1樓：聽風之小豬
《最後一課》的韓麥爾先生在講課時「哽住」的原因：
最後一課即將結束,從此將和祖國的語言告別,留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點,千言萬語不知從何說起.面對祖國被侵佔的殘酷現實,陷入極大的痛苦之中。
基本簡介：
阿爾豐斯·都德的短篇**《最後一課》，寫的是普法戰爭後法國戰敗，割讓了阿爾薩斯和洛林兩地，普魯士佔領後禁教法語，改教德語，愛國的法國師生上了最後一堂法語課，表現法國人民的愛國情懷。2023年被首次翻譯介紹到中國，從此，在一個多世紀的時間裡，它被長期選入我國的中學語文教材，超越了不同時期、不同意識形態的阻隔，成為在中國家喻戶曉、最具群眾基礎的法國文學名篇之一，它甚至可以作為都德的代名詞，作為「愛國主義」的符號，融入近代中國人百年的情感之中！一代又一代的中國讀者，通過《最後一課》，瞭解到「法語是世界上最美麗、最清晰、最嚴謹的語言」這句話的內涵，懂得了「當一個民族淪為奴隸時，只要它好好地儲存著自己的語言，就好像掌握了開啟監獄的鑰匙。」
2樓：饒牛牛
因為自己的居住地【領土】就要不能說本國的話了要說法語韓麥爾先生是教法語的他終於忍不住激動和憤怒就哽住了.
3樓：王子亞飛帥帥帥
他無法表達自己的心情
4樓：真好月
自己去想啊，也可以去查閱資料書，問老師啊
最後一課中韓麥爾為什麼哽住了
5樓：魔吉卡的十一月
韓麥爾老師穿上節日盛裝，村裡的老人到學校裡來，是為了「表示對就要失去的國土的敬意」，是為了上這「最後一課」。這一段心理活動，表明了老師真摯深切的愛國熱情，也通過弗郎士對老師的憐憫、尊敬和感激之情，表明了孩子的心靈上愛國意識正在成長。
「我的孩子們，這是我最後一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了。……今天是你們最後一堂法語課，我希望你們多多用心學習。
」韓麥爾的話，點明瞭「最後一課」的含義。普魯士統治者禁止阿爾薩斯、洛林人民學習自己祖國的語言，妄圖用這種陰險、毒辣的方法奴役法國人民。韓麥爾老師在這種情況下，連連強調這一課無論是對老師對學生說來都是「最後一課」，「最後一課」本身就是**侵略者奴役法國人民的愛國舉動,
實質上是一個人對於即將失去的美好事物的深深眷念。同時，還與韓麥爾先生以及小鎮上居民的沉痛心情的感染有關。在這樣一個帶有濃厚愛國主義氛圍的影響下，不同身份的人相互感染著、影響著，這種合力形成了一個民族的集體意識。
6樓：暗天狼
因為國家被佔領了。
以後不能再學習和使用自己的語言。
而且這些孩子們從這麼小的時候就要被強迫學習別的語言，這對發揚傳統和文化是很不好的。
他哽咽了，他害怕國家美麗的文化就此消亡。
額。。我說的就這麼多了。。
7樓：拋棄_你的愛
因為這裡即將就讓普魯士兵佔領了，韓麥爾先生非常的痛心!
所以他哽咽住了.
(額...我只能記那麼多廖`...)
