1樓：么喝玩兒
答案肯定是否定的！
提綱挈領，高屋建瓴，道規律，明要領，深入淺出，為香菱破疑解惑，體現出她不僅對詩歌的章法、對仗平仄、立意……瞭如指掌掌，而且有獨到見解；從她給香菱開出的書目，貫徹了「詩必盛唐」的主張，而要求香菱讀詩的順序排列為王維、杜甫、李白，說明她不僅對作家作品熟悉，而且對他們的作品風格、難易程度頗有研究。學識淵博是成為好老師的基礎。
當然，中間是搜的。考試順利哈
（1）樹立信心，因材施教。（2）強調積累，循循善誘。（3）嚴而不苛，引而不發。
2樓：匿名使用者
學詩本身就不難，如寶釵所說，不必拘於韻腳。所感所想溶進去便好。不過需要慢慢成長，也許你一開始能寫出「今天吃得飽，早點睡為好。
」多讀些前人詩文，學會格式用詞，便能作出「心悅故多食，卻被睏意繞。」之類的打油詩了。。哄哄外行人還是行的對吧
誰知道《香菱學詩》中林黛玉和寶釵的人物性格？
3樓：拉票加
在《紅樓夢》這部作品中，多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格，但在本文中我們卻看到了一位詩人氣質的林姑娘，**還有什麼小性兒，她熱情指導香菱，不厭其煩，不顧勞累，顯現出了光風霽月般的襟懷。從她給香菱所開的書目來看，她的學識積累又是何等的深厚！富於才情的林黛玉精神生活的一部分主要內容就是讀詩、作詩。
文學這片廣袤的土地可供她這位寄人籬下、冰清玉潔的孤女自由地翱翔。聯想個人的身世，林黛玉對香菱這無父無母的孤兒富有同情，也很有好感。所以當香菱求教於她時，她饒有興致地承擔起老師的責任。
她說：「既要作詩，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你。
」她簡單明確地提出了作詩的要領，使香菱打消了不少顧慮，很快縮短了教與學之間的距離。 林黛玉的主要性格：學識淵博熱情大方具有詩人氣質的好老師。
薛寶釵的性格:比較世故，城府甚深，八面玲瓏，取悅於人。香菱學詩，寶釵譏她「得隴望蜀」，極為厭煩。
寶釵功利些，總是譏笑香菱——總覺得寶釵有點恃才傲物。個人認為寶釵作為一個封建時代女性的代表，她的思想是比較陳舊的，認為女子無才便是德。。。（其實她自己會的也很多。。。。。
）記得采納
在香菱學詩中，林黛玉為什麼要香菱依次閱讀王維、杜甫、李白的詩？？？
4樓：所以訣別
王維的詩被譽為「詩中有畫，畫中有詩」語言特點：清新、簡練、樸素中又有華彩
杜甫詩多以寫實。語言特點：沉鬱頓挫。他對自己詩歌的追求「語不驚人死不休」
李白的詩「清水出芙蓉，天然去雕飾」特點：清新俊逸、直抒胸臆、豪放飄逸、雄奇浪漫
這樣的順序，就是告訴香菱，作詩要一步步來，循序漸進，體現黛玉教學的良苦用心。這是根據初學者理解的難易程度而定的。
望採納，謝謝！
5樓：
此三人的詩有如下特色
王維的詩被譽為「詩中有畫，畫中有詩」
語言特點：清新、簡練、樸素中又有華彩
杜甫詩多以寫實。
語言特點：沉鬱頓挫。他對自己詩歌的追求「語不驚人死不休」
李白的詩「清水出芙蓉，天然去雕飾」
特點：自然明快、清新俊逸、直抒胸臆、豪放飄逸、雄奇浪漫
6樓：
不止是，王維，杜甫，李白，後面還有阮籍，鮑照的詩人。
這樣安排體現黛玉教學的良苦用心。這是根據初學者理解的難易程度而定的。
王維的詩風比較整潔，通俗易懂且意義深厚。適合初學者臨摹學習。到後面阮籍，鮑照等人的詩風就比較空靈難以理解和模仿。
如果對於基礎較差的香菱來說，一上來就模仿後者的詩詞，那以後她的詩詞寫出來一定會顯得功力不足。
這樣的順序，就是告訴香菱，作詩要一步步來，循序漸進，就比如要想學會草書就得老老實實的把楷書練好的道理。
香菱學詩的體會
7樓：
樂學，善學，苦學，香菱學詩的過程，從懸想到苦索到頓悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學詩的借鑑，也是所有藝術創造的借鑑，這也正是典型性人物形象價值之所在。
