
汗水卻溼透了她的衣裳。
媽媽的愛是溫暖的，
冬天為我暖了被窩，
她卻躺在冰涼的床上。
媽媽的愛是一位勇士，
在我生病的時候，
在我身邊為我日夜站崗。
媽媽的愛是一把傘，
下雨時她把傘給我，
無情的雨水卻打溼在了她的身上。
媽媽，是您養育了我，
我願做一名長不大的士兵，
撐一把小傘永遠為您一個人站崗。
她的這份感激除了真誠，更有一分欣慰，而對於語文老師我，更感受到語文教學所包含的深沉的人文精神。
從仿寫《老師，您好！》中我深深體悟到：語文教科書中的一篇篇課文，都是編者精選的名篇和範文，這些課文不僅是語言的典範，而且是思維的典範。
我們憑藉著一篇篇的課文進行訓練，讓學生看作者是怎樣想和怎樣寫的，也就學到了作者思維的經驗，獲得了思維的能力。教師可以一方面通過講授課文，給學生指點和引導，另一方面指導學生寫作，督促學生練習。
26樓：單曲重放
老師，您好！
是您，在昨天與今天之間鋪設大道，
是您，在現實和理想之間架起金橋。
啊！教師的事業多麼崇高。！
古今中外
哪個人的成長不浸透著教師的心血！
地北天南
哪一項創作不蘊含著教師的辛勞！
每當看到時代在飛速的前進，
我心中就湧起感情的波濤：
老師，您好！
是您，用真理和智慧把人才塑造，
是您， 讓春暉和朝霞在心靈閃耀。
啊！教師的事業多麼美好！
筆尖飛舞
那是春蠶悄悄的編織理想的絲線；
笑語盈盈，
那是甘露輕輕的灑向茁壯的新苗。
每當看到鮮花在幸福的開放，
我就情不自禁的衷心祝願：
老師，您好！
老師您辛苦了！
如上是原文。
老師，您好！
是您，給了我們理想和智慧的陽光
是您，指引了灑滿陽光的人生之路。
啊！老師，您就是這希望與幸福的播種人！
一支粉筆
寫就您人生的軌跡 。
兩鬢染霜
譜成您人生絢麗的樂章。
三尺講臺
留下您人生的燦爛和輝煌。
我虔誠得不敢尋覓詞彙，因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞！
仿照小學六年級下冊（人教版）的《手指》這篇課文寫作文《標點符號》
人的五官 在我看來，人的五官並無美醜貴賤之分。他們居於人的頭上，享受著至尊之位，控制著四肢的正常工作，他們各有所長，各有所短，但搭配的是那樣勻稱 鼻子在臉上的位置確實是得天獨厚，他居於 有眉毛 眼睛和嘴巴為他二十四小時保護安全，享受著無憂無慮的生活。但是，換一個角度看，鼻子作為五官中的一個重要器官，...
《林海》這篇課文裡的一些問題,《林海》這篇課文主要講了什麼
2林海一 教材說明 作者感到 親切,舒服 的原因是他一方面選取了興安嶺具有代表性的事物進行細緻觀察,細緻的描寫,另一方面又將感受的感受傾注與筆端,做到寓情於景,借景抒情,表達了作者對大興安嶺的喜愛和讚美之情.在老舍先生寫的 林海 這篇課文中提三個有價值的問題 老教材小學語文人教版第9冊五年級選讀課文...
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理想是虹，架起七彩的橋 理想是橋，通過平穩的河 理想是河，推進巨大的船 理想是船，划向成功的岸。mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm 初一語文課文 理想 流沙河 1931 原名bai餘勳du坦，四川成都人zhi。1948年高中時期開始發表作品。dao五版十年代初任編輯開始寫...