1樓：匿名使用者
狹義的生物病毒是1種獨特的傳染因子，它是能夠利用宿主細胞的營養物質來自主地複製自身的dna或rna、蛋白質等生命組成物質的微小生命體。而廣義的病毒複雜得多，包括擬病毒、類病毒和病毒粒子（virion），其中擬病毒和類病毒僅是1條簡單的ssrna鏈，virion是種類似酶的蛋白分子。因此生物病毒很難有1個確定的、明確的定義。
生物病毒不管是烈性噬菌體還是溫和型噬菌體，都必需在活的宿主細胞中才能得以複製繁殖，利用宿主細胞的核苷酸和氨基酸來自主地合成自身的一些元件，裝配下一代個體。
複製後的生物病毒裂解宿主細胞而被釋放出去，感染新的宿主細胞。
雖然生物病毒會給人類帶來一定的益處，例如利用噬菌體可以**一些細菌感染；利用昆蟲病毒可以**、預防一些農業病蟲害等，但卻危害很大，例如hiv、狂犬病毒等，給人類帶來生命的危險；流感病毒、肝炎病毒等會帶來疾病；tmv，馬玲薯y病毒給人帶來財產損失.
2樓：匿名使用者
什麼是病毒學，病毒學的概念，病毒學介紹
病毒學是以地球上最微小的非細胞生物病毒為研究物件的一門科學，作為地球生物圈中的一類生物因子，人類對病毒的本質及其生命規律的認識，業已經歷了一個世紀，病毒學獲得了巨大的發展，現已成為生命科學領域中一門重要的分支學科。病毒學研究的內容涉及病毒的型別、成分、結構、新陳代謝、生長繁殖、遺傳、進化、分佈等生命活動的各個方面，以及病毒與其他生物和環境的相互關係等。
病毒學研究與生命科學及生物技術密切相關，因為病毒是研究生命活動最簡單的模型，為近代研究生物大分子結構及其功能、基因組高效表達與調控提供了有力工具，在人類認識生命現象的過程中提供了許多基本的資訊。同時，病毒一方面能夠引起動物、植物及人類各種疾病，如艾滋病，對人類的生存至今仍是巨大的威脅；另一方面，它又可被用來消除害蟲、用作外源基因的表達載體，可以為人類所利用。病毒學涉及醫學、獸醫、環境、農業及工業等廣闊領域，相應發展成噬菌體學、醫學病毒學、獸醫病毒學、環境病毒學、植物病毒學及昆蟲病毒學等分支學科。
病毒學已成為人們認識生命本質，發展國民經濟和保證人畜健康而必須深入研究的重點學科。
醫學病毒學是病毒學的一個重要分支，主要是從醫學的角度來研究病毒特性，有時又叫醫學分子病毒學。醫學病毒學研究範圍包括病毒本質，傳播模式及致病機制，以及應用層面的藥物及疫苗研究。它和分子生物學及藥物學關係密切。
附背景知識：病毒
雖然病毒可以像沒有生命的蛋白質那樣成為結晶，並裝在瓶子里長期儲存，但它能夠繁殖並且能夠變異，所以病毒被認為是最簡單的生命形態。由於它的結構簡單和常常來去蹤跡難尋，所以是生命世界中迄今發現得最少，也是人類最難駕馭的一類。同時，因為病毒的結構比其他類群的生物要簡單，在生物技術不斷取得重要進展的當代，它成為了解生命和改造生命的得力工具。
當人類戰勝了大多數細菌和真菌病害之後，對人類、家畜和植物危害最嚴重，而且最難控制的就是各種病毒。有關病毒的知識是微生物學知識中的不可缺少的部分。
病毒連細胞結構都沒有，所以稱為非細胞生物。它是微生物中最小的生命實體，它的組成簡單。病毒粒體中僅含有一種核酸（dna或rna）及蛋白質。
它們具有專性寄生性，必須在活細胞中才能增殖。因此根據宿主的不同，有動物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）和擬病毒（寄生在病毒中的病毒）等多種型別。有的病毒甚至沒有蛋白質，只含有具有單獨侵染性的較小型的核糖核酸（rna）分子（類病毒），或只含有不具備侵染性的rna（擬病毒）和沒有核酸而有感染性的蛋白質顆粒（朊病毒）。
我們把後3類統稱為亞病毒。
病毒是生物嗎？
3樓：匿名使用者
病毒是生物。理由：生物應該具有的幾個特徵是：
