1樓：元元
俗話說：江山易改，本性難移。是否性格是與生俱來、終生不變的呢？
其實不然。 在瞭解性格之前有必要了解人格。人格在心理學上有時叫個性，是一個人與社會環境相互作用表現出的一種獨特的行為模式、思維模式和情緒反應的特徵，也是一個人區別於他人的特徵之一。
因此人格就表現在思維能力、認識能力、行為能力、情緒反應、人際關係、態度、信仰、道德價值觀念等方面。一般地講，人的形成與生物遺傳因素有關，但是人格是在一定的社會文化背景下產生的，所以也是社會文化的產物。 .
從心理學角度講，人格包括兩部分：即性格與氣質。性格是人穩定個性的心理特徵，表現在人對現實的態度和相應的行為方式上。
從好的方面講，人對現實的態度包括熱愛生活、對榮譽的追求、對友誼和愛情的忠誠、對他人的禮讓關懷和幫助、對**的仇恨等等；人對現實的行為方式比如舉止端莊、態度溫和、情感豪放、談吐幽默等。人們對現實的態度和行為模式的結合就構成了一個人區別於他人的獨特的性格。在性格這個問題上，恩格斯曾說，人的性格不僅表現在做什麼，而且表現在怎麼做。
做什麼說明一個人在追求什麼，拒絕什麼，反映了人對現實的態度，怎麼做說明人是怎麼追求的，反映了人對現實的行為方式。性格從本質上表現了人的特徵，而氣質就好像是給人格打上了一種色彩、一個標記。氣質是指人的心理活動和行為模式方面的特點，賦予性格光澤。
同樣是熱愛勞動的人，可是氣質不同的人表現就不同：有的人表現為動作迅速，但粗糙一些，這可能是膽汁質的人；有的人很細緻，便動作緩慢，可能是粘液質的人。氣質和性格就這樣構成了人格。
性格可以雕塑 有人談到性格就說它與遺傳因素有關係，說生就的脾氣，長就的命，改不了了，其實不盡然。英國有個心理學家叫愛森科，他在人格理論方面主張人格緯度，緯度的一個極端是外向，另一個極端是內向，所以在緯度之間就有許多等次。他認為極端內向和極端外向的人是少數，大多數人是綜合性的，或者偏內向些，或者偏外向些。
愛森科的人格緯度理論的產生對心理學界的影響很大，所以我們認為人格是可以在緯度上移動的。 近年來，日本學者長谷川洋三則認為，通過行為可改變性格。這就給我們的心理**和兒童教育提出了一個新的任務：
我們要培養人們尤其是兒童良好的行為，以此幫助他們改變性格上的弱點；我們應該在日常生活中培養性格，孩子幼小時是培養良好性格的**時期。 性格是童年期慢慢塑造出來的，心理學家做過“情感剝奪實驗”：把一同生下的小猴子分成兩組，一組放在鐵籠子裡，用奶餵養，什麼也沒有；另一組給它們用長毛絨做了個假媽媽，吃完奶它們可以在假媽媽身上玩。
實驗結果表明：小猴子慢慢長大後，沒有假媽媽的這一組膽子比較小，反應暴躁，不合群，與人不好接近；有假媽媽的這一組正好相反，不膽小，合群，與人容易接近。這說明在嬰幼時期特別是兒童時期剝奪了母愛就會使他們的性格扭曲，造成不好的行為和個性的表現。
情感剝奪實驗說明在嬰幼兒時期對孩子進行良好的心理環境的撫育對一個人形成良好的性格是很重要的。 其次，家庭中父母及其他成員對孩子性格的形成有很重要的影響。比如，一位母親是強迫症患者，她有一對雙胞胎，把孩子從幼兒園接回來，總是馬上就給他們洗臉，洗腳，都洗完，放在床上，不許下地，不讓他們和鄰居小孩子接觸。
她有潔癖，怕髒。強迫症是在完美性人格的基礎上產生的，完美性人格在醫學心理學中就是強迫性人格。這種人格的缺陷表現在愛思考、多疑、辦事很守規矩，平常擔心的時候多，放心的時候少，總有一種不安全感，辦事求完美。
所以這種性格如果再受到一些心理刺激，就很容易誘發強迫性神經官能症。如果從小用這種方式培養孩子很可能導致孩子將來也成為強迫症患者。 性格定型後也非一成不變 60年代後有一種理論——“預限理論”，認為刺激超過了預限的值以後就可以使人的性格發生變化。
孩子先天的個性、素質只是奠定了基礎，孩子以後的發展道路是漫長的，和以後的生活經歷也有關係。比如，一個孩子很膽小，不願與人交往，後來的工作環境是在軍隊裡，這是個集體，需要他與人交往，需要參加許多集體活動，甚至殘酷的鬥爭，這樣的環境就會使他變得堅強、開朗、豁達。又如一個很開朗的人，很愛笑的人，到了一個嚴密封鎖的環境中，不許他和別人相處，最後，他也可能變成一個沉默寡言的人。
所以環境影響著人的心理活動，同樣也影響著性格的形成。生活、環境、時間都是改變性格的最好的雕塑師。 每個人都應有一個良求採納
人的性格是怎麼樣的求大神幫助
2樓：鷡窷〆椣
性格的發展、形成及變化，和人的遺傳、環境等因素有著密切的關係。 遺傳因素通過什麼途徑來影響人的性格？這是一個非常複雜而爭議頗大的問題。
一般理論都傾向認為，遺傳因素通過氣質和智力而影響人的性格。在遺傳因素的作用形成的氣質，按照自己的活動方式，使性格具有獨特的色彩。 例如同樣是助人為樂的性格特徵，多血質的人在幫助人時動作敏捷、熱情溢於言表，而粘液質的人則沉著冷靜，情感蘊含在心。
氣質為人的高階神經活動型別所決定，所以，一開始氣質就影響性格形成和發展速度。 遺傳因素對智力的影響，早已為詹森研究證明了
3樓：百度使用者
性格是人內心的慾望所表現出的一種行為
人的性格是由什麼因素影響的？形成性格的關鍵期是幾歲？求大神幫助
4樓：
人的性格是在社會環境中相互作用形成和發展起來的，遺傳有影響，但不如環境教育的作用（1）遺傳因素：人的高階神經系統在性格形成中具有一定作用們，但受其影響較小，主要由一個人成 長的社會環境決定。（2）家庭環境的影響a.
