1樓：膠州宋老虎
買練習冊做，不會的剪下來留著經常看，只有這個辦法，要帶解析的
2樓：撲街
在自己空閒時間多做這樣的題。不會的時候下課問老師，我想老師不會不告訴你吧。當讓做這些題的前提是基礎也得好。努力??
3樓：校白翠
我不贊成題海戰術，題型千變萬化，你不掌握一些規律，就永遠是難題的奴隸。
不管多難的題目，都是從最基本、簡單的知識點「變形」出來的。
拿到題目的解法之後，你不妨將這難題分解，看看它包含了哪些基礎知識知識點，讓你感覺最難的地方在**，你自己要分析出來。
如果你覺得自己的分析能力欠缺，就需要藉助其他力量了。
必·答·網的數學講的不錯，都是將難題分解成原始知識點來講，去聽一聽，很有收穫的。這個網過些天結束維護，就可以用了，課程免費
4樓：柒染西染
我覺得主要是培訓自己的那種思維！多做壓軸題，自己做多了，就會有感覺的，而且基礎也很重要！
5樓：匿名使用者
我們老師也是這樣的 只講基礎 但要提高數學分數光靠75%的基礎題不行 對於這要靠平時應變能力 當然基礎要過硬 老師講這題是沒用的 大考最後幾題數學不可能原題甚至類試題 所以我覺得還是要做基礎題總結方法 並以此作為突破口去搞定難題 其實難題你看答案很容易會 但考試時間你就是想不到 這就需要平時訓練 如果總是做不出最後幾題 我勸你還是多在基礎下功夫不要眼高手低 ———一定採納手打子
6樓：匿名使用者
關老師什麼事，當然是自學，自己找壓軸題練啊，要有主見
7樓：20夜風來襲
這種題目多做，做完看解析，看不懂再問老師
8樓：配角
給家長反應，抱個輔導班吧
9樓：手機使用者
要老師多講點搞不懂的
怎樣才能學好物理？
10樓：
學習物理非常注重過程，一個認知、理解、運用的過程。
1.認知：利用身邊的事物或現象甚至是老師敘述的一些例子來幫助自己去充分認識它，對它產生興趣。
2.理解：用理解的方式去記憶公式、定理、試驗等等。可以用形象思維等等巧妙的方法去理解和記憶。例如，什麼是真空，可以這樣去理解：真空就是真的空了，什麼都沒有了。
3.運用：一類是來應付考試，另一類則是來解釋身邊得一些物理現象。
所以，在學習時，首先，不要有懼怕的心理，因為你前一段沒學好的經歷可能會暗示你什麼，這可能會導致你惡性迴圈。努力告訴自己「我能行！！！」其實心理暗示很有用哦！
不過，為了給自己增加底氣，最好還是做好預習工作，做到心裡有數。
其次，上課要緊跟老師的思路，適當地記些筆記，記一些書本上沒有明確闡明的甚至是遺漏的以及自己容易出錯的知識點。課下抽時間多練一練，別以任何理由來推託，從而放棄了練習的最佳時期，最後只能導致悲劇的發生。
最後一點也是最重要的一點，就是一定要做好及時總結。例如，上次考試的卷子發下來了，雖然認真訂正過了，但還要想想為什麼會錯？正確答案是怎麼算出來的？
如果下次再考到還會錯嗎？等等。
我想，通過這些學習方法，一定能學好物理的。
11樓：ty陽
學習物理大致有六個層次，即首先聽懂，而後記住，練習會用，逐漸熟練，熟能生巧，有所創新。從掌握基礎知識的最初目標，最終達到物理學習的最高境界。學習物理首先要從熟記基本概念和規律入手，因為這是學好物理的先決條件，也是最基本要求，這些都弄不明白，很難學懂物理。
物理的學習還是一個不斷積累的過程，在記憶的基礎上，不斷蒐集來自課本和參考資料上的許多有關物理知識的相關資訊，這些資訊可能來自一道題，可能來自一道題中的一個插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。蒐集資料的過程中要善於將不同知識點分析歸類。在整理過程中找出異同，便於記憶。
積累過程是記憶和遺忘相互鬥爭的過程，但是要通過反覆記憶使知識更全面、更系統，使公式、定理、定律的聯絡更加緊密，這樣才能達到積累的目的，絕不能像狗熊掰棒子式地重複勞動，不加思考地機械記憶，其結果只能使記憶的比遺忘的還多。
