1樓：匿名使用者
你是寫作文嗎？如果是寫作文那就要450字以上你要寫短文的話就寫300字以上
寫故事的話就你隨便，不過最少也要200字以上吧我今天就寫了，老師讓我們編故事
2樓：活著要感謝
「奇怪，怎bai
麼走了這麼久都沒du見到幽的影子…zhi…」輕音塵邊飛dao邊自言自語，與此同時內，冷容冰幽也正好完成了任務，在領取了報酬之後匆匆的趕回宿舍。剛進門，冷冰幽看到房間裡空無一人，立刻就意識到情況不妙。二話不說，追循著輕音塵臨走時殘留的氣息，立即追了上去。
輕音塵還在尋找之中，突然，一塊布捂住了她的口鼻。布上有**！輕音塵迅速反應過來，猛地一回頭，卻不料那人的手側早已拍上了輕音塵的後頸。
頓時，輕音塵大腦裡一陣眩暈，兩眼一閉，昏了過去。
四年級20課古詩兩首第一篇改編的作文
3樓：匿名使用者
寫的什麼呀？我沒搞懂
四年級上冊語文課文古詩兩首讀
4樓：善良的烏衣巷陌
這是人教版四年級上冊的古詩兩首，望採納哈。
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空淨，唯見長江天際流。
《送元二使安西》
王維渭城朝雨裛輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
四年級所有古詩兩首
5樓：百度文庫精選
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內
原發布者:豆豆爸
課 題｜23.古詩兩首----飲湖上初晴後雨｜執行時間｜5 月 27 日｜
分課時｜ 1｜總課時｜ 60｜電教課時｜38｜
教學目的｜ 與要求｜知識與技能：1．會寫生字。能正確讀寫生詞。
｜2．有感情地朗讀課文並背誦課文。｜3．理解詩歌意思。 ｜過程與方法：
通過工具書、反覆朗讀、質疑理解詩歌意思，體會作者情感。｜情感、態度與價值觀：積累描寫祖國大好河山的古詩詞，從中感悟作者熱愛祖國壯麗山河，讚美自然之情。
｜重點難點｜讀懂詩詞大意，體會作者情感。領悟作者表達感情的方法。｜
教具準備｜錄音機｜
教 學 程 序｜個人隨筆｜
一、明確學習目標｜ 這節課，我們學習《古詩兩首》的第一首，板書課題。｜
二、初讀古詩，讀準讀通｜ 1．學生試讀，誦讀。｜ 2．聽錄音，學生邊聽邊想象：古詩描繪了怎樣的畫面？從哪知道的？｜
三、學法「引路」，自學古詩｜ 1．根據以往的學習經驗，我們應該怎樣來學習古詩？｜ 2．歸納如下學習方法：｜ 知詩人―解詩題―理詩句―入詩境―悟詩情｜
四、「知詩人，解詩題，理詩句」｜ 1．指名簡介蘇軾。說說詩題怎樣讀？給了我們哪些資訊？｜ 2．指名朗讀詩句，注意咬音準確。｜
五、「明詩意」｜ ｜1．用自己喜歡的方式讀古詩。｜ 2．利用工具書理解詩意。同桌交流、討論。 ｜
六、「入詩境，悟詩情」｜ 1．通過學習這首古詩，你能
6樓：牙牙的弟弟
一、《回鄉偶書》
2、原文
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
3、翻譯
我在年少時離開家鄉，到了遲暮之年才回來。我的鄉音雖未改變，但鬢角的毛髮卻已經疏落。兒童們看見我，沒有一個認識的。他們笑著詢問：這客人是從**來的呀？
二、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
2、原文
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
3、翻譯
老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚州遠遊。
友人的孤船帆影漸漸地遠去，消失在碧空的盡頭，只看見一線長江，向邈遠的天際奔流。
三、《九月九日憶山東兄弟》
2、原文
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
3、翻譯
獨自遠離家鄉無法與家人團聚，每到重陽佳節倍加思念遠方的親人。
遠遠想到兄弟們身佩茱萸登上高處，也會因為少我一人而生遺憾之情。
四、《宿建德江》
2、原文
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人
3、翻譯
把小船停靠在煙霧迷濛的小洲，日暮時分新愁又湧上客子心頭。曠野無邊無際遠天比樹還低沉，江水清清明月來和人相親相近。
五、《望洞庭》
2、原文
湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠,**盤裡一青螺。
3、翻譯
秋夜明月清輝，遍灑澄淨湖面，湖面平靜無風，猶如鐵磨銅鏡。
遙望美麗洞庭的湖光山色。真的令人浮想聯翩。那翠綠的君山，真像銀盤裡的一枚玲瓏青螺。
7樓：匿名使用者
四年級上冊
5古詩兩首
題西林壁 蘇軾
橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同.不識廬山真面目,只緣身在此山中游山西村 陸游
莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚.山重水複疑無路,柳暗花明又一村.
