1樓：成都市西南兒童醫院
多動症的症狀
adhd通俗的叫法，確實給人帶來了許多誤解，adhd的明顯症狀為注意力不集中、注意力短暫、活動量多且經常變換內容，行為衝動，可伴有學習困難。
下面請跟西西，具體來了解下相關表現。
01.活動過多
永遠處於忙碌活動的狀態，精力似乎永遠用不完。
主要是表現為與年齡不相稱的活動水平過高。
不論在何種場合，都處於不停活動的狀態中，管不住、不能耐心等候等，做事有始無終、惹是生非;
如上課不斷做小動作，總愛在座位上扭來扭去，敲桌子，搖椅子，切橡皮，撕紙頭，拉同學的頭髮、衣服等，上課時突然獨自跑出教室，經常無目的地亂闖、亂跑，手腳不停而又不聽勸阻。
好喧鬧搗亂，玩耍無長性，好破壞等;有個別多動症兒童屬於「覺醒不足型」，在課堂上反而表現瞌睡或沒精打采。
02.注意力不集中、短暫
相比較同齡人，注意力更容易受到外界的影響。患有多動症的孩子即使在家長老師的約束下，注意力也難以集中到1分鐘，一般「聽而不聞、視而不見」。
如做作業時，邊做邊玩，馬虎潦草。不能集中注意力做一件事(但不包括玩遊戲、看電視的被動注意)，
再如上課時，常東張西望，有的貌似安靜聽講，實則走神、神遊，對老師的問題答非所問。
常常很難依照指示完成事情，無法完成功課、家務等。
@軒媽媽：
我的孩子在讀小學二年級，每天揹著一個大書包，整天也在寫著作業，也不貪玩，可是就是考試分數低。我都懷疑我孩子智商是不是不行
03.衝動任性
衝動任性不計後果
正常患兒在家長老師的管教下危險的事情會自覺不做，而多動症孩子往往自控能力差，常惹事生非，同學關係處不好。
情緒行為容易衝動，性子急，不顧及後果。沒耐心，輪流活動中難以等待，不遵守規則，愛搶同學東西玩;
對新情景適應困難，容易過度興奮。
當玩得高興時，又唱又跳，情不自禁，得意忘形;當不順心時，容易激怒，好發脾氣。不服管教、甚至跟家長老師對著幹。
@周豆豆：
一年級時，把同學推倒，導致對方頭部受傷，吳堅付了3000餘元醫藥費，而那位同學出院後就轉學了;還曾把一個同學的手臂抓出紅印，吳堅第二天又趕到學校向被抓傷的同學道歉…
後來，班上40多名家長聯名「上書」學校，要我兒子退學。
04.學習困難
多動症孩子由於注意力不集中，上課走神，對教師佈置的作業未聽清楚,以致做作業時，常常發生遺漏、倒置和理解錯誤等情況。
這類孩子考試成績波動較大、或成績差、偏科，到3-4年級時，還可能留級。但因智商正常，如課後能抓緊複習、輔導，尚可趕上學習進度。
05感統失調
有的孩子可能存在神經系統異常，有一部分孩子神經系統無明顯異常，可能存在以下問題：
運動功能異常，如動作笨拙，精細運動困難，閉眼站立不穩，不能走直線，用手指自己的鼻子困難等，發音存在缺陷，如口吃，吐字不清等。
如果孩子有相關的症狀表現，首要要帶孩子去醫院做一個檢查，查明孩子多動症的原因。查明原因後，醫生會根據孩子的情況來制定**方案的。現在孩子越早去**效果越好，不要耽誤了孩子哦！
2樓：戀人的蜜語吹過
只要家長們對孩子比較用心，注重訓練孩子的注意力，不要讓孩子養成半途而廢，注意力不集中的性格，這樣就能夠有效避免孩子出現小兒多動症的情況。
3樓：聞榮花柴壬
兒童多動症又稱輕微腦損傷綜合症，以學齡兒童最為常見，可延續至成年。主要表現為：
(1)注意力集中困難．多動症兒童注意力短暫、易因外界干擾而分心。不能自始至終地做完一件事，上課時不注意聽講，做小動作，東張西望或走神開小差等。
(2)活動過多．多動症兒童常常手腳不停、坐不住。上課小動作多、話多、亂跑、亂跳、爬上爬下、不知危險。喜歡惹人、常與同學吵嘴打架等。