物理知識是分章分節的，物理考綱要求的內容也是一塊一塊的，它們既相互聯絡，又相互區別，所以在物理學習過程中要不斷進行小綜合，等高三年級知識學完後再進行系統大綜合。這個過程對同學們能力要求較高，章節內容互相聯絡，不同章節之間可以互相類比，真正將前後知識融會貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識的聯絡，同時也找到了學習物理知識的興趣。
高中階段的學習是為大學學習做準備的，對同學們自學能力提出了更高的要求，以上所述的物理學習的基本過程——記憶，積累，綜合，提高就是對自己自學能力的培養過程。學會了學習方法，對物理科有了興趣，掌握了物理這門實驗學科與實際結合比較緊密的特點，經過自己艱苦的努力，定會把高中物理學好。
12樓：習寧滑霜
其實物理很簡單，每次上課都有大概的老師教學筆記抄一遍概念（再抄的時候就有了一遍理解，比瀏覽一遍不知好多少倍。）老師上課的時候所做的圖自己都在本子上畫下來，至少要畫個大概，自己能看懂大意即可。每次上課都有大概的老師教學筆記抄一遍概念（再畫和抄的時候就有了一遍理解，比瀏覽一遍不知好多少倍。
），物理在平時的練習，高中每天至少7道練習搞懂才能在這個學科上拔尖，在每做完一道題的時候都對照答案看看，注意自己的和答案的區別，不會的按答案一一帶入搞懂每個突破點。併合上答案自己做一遍看是否能夠搞定這道題。相信自己，可以進行突破的學習，把概念公式一天抄完，雖然是理科，但抄絕對比看要好不知多少倍。
連續3-4天的瘋狂做題，雖然前一兩天不明顯
錯誤一大片，但等到剩下的幾天你就會感覺屋裡其實沒什麼難得。這些都是我用過的，你可以嘗試一下。
祝學習進步
高考數學全國一卷導數壓軸題好難啊，如果長時間刷導數的題會不會考試的時候得心應手？
13樓：轉身不安慰
不要死咬住壓軸
bai不放。
導數練習得不du償失，要讓自己zhi保證簡單題dao不錯，中檔題不丟分，
內導數題做出前面一兩容
問就可以了，最後一小問，寫一些通用過程會有一到兩分，最後最多丟四分。
只要多加練習前面的題，就可以拿到一個不錯的分數哦。
14樓：哥是度迷啊
肯定會的，其實數學就是型別題，做的多了就自然有感覺了
15樓：福建省寧德市
題目做多了有題感還是有可能的，但通常最後一題能完全做出來的人不多
我今年讀高三，數學總是算錯數，如何提高計算能力？
16樓：匿名使用者
一、基礎性訓練
從小學生不同的年齡心理特點上看，口算的基礎要求不同。低中年級主要在一二位數的加法。高年級把一 位數乘兩位數的口算作為基礎訓練效果較好。
具體口算要求是，先將一位數與兩位數的十位上的數相乘，得到 的三位數立即加上一位數與兩位數的個位上的數相乘的積，迅速說出結果。這項口算訓練，有數的空間概念的 練習，也有數位的比較，又有記憶訓練，在小學階段可以說是一項數的抽象思維的昇華訓練，對於促進思維及 智力的發展是很有益的。這項練習可以安排在兩段的時間裡進行。
一是早讀課，一是在家庭作業的最後安排一 組。每組是這樣劃分的：一位數任選一個，對應兩位數中個位或十位都含有某一個數的。
每組有18道，讓學生 先寫出算式，口算幾遍後再直接寫出得數。這樣持續一段時間後(一般為2～3個月)，其口算的速度、正確率 也就大大提高了。
二、針對性訓練
小學高年級數的主體形式已從整數轉到了分數。在數的運算中，異分母分數加法是學生費時多又最容易出 差錯的地方，也是教與學的重點與難點。這個重點和難點如何攻破呢？
經研究比較和教學實踐證明，把分數運 算的口算有針對地放在異分母分數加法上是正確的。通過分析歸納，異分母分數加(減)法只有三種情況，每 種情況中都有它的口算規律，學生只要掌握了，問題就迎刃而解了。
1.兩個分數，分母中大數是小數倍數的。
如「1/12＋1/3」，這種情況，口算相對容易些，方法是：大的分母就是兩個分母的公分母，只要把小的分 母擴大倍數，直到與大數相同為止，分母擴大幾倍，分子也擴大相同的倍數，即可按同分母分數相加進行口算：1/12＋1/3＝1/12＋4/12＝5/12
2.兩個分數，分母是互質數的。這種情況從形式上看較難，學生也是最感頭痛的，但完全可以化難為易：