20古詩兩首
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州.孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流.
送元二使安西
王維渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新.勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人.
語文園地五
一徑竹陰雲滿地,半簾花影月籠紗.《頤和園月波樓》
樹紅樹碧高低影,煙淡煙濃遠近秋.杜光庭的《題福唐觀二首》.
四面荷花三面柳,一城山色半城湖.清朝劉鳳誥詠大明湖的詩句.
清風明月本無價,近水遙山皆有情.《蘇州滄浪亭》歐陽修和蘇舜欽語文園地七
有志者事竟成
南宋范曄《後漢書》
莫以善小而不為,莫以惡小而為之
業精於勤,荒於嬉；行成於思,毀於隨.唐 韓愈的《進學解》
盛年不重來,一日難再晨.及時當勉勵,歲月不待人. 東晉陶淵明的《雜詩》
四年級下冊
1古詩三首
獨坐敬亭山
李白眾鳥高飛盡,孤雲獨去閒.相看兩不厭,只有敬亭山.
望 洞 庭
劉禹錫湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨.遙望洞庭山水翠,**盤裡一青螺.
憶 江 南
白居易江南好,風景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來江水綠如藍.能不憶江南?
23古詩三首
鄉村四月 翁卷
綠遍山原白滿川,子規聲裡雨如煙.鄉村四月閒人少,才了蠶桑又插田.
四時田園雜興 范成大
晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家.童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜.
漁歌子 張志和
西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥.青箬笠,綠蓑衣,斜風細語不須歸.
8樓：一期一會
遊山西村
莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水複疑無路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。
從今若許閒乘月，拄杖無時夜叩門。
這首詩寫於孝宗乾道三年(1167)，時作者已退居山陰。乾道二年，陸游因為曾經積極支援張浚北伐，遭到投降派的排擠和打擊，被罷免了隆興(今江西南昌)通判之職，回到了故鄉山陰，居住於三山鏡湖。《宋史·本傳》稱:
「言者論遊交結臺諫，鼓唱是非，力說張浚用兵，免歸。」《遊山西村》就是陸游回鄉後不久寫成的。
詩的題目「遊山西村」標明這是一首記遊詩。「遊」，遊玩，觀賞，遊覽。「山西村」，似不是確指一村。
今浙江紹興鑑湖附近有「山西村」，但詩中有「又一村」，可知在這首詩中並非一村專名，作「山西旁的村莊」解或更為穩妥貼切，不必拘泥。
這是一首七絕。首聯「莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚」以議論開頭，點明這次出遊的時令，並在議論中寫出了遊山西村受到朝氣熱情接待。「莫笑」，不要譏笑。
「農家」，農村的人家。指農民百姓。「臘酒渾」，臘月裡所釀造的酒稱為臘酒。
渾，指渾濁，說明酒的質量差、時間短。酒以清者為貴，放置的時間愈久愈好。「豐年」，豐收年景，指年成好的時候。
「足雞豚」，「雞豚足」的倒置。足，多。豚，豬，代肉。
這裡是說菜飯豐盛。首聯兩句是用倒插筆的方法，先寫了山村人們的熱情好客。詩人一路遊賞，來到村中，受到人們的熱情款待。
他們拿出了自己釀造的臘酒，殺了自己餵養的雞、豬，款留詩人，共話鄉情。儘管臘酒渾濁，可是他們的真誠和友好，卻使詩人十分感動:只要條件許可，他們就會盡最大的努力來招待客人。
「豐年」使他們有了招待客人的基礎
詩人起筆便寫山村人們的好客是有深意的。作者通過農家的熱情好客，寫出了山村人們的淳樸善良的美德，這與官場險惡，恰成鮮明的對比，詩人不能不深有感觸，故於首聯突出地描寫了農村的人情。這是詩人遊山西村感受最深、印象最深的，所以放在開頭來寫，表現了作者對這種誠摯淳樸習俗的熱愛。
在結構上，則為尾聯的收束作了鋪墊。
頷聯「山重水複疑無路，柳暗花明又一村。」敘述出遊過程中見到的景色和當時的感受。「山重水複」，山巒重迭，水流繁多。