生物生活需要營養；生物能排除體內廢物；生物對外界刺激作出反應；生物能生長和繁殖；最後一點，注意：除病毒外，生物都是由細胞構成。針對幾個特徵，用病毒的性質去擬合：
病毒需要寄生在細胞內或者殺死細胞獲取營養；病毒沒有細胞結構，不能排洩；病毒能對外界刺激作出反應，可以結晶，可以復活；能利用胞內物質，合成後代病毒。綜上所述，病毒符合生物所具備的特徵，儘管有極特殊處，但仍把它劃入生物範疇。
是的，病毒一般由蛋白質衣殼和核酸核心組成，無細胞結構。
是的，但是病毒只能寄居在別的生物體內才能生存，是嚴格的寄生生物。說病毒可以歸為無生命的化學物質的這種說法我沒有聽說過，但是，在病毒侵入生物體內後肯定是生物，在未侵入前是沒有活性的。說的可能就是指病毒沒有活性時是無生命的化學物質。
但是無生命和非生命是不同的，這些詞彙都需要嚴謹省視。
4樓：廣西師範大學出版社
微生物算得上是世界最小的生物群落了，在這個人的肉眼都看不見的大家族裡，最小的要算病毒了。它比最小的細菌還要小100多倍。但它還算不上是世界上最小的生物。
目前已知的最小生物是類病毒，它比最小的病毒還要小80倍。類病毒的身體構造非常簡單，它連最重要的生命物質蛋白質也沒有，只由核酸組成，整個身體的分子量已經非常接近沒有生命的有機大分子。
5樓：
生物意思是具有生命的物種，病毒亦是有生命力的，所以歸為生物，只不過它比較特別，沒有細胞體，必須依靠細胞生存、繁衍。
6樓：夏日麥穗
病毒是一種個體微小，結構簡單，只含一種核酸（dna或rna），必須在活細胞內寄生並以複製方式增殖的非細胞型生物。病毒是一種非細胞生命形態，它由一個核酸長鏈和蛋白質外殼構成，病毒沒有自己的代謝機構，沒有酶系統。
7樓：匿名使用者
病毒是一種生物的，因為它只含有一段dna的資訊，也就是，脫氧核糖核酸
8樓：火星使者
我以我自己多年的理解來發表一下看法，病毒是不是生物，我認為肯定是。為什麼這麼肯定說是，我們要首先回頭確定一下什麼是生物，判定生物的必要條件是什麼。可能，我們學的生物學上的定義早已經過時了，生物學課本上概括的幾條，比如生物都有新陳代謝，生物都能夠繁殖後代，生物都有應激性，等等，事實上我發現，課本上說的這些很可能不是生物的共同特徵，也不是必要條件。
不知你聽過過離散性生命嗎？這個概念會令你大吃一驚，生命原來可以這樣存在。
其實，生命的形態確實涵蓋極廣，比生物學課本涉及的那個廣得多。我對生物的理解，生物的第一個必要條件是，要有一個介面，可以理解為一個膜，把生物體自身和非自身分隔開，這樣它才有可能存在下去，界定出我和非我兩個層面，否則混為一談是不能叫生物的。注意，這個膜介面，可能是有形的，也可能是無形的，但必須有。
第二個必要條件是，生物體必須是活的，也就是說要有命，才能叫生物。命是什麼，就是可持續存在的那種機制，也就是說，這種機制可以讓組成生命的那些物質在膜介面的囊括下運轉起來，維持穩定性。這種運轉機制可能是多種多樣的，但必須有，一旦這種運轉不存在了，物質還在，但是命沒了，這個生物就等於不存在了，必然瓦解。
第三個必要條件，生物體要能夠繁衍，產生新生命體，從而延續這個運轉機制，這和生物課本上講的繁殖差不多，其方式是多種多樣的，但必須有這個功能。所以，從這一條判斷，人造的機器人即使功能在強大，它如果不具備這一條就不算是生物，最多是具備了第一和第二條件的機器而已。
所以，我判定病毒顯然是生物，它具備以上三個必要條件。另外我還感覺到，宇宙中可能存在我們常規思維想象不到的生物形式，假如星系這麼大的層面，有具備這樣特徵的東西，那難道不也是巨型生命嗎？有極小維度的，也可能有極大維度的。
9樓：螢燭與皓月
有細胞核的病毒是生物。我好像就只記得這個了
10樓：匿名使用者
病毒如果也類為生物的話,那所有物質對屬於生物,事實上星球也有它的新陳代謝.