它通分後公分母就是兩個分母的積，分子是每個分數的分子與另一個分母的積的和(如果是減法就是這兩個積的差)，如2/7＋3/13，口算過程是：公分母是7×13＝91,分子是26(2×13)＋21(7×3)＝47，結果是47/91。
如果兩個分數的分子都是1，則口算更快。如「1/7＋1/9」，公分母是兩個分母的積(63)，分子是兩個分母 的和(16)。
3.兩個分數，兩個分母既不是互質數，大數又不是小數的倍數的情況。這種情況通常用短除法來求得公分 母，其實也可以在式子中直介面算通分，迅速得出結果。
可用分母中大數擴大倍數的方法來求得公分母。具體 方法是：把大的分母(大數)一倍一倍地擴大，直到是另一個分母小數的倍數為止。
如1/8＋3/10把大數10，2 倍、3倍、4倍地擴大，每擴大一次就與小數8比較一下，看是否是8的倍數了，當擴大到4倍是40時，是8的倍數 (5倍)，則公分母是40，分子就分別擴大相應的倍數後再相加(5＋12＝17)，得數為17/40。
以上三種情況在帶分數加減法中口算方法同樣適用。
三、記憶性訓練
高年級計算內容具有廣泛性、全面性、綜合性。一些常見的運算在現實生活中也經常遇到，這些運算有的 無特定的口算規律，必須通過強化記憶訓練來解決。主要內容有：
1.在自然數中10～24每個數的平方結果；
2.圓周率近似值3.14與一位數的積及與12、15、16、25幾個常見數的積；
3.分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最簡分數的小數值，也就是這些分數與小數的互化。
以上這些數的結果不管是平時作業，還是現實生活，使用的頻率很高，熟練掌握、牢記後，就能轉化為能 力，在計算時產生高的效率。
四、規律性的訓練
1.運算定律的熟練掌握。這方面的內容主要有「五大定律」：
加法的交換律、結合律；乘法的交換律、結 合律、分配律。其中乘法分配律用途廣形式多，有正用與反用兩方面內容，有整數、小數、分數的形式出現。 在帶分數與整數相乘時，學生往往忽略了乘法分配律的應用使計算複雜化。
如2000/16×8，用了乘法分配律可 以直介面算出結果是1001.5，用化假分數的一般方法計算則耗時多且容易錯。此外還有減法運算性質和商不變 性質的運用等。
2.規律性訓練。主要是個位上的數是5的兩位數的平方結果的口算方法(方法略)。
3.掌握一些特例。如較常遇見的在分數減法中，通分後分子部分不夠減，往往減數的分子比被減數的分子 大1、2、3等較小的數時，不管分母有多大，均可以直介面算。
如12/7-6/7它的分子只相差1，它差的分子一定 比分母少1，結果不用計算是6/7。又如：194/99-97/99，分子部分相差2，它差的分子就比分母少2，結果就是 97/99。
減數的分子比被減數的分子大3、4、5等較小的數時，都可以迅速口算出結果。又如任意兩位數與1.5積 的口算，就是兩位數再加上它的一半。
五、綜合性訓練
1.以上幾種情況的綜合出現；
2.整數、小數、分數的綜合出現；
3.四則混合的運算順序綜合訓練。思想一定要集中，很認真地對待每一道題，做完後要檢驗一遍。當然，計算題做多了也要提高時間效率，
祝你好運~good lucky~~
演算時草稿很重要
我不知道你是怎麼打草稿的
草稿不能太潦草，一個題目要一步步往下寫，開始不能省略
儘量用「圈、勾」等手段畫出重要的地方提示自己不可以錯
不要的資料及時劃掉
口中默唸也有一定幫助
等正確率上來了再提高速度，做得簡略一點心算多一
首先，你應該練習口算，簡單的加減乘除直介面算，再記一些常用數，比如11到19的每個整數的平方是多少？我們小學就記住了。
其次，鍛鍊豎式計算能力，尤其是乘除。小九九得熟，別笑，這是基本功。
綜合性訓練有利於判斷能力、反應速度的提高和口算方法的鞏固。
當然，以上這些情況，要使學生熟練掌握，老師首先要嫻熟運用自如，指導時才能得心應手，提高效果。 同時訓練應持之以恆，三天打漁兩天晒網，是難以收到預期效果的。
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