父母的責任感和教養的態度：有責任感的父母能按社會需要來塑造孩子的性格，並創造良好條件來促進良好性格的發展。有些縱容型的父母，忽視對孩子的性格的培養。
eg：高學歷，白領的家庭中的子女八成有孤獨症，三歲之後成為自閉症，最終將導致智力下降。b.
家庭氛圍和睦家庭 —— 孩子性格相對完善。嚴厲家庭 —— 膽小怕事，缺乏自信，甚至喪失自尊（走上犯罪道路）死氣沉沉的氛圍 —— 待人冷淡，對事物失去興趣，會形成及其消極的性格特點。c.
出生順序 長子 ——社會適應能力方面：性格上偏保守，不善表達情感，進取心不強。（3）學校教育的影響：
入學年齡有很大關係在學校中，初二到高二，形成自己的世界觀，從而影響到自己特點性格的形成。學校班級對一個人性格的形成有特殊意義。同伴關係是影響一個人社會化的過程的重要因素。
逐漸形成關心人，幫助人的良好品質。（4）社會時間的影響人不僅受環境影響，也主動地反作用於環境，對性格起決定作用地不是環境本身而是人與環境地相互作用。 性格形成關鍵期 3-6歲
孩子的性格 是由什麼來形成的？
5樓：佳禾國際家政
每個孩子都會有屬於自己的性格。一些寶寶比較好動，一些寶寶會比較內向……所以為什麼不同的寶寶性格會有差距呢？事實上，寶寶性格的不同，除了自身的因素之外還有環境的影響。
接下來，就跟大家說一下決定孩子性格形成的因素。
1.寶寶自身因素
寶寶在出生之後會慢慢形成自己的性格。一些寶寶的性格是比較急的，他們一遇到不舒服的事情就會哭泣，而且爸爸媽媽總是要費好大的力氣才能夠把孩子哄好。
還有的孩子，性格是非常好的，一般情況下不會哭，爸爸媽媽特別身心。所以，爸爸媽媽總是會誇獎這些孩子比較聽話，脾氣好。
2.外界因素
除了寶寶自己的原因之外，外界因素也會影響孩子的性格。孩子的性格是受後天的影響的，所以，爸爸媽媽可以塑造孩子的性格 。所以這些外界的因素有哪些呢？
社會環境的影響
大家都覺得‘出淤泥而不染，濯清漣而不妖’自己的風格不太會受到別人的影響。事實上‘近墨者黑，近朱者赤’，要是孩子成長的環境不好的話，那麼在這種環境下長大的孩子，他的性格也會受到影響，他們會變得比較自卑和沉默。
相反，要是孩子是在比較好的氛圍中長大，周圍也比較喜慶，孩子會比較快樂，性格自然外向，話也會比較多。
爸爸媽媽的影響
孩子的性格會比較像爸爸媽媽，同時孩子的性格還會受到爸爸媽媽言行的影響。寶寶平時會觀察爸爸媽媽的言行，要是爸爸媽媽不經常笑的話，孩子以後也會變得比較拘束。
要是爸爸媽媽性格很好，喜歡結交朋友，平時也經常逗孩子開心的話，那麼孩子在這樣的氛圍中成長也會比較開心，性格也會比較外向。
因此，要是你想要讓自己的孩子有一個好的性格的話，一定要注意好自己的言行。
所以，爸爸媽媽一定要注重環境對孩子的培養，讓孩子成為一個樂觀開朗的人。
風的形成i，風是由什麼形成的
壓力差。由於種種原因，不同地點大氣的壓力不同。其中最主要的原因是不同地方 赤道光照最多，兩極最少 得到的光照不平衡，造成溫度差，因為不同溫度的大氣密度不同，就會造成壓力差。這時空氣就會從高壓區向低壓區流動而形成風。科里奧利力 coriolis effect 這是地球自轉造成的效應，反映在北半球的物體...
孩子的性格是天生遺傳還是後天形成
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孩子的性格是先天還是後天形成的？該怎麼培養？
後天形成的，想要培養好孩子的性格，在日常生活中也要注意對孩子的教育，不要給孩子做一個不好的榜樣。先天性也佔有一定的因素，但是後天的比例會更大一些，主要是由後期的環境所決定的。父母要給孩子起到一個模範帶頭作用，要讓孩子多與外界接觸。後天形成的，環境影響至關重要。父母應該用自己的行動來影響孩子，在孩子面...