11樓：匿名使用者
國際主流定義生物只包括細胞生物。也就是沒有細胞結構的病毒不屬於生物，即便是可能由細胞生物完整退化丟失細胞結構形成的病毒也不算生物。
但是因為是人為定義，所以還有各種非主流的流派。而且畢竟怎麼定義也不是什麼大事，改變不了任何本質性的東西。
另外中國中學講的生物知識你當是胡扯就好了。
12樓：匿名使用者
病毒不是生物，它和一般的生物的特徵和構成一般來說比較特殊。
13樓：hy小心
如果你只是為了應付中高考，那麼記住病毒是病毒，如果不是，那麼看你如何定義，這都是人為定義的，之前生物吧有人討論過這個問題，你可以去看看。
14樓：梨花淚灑家
病毒是一種個體微小，結構簡單，只含一種核酸，必須在活細胞內寄生，並以複製方式增殖的非細胞型生物。
15樓：匿名使用者
簡單點說，病毒就是一串編號。如果設dna是雙重編號，那麼病毒就只是一個單獨的編號，因此很容易出錯。所以要寄生在其他的細胞上面，但是又很容易破壞掉其他細胞的組織。
16樓：江祖勝
我認為病毒是生物，人們總是研究殺滅病毒的藥物，而不去研究病毒生存的條件。農民用食用鹼粉控稻瘟病病毒，它可能就是改變生存的ph值。還有溫度，有些病毒在不適宜它生存的溫度下，它是否能生存我們通過肉眼無法判斷，但它一定不會擴散。
關於人體病毒，個人認為無症狀病毒攜帶者更應該是研究的一個方向。
17樓：匿名使用者
目前教科書中是認為病毒是生物體，因為病毒能進行新陳代謝！但是病毒必須寄生在活細胞中！利用活細胞的場所和原料進行生命活動！
18樓：匿名使用者
是的，但是病毒只能寄居在別的生物
體內才能生存，是嚴格的寄生生物。說病毒可以歸為無生命的化學物質的這種說法我沒有聽說過，但是，在病毒侵入生物體內後肯定是生物，在未侵入前是沒有活性的。說的可能就是指病毒沒有活性時是無生命的化學物質。
但是無生命和非生命是不同的，這些詞彙都需要嚴謹省視。希望對你有幫助吧。
19樓：匿名使用者
不是！它連細胞結構都沒有，不符合生物的特徵
生物學研究的一般方法
20樓：匿名使用者
生物學研究的一般方法有實驗法、觀察法、調查法和測量法。
①觀察法
觀察法是科學**的一種基本方法。生物科學的很多重大發現或發明都源於細緻的觀察。觀察法就是在自然狀態下，研究者按照一定的目的和計劃。
用自己的感觀外加輔助工具，對客觀事物進行系統地感知和描述，以發現和驗證科學結論。
②調查法
調查是科學**常用的方法之一，是瞭解生物種類、生存環境和外部形態等常用的研究方法。調查者以正確的理論與思想作指導，通過訪談、問卷、測驗等手段有計劃地，廣泛瞭解．掌握相關資料．在此基礎上進行分析、綜合、得出結論。
③實驗法
生物學是在實驗的基礎上建立和發展起來的一門自然科學。利用實驗的方法進行科學**是現代生物學的重要方法。實驗法就是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察，記錄、分析，發現或驗證科學結論。
④測量法(略)
八年級下冊生物提綱，人教版八年級下冊生物複習提綱
八年級 下 生物複習資料 第七單元 第一章 生物的生殖和發育 一 植物的生殖 1 有性生殖 由受精卵發育成新個體的生殖方式.例如 種子繁殖 通過開花 傳粉並結出果實，由果實中的種子來繁殖後代。胚珠中的卵細胞與花粉中的精子結合成受精卵 胚 種子 2 無性生殖 不經過兩性生殖細胞結合,由母體直接產生新個...
八年級下冊生物練習冊答案,八年級下冊生物練習冊答案
答案在文庫裡可見。連結是 我有完整的 望採納！不知道這個是不是 shar是什麼意思？孩子，好好學習，別整天想著答案，自己動手，豐衣足食 八年級下冊生物練習冊答案a版 判斷 兩棲動物的生殖和幼體發育必須在水中進行，是導致兩棲類分佈範圍較小，種類也較少的重要原因之一 的說法是否正確。這是一道開放性的問題...
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課題第四章 細菌 真菌 導學目標 1 描述細菌 真菌的形態結構特徵和生殖方式。2 比較細菌 真菌與動植物細胞在結構上的區別,通過比較,推測細菌 真菌的營養方式。3 認識日常生活中常見的真菌。4 通過了解細菌發現的過程和巴斯德的實驗,指導學生認同科學的發展與技術的進步密切相關的觀點。學習重點 1 細菌...