香菱是個苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉宦家庭。她三歲被拐，長大後被呆霸王薛蟠買去做妾，後隨薛家進京，一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，難得有空。
這一次因薛蟠外出經商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環境的變化激發了香菱學寫詩的願望，寶釵笑她「得隴望蜀」，勸她「且緩一緩」，可她急切得很，於是去找黛玉。香菱一見黛玉就說明求教之意，黛玉慨然允諾。
以上是這個故事的背景。
做學問如香菱者，恐怕並不多見。她聰穎靈秀，求師心切，至誠至純，不但好學樂學，而且善學苦學，終以自己的努力，取得驕人的成績。她冥思苦索，已近入魔，但終於以自己的苦心誠心換得了詩神繆斯的青睞，覓得了佳句。
香菱在學詩的過程中不僅僅依靠聰敏和悟性，更是依靠苦與勤。第三次的詩作看似夢中偶得，實是多次錘鍊苦心孤詣的結晶。
8樓：匿名使用者
香菱的第一首詩寫得很幼稚，用語毫無含蓄，有打不開思路，只好堆砌辭藻，湊泊成句。
第二首已經寫得不那麼笨拙，膽子也放開了，但是「過於穿鑿了」，也就是說過多地喜歡拉別的東西來比附。
在實踐中，經過幾次挫折，她終於找到了門徑第三首就打不一樣了。首句起的有勢頭，恰似一輪皓月，破雲而出，精華難掩，將自己的才華終難埋沒、學詩必能成功的自信心含蓄地傳出。因知道寄情於景，第二句就象是自我身世的寫照：
顧影自憐，吐露了自己精神上的寂寞。頷聯用修辭上的特殊句式抒發內心幽怨，筆法老練。頸聯拓展境界，情景並出。
至此，為末聯已做好了層層的鋪墊。結句的感謂本是作詩者自己的，偏推給了處境同樣寂寞的嫦娥，詩意曲折，又緊扣詠月的主題；「團圓」二字，將月和人和詠，自然雙關，餘韻悠長。所以眾人看了都稱讚說：
「這首不但好，而且新巧有意趣。」**還借俗語作結「天下無難事，只怕有心人」。作者 的用意，十分清楚。
9樓：匿名使用者
在實踐中，經過幾次挫折，她終於找到了門徑第三首就打不一樣了。首句起的有勢頭，恰似一輪皓月，破雲而出，精華難掩，將自己的才華終難埋沒、學詩必能成功的自信心含蓄地傳出。因知道寄情於景，第二句就象是自我身世的寫照：
顧影自憐，吐露了自己精神上的寂寞。頷聯用修辭上的特殊句式抒發內心幽怨，筆法老練。頸聯拓展境界，情景並出。
至此，為末聯已做好了層層的鋪墊。結句的感謂本是作詩者自己的，偏推給了處境同樣寂寞的嫦娥，詩意曲折，又緊扣詠月的主題；「團圓」二字，將月和人和詠，自然雙關，餘韻悠長。所以眾人看了都稱讚說：
「這首不但好，而且新巧有意趣。」**還借俗語作結「天下無難事，只怕有心人」。作者 的用意，十分清楚。
10樓：閒筆雅俗賞紅樓
紅樓夢：香菱學詩的背後，值得細細琢磨的事情，才體會薛寶釵的好
簡述香菱學詩的主要情節，「香菱學詩」故事情節
1 首先是拜黛玉為師,並在黛玉指導下細細品味王維詩。2 其次是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩。3 其三是經歷了兩次失敗,終於成功。香菱作的第一首詩比較幼稚，用語直露，把前人詠月習用的詞藻堆砌起來,湊泊成篇。最大的問題是，全詩沒有表達真情實感，了無新意.詩中所用 月桂 玉鏡 冰盤 等，詞藻陳腐,所以黛玉說...
香菱學詩人物性格及情節，分析《香菱學詩》中的人物性格
有鳳姐，元春，寶玉，太春。分析 香菱學詩 中的人物性格 香菱要學詩，不拜身邊的寶釵為師，卻去找黛玉，這也是合乎 情理的一筆。寶釵博學多才，詩也寫得不錯，但她並不看重這個，認為 女子無才便是德 而且，寶釵生性沉穩，不喜歡太麻煩的瑣事，所以香菱是不便向她學詩的。黛玉雖然生性孤僻，喜散不喜聚，卻也有熱情大...
求香菱學詩讀後感四百字，香菱學詩讀後感400字
讀了 香菱學詩 這篇課文，我感慨萬千，看到香菱學詩的這種 忘我 境界，又聯想到我們時候的那種情形，真是有天壤之別呀！這篇課文把香菱想學詩的慾望 樂意讀書那種心情，苦那種情形刻畫得形象，生動。還有林戴玉的至高才華，從而說明那個時代女子的才華不一定比男子差，甚至更高。但是當談到香菱的家境的時候，我卻又深...