(3)衝動任性、情緒易激動。多動症兒童自控能力差、情緒不穩定、易激動、易怒、易哭、易衝動、常發脾氣。個性倔強、固執、急躁、表現幼稚、缺乏榮譽感、不辨是非，有的說謊、逃學、欺騙、有的外出不歸、甚至染上惡習。
(4)學習困難、多動症兒童雖然智力正常，但都表現出學習困難．記憶辨別能力差、常把「b」寫成「d」或把「6」寫成「9」等，學習成績低下。有的智力很好，但學習成績卻不理想、表現為忽上忽下、成績波動很大，成績呈跳板樣改變，抓一抓成績就上去，不抓就下降，甚至造成留級．
(5)精細及協調動作困難，多動症兒童動作笨拙，如系鈕釦、繫鞋帶、削筆動作不靈活，走路不成直線等。
(6)神經系統體徵。常見的如指鼻試驗，快速對指試驗，輪替試驗，翻手試驗為陽性。
4樓：兒科醫生王波
兒童多動症(簡稱多動症)，又稱注意缺陷多動障礙(adhd)。是一種常見的兒童行為異常問題。這類患兒的智力正常或接近正常，但學習、行為及情緒方面有缺陷，主要表現為與年齡和發育水平不相稱的注意力不易集中、注意廣度縮小、注意時間短暫，不分場合的活動過多、情緒易衝動等，並常伴有認知障礙和學習困難。
而至於是什麼導致了多動症的併發暫時還並不清楚，目前基本認為的是多種因素相互作用所致，當然其中也有遺傳、神經因素。
多動症的症狀其實是多種多樣的，並且由於年齡、所處環境和周圍人對待態度的不同而產生不同的症狀。
但是，大部分症狀如以下所述：
(一)活動過度。父母們能夠輕易的發現，有些兒童會出現過度活動，格外的活躍，無法安靜下來，時時刻刻都在四處亂跑亂跳，或是喜歡惹人、常和別人吵嘴打架等。
(二)患兒會表現出注意力分散的狀態。比如說，通常會在聽課、做作業或其他活動時注意難以持久，容易因外界刺激而分心。在學習或活動中不能注意到細節，經常因為粗心發生錯誤。
注意維持困難，經常有意迴避或不願意從事需要較長時間持續集中精力的任務，如課堂作業或家庭作業。做事拖拉，不能按時完成作業或指定的任務。患者平時容易丟三落四，經常遺失玩具、學習用具，忘記日常的活動安排，甚至忘記老師佈置的家庭作業。
(三)表現出情緒變化大，不穩定，容易衝動，並且很任性。多動症患者的自控能力很差，經常會產生情緒不穩定的狀態，比如容易生氣苦惱等。
(四)精神系統發育異常。患者的精細動作、協調運動、空間位置覺等發育較差。如翻手、對指運動、繫鞋帶和扣鈕釦都不靈便，左右分辨困難。
少數患者伴有語言發育延遲、語言表達能力差、智力偏低等問題。
(五)品行障礙。多動症患者將表現出具有攻擊性。
這些是多動症的各種症狀。如果你發現你的孩子符合上述描述，那麼你的孩子可能患有多動症。請在此時帶他去醫院進行診斷和早期發現和**，以便給孩子帶來快樂的童年生活，減輕家庭壓力。
5樓：
多動症的症狀有以下幾個方面：典型症狀
注意不集中、注意時間短暫、活動過度和衝動。
常見症狀
1.注意缺陷
與年齡不相稱的明顯注意集中困難和注意持續時間短暫是本症的核心症狀。患者常在聽課、做作業或其他活動時注意難以持久，容易因外界刺激分心。常粗心發生錯誤。
注意維持困難，經常有意迴避或不願意從事需要較長時間持續集中精力的任務。平時易丟三落四。
2.活動過多
經常顯得不安寧，手足小動作多，不能安靜坐著，在座位上扭來扭去。在教室或其他要求安靜的場合擅自離開座位，到處亂跑或攀爬。難以從事安靜的活動或遊戲，一天忙個不停。
3.行為衝動
在資訊不充分的情況下快速地做出行為反應。表現衝動，做事不顧及後果、憑一時興趣行事，為此常與同伴發生打鬥或糾紛，造成不良後果。在別人講話時插嘴或打斷別人的談話，在老師的問題尚未說完時便迫不及待地搶先回答，不能耐心地排隊等候。
