1樓：禮染莫未
前實驗設計，準實驗設計，真實驗設計，主要是針對
無關變數而言的，前實驗設計對無關變數是完全沒有控制
，準實驗是對無關變數不完全控制，真實驗是對無關變數完全控制，教育實驗一般都是準實驗。
實驗設計的基本型別
2樓：伊蓮夏荼
實驗設計的基本型別有三種，分為因素設計、準實驗設計
和非實驗設計。
1、因素設計
根據實驗中自變數的數量可以劃分為單因素設計和多因素設計。單因素設計簡明易行，但由於實際生活中影響心理活動的因素通常為多個，所以當情況比較複雜時，最好使用多因素實驗設計。
2、準實驗設計
研究者事先認識到某些無關變數會影響實驗結果，卻又難以在實際妥善控制時，可採用準實驗設計。準實驗的主要特點是沒有采用隨機化程式，即被試的選擇和編組、處理分配等都不是隨機安排的。
3、非實驗設計
非實驗設計是一種自然描述，用來確定自然存在的臨界變數及其相互關係。非實驗研究的方法很多，如自然觀察法、相關法、訪談法、問卷法、測驗法、個案法和傳記法等。
擴充套件資料
實驗設計的主要功能是對變數的控制，是在控制條件下有效地操縱或改變自變數，使因變數(即反應變數)的變化得到觀察。例如，研究兩種教學方法對兒童學業成就的影響時，實驗設計者應安排使其他條件儘量相同，如選擇家庭和學校環境相似、學業基礎相似，年齡相同的兩組兒童，只控制使用兩種不同的教學方法，然後考查二者對學習結果的影響。
實驗設計的優點
1、科學合理地安排實驗，從而減少實驗次數、縮短實驗週期，提高了經濟效益。
2、從眾多的影響因素中找出影響輸出的主要因素。
3、分析影響因素之間互動作用影響的大小。
4、分析實驗誤差的影響大小，提高實驗精度。
5、找出較優的引數組合，並通過對實驗結果的分析、比較，找出達到最優化方案進一步實驗的方向。
6、對最佳方案的輸出值進行**。
前實驗設計，準實驗設計，真實驗設計各自的定義及三者的
3樓：匿名使用者
前實驗設計，準實驗設計，真實驗設計，主要是針對 無關變數而言的，前實驗設計對無關變數是完全沒有控制 ，準實驗是對無關變數不完全控制，真實驗是對無關變數完全控制，教育實驗一般都是準實驗。
關於準實驗設計與協方差分析的問題 150
準實驗設計的特點
心理學中，什麼是前實驗設計？它和準實驗設計有什麼聯絡？
4樓：匿名使用者
前面哥們說的pilot study 是預實驗，是正式實驗前的預試，與前實驗、準實驗無關。
前實驗設計也可以成為非試驗設計，對變數不加或很少控制。
準實驗設計是對變數加以部分控制，介於前實驗和實驗之間。
兩者之間的區別在於對變數的控制程度不同
（教課書上怎麼定義忘了，很久不看了。一般的實驗心理學和心理學研究方法上教材都有，說法不同，大意如此）
例如測試一個新的教學方法對學生成績的影響，簡單來說前實驗是應用新教法 測量學生成績，
準實驗要設對照組，比較應用和沒有應用新教法兩者之間的差異實驗法的話還要加一個前測，比較兩組之間後測-前測的差異。
實驗法的最核心的就是控制無關變數，控制的程度是一個實驗成功與否的關鍵
5樓：強襲の流星
應該是有一個pilot study吧，就是嘗試著做一次實驗，再後續完善和除錯~
我的實驗設計是2 2被試內實驗設計，統計方法為什麼要用方差分析
實驗資料一般都是計量資料，用引數檢驗，實驗的引數檢驗最好用t檢驗，方差分析回。你答這裡是2 2被試內設計，兩個自變數共四個水平，那自然適用於重複測量方差分析，因為方差分析適合做多自變數多水平的比較，既可以進行事後檢驗，也可以分析互動作用，而這些正是你的實驗設計需要分析的東西。t檢驗不適合於多水平的比...
實驗設計的基本型別
實驗設計的基本型別有三種，分為因素設計 準實驗設計 和非實驗設計。1 因素設計 根據實驗中自變數的數量可以劃分為單因素設計和多因素設計。單因素設計簡明易行，但由於實際生活中影響心理活動的因素通常為多個，所以當情況比較複雜時，最好使用多因素實驗設計。2 準實驗設計 研究者事先認識到某些無關變數會影響實...
中考物理實驗設計題，2023年中考物理實驗共有幾個
27 小明在實驗室裡測量一塊形狀不規則 體積較大的礦石的密度。因礦石體積較大，放不進量筒，因此他利用一隻燒杯，按圖10所示方法進行測量，礦石的體積是 cm3 圖10 用托盤天平已測得礦石的質量是175g，則礦石的密度是 kg m3 從圖a到圖b的操作引起的密度測量值比真實值 選填 偏大 偏小 或 不...