1樓：哀紹輝
包括：聽課時間、學科、班級、執教者、課題、課時等，教學過程包括教學環節和教學內容以及教學時所採用的方法，各個環節的時間安排、學生活動情況，教學效果等。
課堂實錄如何記，記到什麼程度，要根據每次聽課的目的和教學內容來確定，可以採用以下幾種形式：
1、簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等。
2、詳錄，比較詳細地把教學步驟都記下來。
3、實錄，把教師開始講課，師生活動、直到下課都記錄下來。
2樓：匿名使用者
一、聽課記錄的基本內容
聽課記錄的基本內容包括兩個方面。一是教學實錄，二是教學評點。而在聽課記錄本上的體現，左邊是實錄，右邊是評點。
課堂實錄包括：聽課時間、學科、班級、執教者、課題課時等；教學過程包括教學環節和教學內容，以及教學時採用的方法（多以記板書為主）；各個教學環節的時間安排；學生活動情況；教學效果等。
課堂實錄記到什麼程度，要根據每次聽課的目的和教學內容來確定，通常有三種形式：（1）是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等。
（2）是詳錄，比較詳細地把教學步驟都記下來。
（3）是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。
課堂評點。聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。包括：
教材的處理與教學思路、目標；教學重點、難點、關鍵；課堂結構設計；教學方法的選擇；教學手段的運用；教學基本功；教學思想等等。
寫教學評點可以採取兩種形式：
（1）是簡評，把師生雙邊活動後所產生的反饋感應，隨時記錄下來。
（2）是總評，就是對簡評綜合分析後所形成的意見或建議記在記錄本上。待課後與教者互相交流，取長補短。
值得一提的是，在做聽課記錄時許多人偏於記課堂實錄，而不做評點。甚至相當一部分人，記錄的內容多是教者板書什麼就記什麼，成了講授者了的「板書」，此外別無它記。顯然這種聽課記錄其價值是不太大的。
好的聽課記錄應是實錄與評點兼顧，特別是做好課堂評點往往比實錄更重要。
二、好的聽課記錄應關注的幾個問題
一堂課教學設計的內容很豐富，要非常詳細地記錄每一細節，是很難辦到的，因此，應該有選擇地做好記錄。
（1）要關注教學環節設計。即關注情境創設、新課的匯入、新知的**、新知的鞏固、應用與拓展等教學環節設計。看是否能夠做到隨機應變，靈活調整，調控課堂，達到啟用課堂的目的；各環節如何控制時間，完成每一環節的過程和過渡的情況；聽課時還要注意思考，教師為什麼這樣安排課堂教學環節，大的環節內又是如何安排小的環節，怎樣使課堂結構符合本節課的教學目的、教材特點和學生實際的，各個步驟或環節之間怎樣安排得是否有條不紊，一環緊扣一環的，什麼時候教師引導，什麼時候學生自主**，什麼時候學生合作交流，什麼時候學生練習展示，什麼時候反饋評議，什麼時候質疑討論，什麼時候歸納小結，是否做到合理安排、科學調配，充分發揮每一分鐘時間的效能。
（2）要關注重點突出難點突破。聽課時要關注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用學生已有的知識再現縱橫聯絡；是否採用舉例說明，引導比較、直觀演示等手段；如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助學生突破重點難點，理解掌握新知；解決問題要關注如何將書本知識轉化為學生的精神財富。如何組織學生自主**，親身體驗，學會新知。
這要求我們青年教師必須認真細心揣摩。
（3）要關注教學方法與學習方法。聽課時要關注教師是怎樣在教學過程中與學生積極互動、共同發展；怎樣從教師的「教」為中心，向以學生的「學」為中心轉移，怎樣處理好傳授知識與培養能力之間的關係；如何創設學生主動參與的教學環境，激發學生的學習積極性，培養學生學習能力；怎樣培養學生學會觀察、質疑與比較，學會分析、判斷與推理，學會概括、歸納與小結，學會操作與演示，學會討論、辯論與爭論等。
（4）要關注輔助手段的應用與板書設計。聽課時，還要認真琢磨教師如何把資訊科技與學科教學整合，充分發揮資訊科技的作用，為學生的學習提供豐富多彩的教學情境，從而激發學生學習興趣，提高課堂教學實效。還要關注教師如何設計板書，是否做到詳略得當，層次分明，脈絡清晰，重點突出，提綱挈領。
（5）要關注練習設計與知識拓展。既要關注練習設計是否做到有針對性、層次性、拓展性，達到鞏固新知，培養能力的目的，又要關注練習形式是否多樣，是否應用所學知識解決日常生活實際問題，提高學生解決實際問題的能力。