實在不行你就查資料哈```
8樓：匿名使用者
不能再學習了，再說國家都要滅亡了啊~~！
我才發現想當然的把他當作是都德的《最後一課》了，呵呵……
最後一課韓麥爾先生此時此刻有無數的話要說，但是他哽住了，說不下去了，這是為什麼？
9樓：匿名使用者
因為韓麥爾先生內心在翻騰，自己服務了四十多年的學校，突然要離開；一生與之相伴的母語，突然要放棄非常悲痛。
語文課文七年級下冊第七課《最後一課》 試以韓麥爾先生為第一人稱 改寫課文中從上課到下課部分的內用
10樓：
今天，我穿上了那件平常只有在特殊日子才穿戴的綠色禮服，為的是紀念最後一堂法語課。一切都是那普魯士兵所造成的。平日裡，在上課前，教室裡總有一陣喧鬧。
可今天，一切都很安靜,孩子們都靜靜地坐在自己的座位上。在異常中，我發現，教室後排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也一樣的肅靜。 這時候，我發現有人在輕輕地推開門，小弗郎士走了進來，只見他面紅耳赤，更不敢抬起頭來，只顧悄悄地走回自己的座位上去。
「快坐好，小弗郎士，我們就要上課，不等你了。」我溫和地說。我儘可能安慰這孩子，我不應嚮往常一樣責罵他。
看著一張張憂鬱的小臉，我也開始了今天的講課。 我嚴肅地說：「我的孩子們，這是我最後一次給你們上法語課了。
柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校只許教德語了，新來老師明天就到，今天是你們最後一堂法語課！法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確。我們必須把它永記在心，永遠別忘了它。
忘了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住自己的語言，就好像拿著一把開啟監獄的鑰匙。」說到這裡，我翻開書講語法。我恨不得把自己知道的東西在離開前全教給孩子們，一下子塞進他們的腦子裡去。
在接下的習字、歷史課上，他們那麼專心，教室裡那麼安靜！我心裡默唸著：孩子們，請永遠記住，法蘭西是我們的祖國，阿爾薩斯是我們的土地，我們是法國人！
我明天就要永遠離開這個地方了，我無話可說！但唯一堅信的是：法蘭西是不可戰勝的！
有朝一日，法國人定能夠將普魯士兵趕出我們的國土。法蘭西必勝！ 教堂的鐘敲了十二下。
祈禱的鐘聲也響了。窗外傳來了普魯士兵的號聲——他們已經收操了。我猛地站了起來，渾身都僵硬了，只有孤獨的心碎。
「我的朋友們啊，」我說，「我——我——」但是我哽住了，我說不下去了。我轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量寫上「法蘭西萬歲！」然後我痛苦地呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向孩子們做了一個手勢：
「放學了，你們走吧。」
都德的最後一課韓麥爾先生是個怎樣的人
韓麥爾先生是個 熱愛祖國，盡職盡責，關愛學生，熱愛祖國的語言文字 法語，並且有生活情趣的教師。阿爾豐斯 都德的短篇 最後一課 寫的是普法戰爭後法國戰敗，割讓了阿爾薩斯和洛林兩地，普魯士佔領後禁教法語，改教德語，愛國的法國師生上了最後一堂法語課，表現法國人民的愛國情懷。1912年被首次翻譯介紹到中國，...
《最後一課》中小弗朗士和韓麥爾先生的性格特點
小弗郎士 天真幼稚，愛國，愛祖國的語言韓麥爾先生 愛國，愛祖國的語言。7課 最後一課 中小弗朗士和韓麥爾先生各是怎樣的形象？小弗朗士 天真 活潑 幼稚 不愛學習但又自控能力強 有自尊心的孩子。韓麥爾先生 恪盡職守 道德高尚 熱愛祖國，熱愛學生，熱愛工作的老師。小弗郎士是個貪玩兒天真的孩子，熱愛學校，...
最後一節課中小弗郎士背不出書，韓麥爾先生為什麼沒有責備他
課一開始，他複用 嚴制肅 的語調說話，說明亡國bai的悲痛。嚴du肅的語調zhi以及穿戴可以看出對最後 dao一課高度重視而表現出來的嚴肅 莊重。當課上小弗郎士背不出書來的時候，他不責備學生，而是陷入了痛苦的思索，用帶著內疚的心情勇敢真誠地作自我批評，痛心地檢查自己的過錯 這正是阿爾薩斯人最大的不幸...