這是途中的景色，詩人以素描的手法，緊緊抓住「山」、「水」的不同特點，勾勒其形象。「柳暗花明」，著眼於樹木，突出其色彩，柳色深綠，故曰「暗」;花光紅豔，故曰「明」。這兩句寫路上的風光。
在去西山村的路上，詩人走過一層一層的山巒，涉過一道一道的水流，心中正在疑惑前面是否有路可走，抬頭一望，一個被柳蔭花樹所籠罩的村莊忽然出現在眼前，使詩人又驚又喜。
此聯是傳誦千古的名句。作者不僅以極其凝鍊的語言描繪了山中清新秀麗的圖畫，而且還帶有耐人尋味的理趣，以至千百年來，或藉以描繪陷入困境、忽又絕處逢生的情景，或用來形容文藝作品的情節出人意料，引人入勝，或用來說明從一個優美的風景區進入到另一個優美的風景區，甚至有人用來比喻生活道路上的轉折點。凡此種種，都說明了這兩句在思想內容上的容量是極大、極深，也極含蓄。
在形式上，這兩句對仗工穩，「山重水複」對「柳暗花明」，「無路」對「一村」。「疑」與「又」兩個字用得最妙，不「疑」，便顯示不出後面的驚喜，無「又」則不能充分表達出欣喜的程度，「疑」與「又」相互配合，使內容的內在聯絡更加密切。
那村中情景又是如何呢?頸聯兩句「簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存」，寫的就是詩人在村中看到的情景。「簫鼓追隨」，即「追隨簫鼓」的倒裝。
簫和鼓都是吹打樂器，此代指樂隊。人們追隨著祭神的樂隊往前走。「春社」，在古代，人們把立春後的第五個戊日，作為祭祀土地神，以乞求保佑豐收的日子，這一天稱為「春社日」。
據《荊楚歲時記》說:「社日，四鄰並結綜社牲醪，為屋於樹下，先祭神，然後饗其胙。」這裡的「春社」，是指祭神的地方。
「簡樸」簡單樸素。「古風」，古代淳樸的風氣。
頸聯描寫了詩人在村內看到的情景。人們圍繞跟隨著**打鼓的樂隊，向祭祀土地神的地方走去，他們的衣著簡單樸素，表現出一種淳厚的氣質，依然保留著古代人儉樸的作風。出句通過描寫熱烈的場面，反映了山村人們的習俗;對句通過人們的衣著，表現山村人們的樸實。
從而流露了作者對山村人們生活習俗的熱愛。這種感情，使詩人主動縮短了自己同村民之間的距離，而決心把他們當作自己的知已，而在尾聯表達了自己的願望。
「從今若許閒乘日，拄杖無時夜叩門。」這個尾聯是詩人內心活動的展現。「若許」，如果允許。
此指朝廷允許。「閒乘月」，是說空閒的時候趁著月色拜訪。「無時」，不論什麼時候，隨時。
「叩門」，敲門。
詩人想，從今以後，如果能夠在家閒居，我將趁著明月之夜出遊，那時我將用拄著的手杖敲門，到農民家作客，與人們共話家常。這兩句寫了出遊的感觸，總結了全篇，照應了首聯。
這首七律記述了詩人出遊的經過，描寫了秀麗的鄉村風光和農村節日的熱鬧景象，讚揚了農民的好客和淳樸，反映了作者對農村生活的熱愛。這首詩在藝術上也很有特色。首先，在材料的取捨上匠心獨具。
作者注意了寫景，而且寫得優美秀麗，色彩鮮明，具體生動，這與「遊」字是相符的。但是，作者要突出的是「人」，因此詩筆的重心落在了農民身上，寫他們的美德、衣著、氣質和生活，從而表達了詩人與農民之間的深厚的情感。這就不同於一般紀遊詩，而顯示了深刻的思想性。
其次，形象鮮明、具體、生動。頷、頸兩聯最為突出。首尾兩聯是議論，仍然具有鮮明的形象。
另外，語言自然淳樸，通俗易懂。
前人論詩往往認為宋人律絕遠不如唐，就整體而言，不無道理，但並不是所有的詩都如此。象這首《遊山西村》就大有唐律神韻，全詩形象鮮明、具體，情感深厚、真摯，語言自然、圓活，色彩清新絢麗，情景交融，耐人尋味。望採納
四年級上冊語文，人教版四年級上冊語文古詩
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四年級上冊語文園地作文,四年級上冊語文園地一100字作文
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。小溪裡的積雪融化了，小溪歡快的奔向前方，正在給麥田補充營養呢 粉紅色的桃花它那美麗的花瓣，在炫耀自己呢 白色的梨花呀就更好玩了 看它害羞的樣子，真惹人喜愛。還有那聞名中外的兵馬俑，門前人山人海，車水馬龍，熱鬧極了。夏天，石榴花開的滿山遍野，紅的象給夏天穿上紅色...
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做一個勇敢的人 讀散文 鐵花 有感 這天，我走在路上，腳踩到了一塊石頭上，崴著了。回家之後，腳變得很痛，我痛得 哇哇 直叫，過了一會，疼痛才有了好轉。我拿了一本書看了起來，書中有一篇散文 鐵花 令我深有感觸。故事的主要內容是 作者收到了峻青夫婦帶來的一束奇異的花。這是一朵從內蒙古帶來的，它的特點就是...