（6）關注教師的身體語言。老師在講課中，往往傾注了自己的情感。為了表達自己的情感，教師往往會使用各種身體語言進行強化，如一個眼神，一個會意或鼓勵的微笑，一個恰到好處的手勢，乃至教師在講臺上的步伐等等。
教師的舉手投足都是教學程序的一部分。當然，並不需要記下所有的動作，而是記下教師使用得較好的身體語言或不當部分。
（7）關注聽課者即時的思考和評價。聽課時產生的隨感及評價。授課教師的講課往往對聽課者產生影響，聽課者在聽課過程中對授課教師的教學方法選用、教學環節的優化、教學語言的特點、教學思想的體現等的思考和評價都應及時記錄下來，以利於課後評價。
3樓：水晶玻璃芯
聽課記錄就是要根據你聽課的內容來進行一個寫啊，不可能說隨便寫吧，然後就看講師講的什麼內容，來進行一個就好了
4樓：
評課記錄類似於會議記錄，應該記錄時間、地點，參與人員、主持人、評課課題、上課教師，當然最主要的還是各自的發言情況。
5樓：文餘兔
記錄課堂教學過程，評價課堂教學手段、方法、效果。
6樓：匿名使用者
選擇你認為重要的記下來,簡單的寫,然後能夠讓你看到你簡單寫後擴充套件的內容自然而然的就出現
怎麼寫聽課記錄啊？
7樓：情感木屐
一是聽課之前的準備工作。
聽課之前一定要熟悉對方所講的內容，先設計自己的教法，聽課時帶著「藍圖」進教室，才能在「他教」與「我教」之間構建對比的態勢，有利於在觀摩中找出異同。如果是所聽與專題有關的公開課，聽課之前有必要了解一下與專題有關的理論，便於在聽專題性的研討課、觀摩課時，透過「熱鬧」看「門道」。如李吉林開創了「情境教學」，方法獨特，自成體系，合影偶爾聽一課，就很難領會真諦，倘若先讀他的專著，便於工作可由點及面，通過課堂上的具體「情景」取到「真經」。
二是記框架結構。
任何一位教師，為了把一節課上好，順利完成教學任務，做到條理清晰，都會安排好課的結構。課的結構是指課的組成部分的順序和時間的分配。課型的不同，課的結構也不同。
三是記板書設計。
板書設計是教學設計中的一項重要的內容，它是根據教學要求，用精要而醒目的文字和圖形，提綱挈領的把教學內容概括化、系統化、圖表化的一種形式，板書是反映教學水平的鏡子，是課堂教學的眼睛。
四是要思考。
思考什麼、怎樣思考：①教師為什麼要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；②對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，並**對學生所產生的相關性影響；③如果是自己來上這節課，應怎樣上，進行換位思考；④如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內容；⑤課程建設的新理念、方法、要求如何體現在日常教學中，並內化為教師自覺的教學行為；⑥這節課是否是反映教師實際水平，如果沒有聽課者，教師是否也會這樣上等。
一、聽課記錄的基本要點
聽課記錄包括兩個主要方面：
1.教學實錄：
聽課時間、學科、班級、執教者、課題、第幾課時等；
教學過程。包括教學環節和教學內容，以及教學時採用的方法（多以記板書為主）；各個教學環節的時間安排；學生活動情況；教學效果。
教學實錄通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實。
2.教學評點
聽課者對本節課教學的優缺點的初步分析與評估，以及提出的建議。
包括：教材處理與教學思路、目標；教學重點、難點、關鍵；課堂結構設計；教學方法的選擇；教學手段的運用；教學基本功；教學思想；其他。
寫教學評點可以採取兩種形式：一種是間評，把師生雙邊活動後所產生的反饋感應，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析後所形成的意見或建議記在記錄本上。待課後與執教者互相交流，取長補短。
二、進入聽課現場，記錄聽課重點
三、課堂聽課評價
1.記時間分配。
2.記語言評價。
3.記師生活動。
4.記組織教學環節。
5.記教學組織方式。
6.記場地佈置。
8樓：超級飄飄乖乖
二.基本內容;
教學實錄
2.教學點評。
三.教學實錄的形式;1.簡錄：簡要記錄教學過程、方法、板書設計等。
拓展資料
聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對於瞭解和認識課堂有著極其重要的作用。課堂上許許多多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。聽課是提高教師素質，提升教學質量的重要方式