注意缺陷、活動過多和行為衝動是adhd的核心症狀，具有診斷價值。
其他症狀
1.學習困難
因為注意障礙和多動影響課堂聽課效果、完成作業的速度和質量，學業成績差，常低於其智力所應該達到的學業成績。
2.神經系統發育異常
精細動作、協調運動、空間位置覺等發育較差。如翻手、對指運動、繫鞋帶和扣鈕釦都不靈便，左右分辨困難。少數伴語言發育延遲、語言表達能力差、智力偏低等問題。
3.品行障礙
注意缺陷多動障礙和品行障礙的共病率高達30%～58%。品行障礙表現為攻擊性行為，如辱罵、打傷同學、破壞物品、虐待他人和動物、性攻擊、搶劫等，或一些不符合道德規範及社會準則的行為，如說謊、逃學、離家出走、縱火、偷盜等。
4.**adhd
兒童adhd不管**與否，其中60%～70%到了**仍然遺留有症狀，部分可達到**adhd的診斷標準。**adhd的臨床表現與兒童adhd有差別，以「注意缺陷」為主要表現，「活動過多」會減少。由於患者衝動，行事魯莽草率，易於與同事發生衝突，容易因衝動而經常變換工作，開車容易衝動、不遵守交通規則造成交通事故。
**adhd患者的症狀評估一般需求助配偶、父母、同事或上司等與患者關係密切者。
6樓：
日常表現主要有以下5個症狀：
(1) 注意障礙難
全部多動症兒童有注意不能集中，或不能持久，但意志控制的主動注意削弱，聽課不專心，作業難完成。而被動注意卻亢進，容易被外界刺激而分心，注意力隨環境轉移並容易被自已感興趣的電視或遊戲機所吸引迷戀。很多家長反映，孩子學習不專心，可是玩遊戲機或看有興趣的電視卻能目不轉睛，高度集中。
這是由於被動注意相對亢進所致。而學習較為枯燥無味，需要由意志控制的主動注意才能好好學習。多動症兒童正是缺乏 學習上的堅強意志可和毅力。
因此無法好好學習，甚至厭學。
(2) 活動過多
其實多動症兒童的多動並不主要在"多"字，而是他們的行動存在"質"的差異，表現心不在焉，心神不寧，心慌意亂，有頭無尾，雜亂無章。在課堂座位上不停地扭動，做小動作，東張西望;下課後則如脫韁野馬，無目的地狂奔亂跑。有少數兒童看上去較文靜、少動，但注意力容易分散，上課思想開小差，對講課內容一問三不知。
(3) 衝動任性
表現難以自控的性情急躁、易激動、好發脾氣、衝動任性;要幹什麼就幹什麼，做事缺乏思考，不顧後果，沒有耐心好好和同學遊戲，而且隨心所欲進行搗亂。甚至破壞東西、偷竅、鬥毆、惹事生非。
(4) 心理改變
表現情緒不穩，有的興奮不安，話多，愛管閒事，做事粗糙，難以入眠。有的表現反應遲緩、動作懶散、作業拖拉，情緒容易波動，感情脆弱，易哭易笑，不能耐受挫折，不能合群或喜歡與較自己幼小兒童為伍;性格孤僻、倔強，即使打罵也無濟於事;往往不聽勸告，不服管理，我行我素。有的產生自卑、逆反執拗心理，甚至出走、犯罪或自殺。
(5) 學習困難
多動症童智慧並不低下，但約有60%的左右發生學習困難。困難的表現是多方面的，有的表現在視運動障礙，在臨摹圖畫作業時，不能按照原形排列，對整個畫面缺乏有計劃的安排，文字書寫潦草難認;有的表現視聽障礙，對聲音的辨別困難，不能將語音組合成有意義的語彙或句子;有的表現為認識困難，分不清左右、顏色、地點定向;有的有誦讀困難，唸錯念倒都可能發生，如上海讀成海正式考試時卻會"上場暈"，全部忘卻，無法回憶。上述這些現象，在初上學時內容比較簡單，家長大力督促下尚能考出好成績，隨著學習的深入，成績便年年下降，直至發生明顯的學習困難。
多動症需要專業的診斷和**，建議到正規的專科醫院就診。希望對您有所幫助。
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