學會聽課，首先就是要用辯證的頭腦看待各種各樣的觀摩課，要以鑑別和挑剔的眼光學會篩選。不管多麼優秀的教師的課，課堂也同樣存在這樣那樣的問題，不要神化別人，那實際上就是愚化自己。要用自己的頭腦去思考，去鑑別，不能全信，不能照搬，應該創造性地吸收，有選擇地學習。
這是我們聽課要把握的原則。
9樓：雲南萬通汽車學校
作為一名教師經常會聽同行的課，寫聽課記錄啊也就輕車熟路了。1，教學實用記錄的基內容，聽話記錄的基本內容包括兩個方面，1，是教學過程，說明確點呢就是教學實錄，2，教學評點，也就是教學意見，1教學實錄教學實錄包括聽課時間，學科，班級，執教者，課題，教案，課時，教學過程包括教學環節和教學內容，以及教學時所彩用的方法，（多以記板書，投影儀為主）各個教學環節的時間安排，學生的互動情況，教學效果，教學實錄記到什麼程度，要根據每次聽課的目的和教學內容來確定，一般有三種形式，l，簡錄，簡要記錄教學過程，方法策略，板書設計等，2詳錄，比較詳細地把教學過程，方法策略，互動情況，板書設計等都記錄下來，甚至教師的重點提問，學生的典型發言，師生的互動情況，有效的教學方法和手段，教學中的失誤。3，實錄，把教師從開始上課講課到下課結束的整個教學環節，內容，時間，師生之間的活躍活動等，全都記錄下來，2，教學點評，教學點評是指聽課者對本節課教學的優點，缺點的初步分析與點評，以及提出的建議，包括教材的處理與教學思路，目標，教學重點，難點，關鍵，教學的結構設計，教學方法的選擇，教學手段的應用，教學基本功，教學思想等。
寫教學點評可以彩取兩種形式，1，把師生之間的互動後所產生的反饋資訊，隨時記錄下來。2，總評就是對點評綜合分析後所形成意見或建議記錄下來。待課後與教者互相交流，取長補短，二做好聽課記錄要注意以下幾點，應根據聽課的目的和要求，有所側重地將，聽，看，記，問，答，思想的內容有機靈活地結合起來。
如教師講和學生髮言時以聽為主，兼顧觀察，教師板書與學生演練時，以看為主，兼顧其他，學生練習時，與思考為主，1，聽要分清主次，聽課應該與聽為主，要把注意為集中在聽和思考上，恩考什麼，怎樣思考？1教師為什麼要這樣處理教材，換個角度行不行，好不好。2對教師的成功，不足或錯誤要思考原因，並**對學生所產生的相關性影響，3如果是自已來上這節課應該怎樣上，進行換位思考。
4如果我是學生我是否掌握和理解了教學內容。5課程建設的新理念，方法，要求如何體現在日常教學中，並內化為教師自覺的教學行為。6這節課是否反映教師實際水平，如果沒有聽課者，教師是否會這樣上，二記錄要突出重點，一般來說，記錄要詳略得當，簡明扼要，對內容要選擇，文字要精練。
對講課中符合教學規律，有創新，有創意，有特點的好的做法或存在的問題不足等可以詳細地記錄以免遺忘。三聽課後要及時反饋，研討和交換意見，反饋時要堅持實事求事，抱著慮心，誠墾的態度，熱情主動地與教師交談，以平等商量的語氣，指出成功和不足或改進的地方。對經驗不足的年輕教師，不要把問題講得太多，應有重點指出突出問題，並以建議的形式提出，多談優點和經驗，儘可能挖掘他們的閃光點，讓他們快樂成長中成熟，對有經驗的教師，要實事求是的指出存在的問題和需要改進的地方，提出更新，更高的要求。
使他們認識到還有改進的地方和提高的空間，通常情況下，一般不是去做定性的分析和評價。四對聽課記錄評議要進行整理，總結，彌補自己的經驗不足，整理時要進行理性的思考和分析，歸納出一些共性東西，推廣成功的經驗和方法，提出改進議見，要求和方法等，以便在自己的教學中進行借鑑並提高自己的教學能力，認真做好聽課記錄是聽課者基本素質的體現，它反映了聽課者的品德，態度，能力，修養，水平等各方面的基本要素。
怎樣寫聽課筆記，《聽課記錄怎麼寫》
我個人而言，應該最好記到正式的筆記本上，不管多不規範，多麼凌亂！因為筆記本來就是輔助自己複習的工具，只要自己看懂就可以，關鍵是記到自己腦子裡，這才是最重要的！記筆記要根據個人學習複習習慣以及教師講課的速度，筆記是課下複習的依據，特別在中學階段，每天的課程比較多，課間要休息一下，複習比較容易不及時，所...
小學數學聽課評語有關哪些，聽課記錄的評語及建議三篇
西安市小學教師賽教評分表 2013年3月 參賽教師 學校學科 學段課題 名稱專案 標準及分值 賦分教學 設計教學內容 重點 難點 教法設計 學法指導等把握準確 制定恰當 創造性地發掘 使用 整合教材資源進行教學設計 結構合理，表述清晰 準確 規範 指導性 操作性強，易於實施，利於教學過程中的 生成 ...
消防排查記錄怎麼寫？消防巡查記錄怎麼寫
每次巡查時均應填寫巡查記錄。對存在隱患問題的，要在對應欄目標註 並在具體問題及處理情況欄寫明詳情，明確整改責任人並簽字確認。對不存在隱患問題的，要在對應欄目中填無。各部分對照包含的細項內容進行檢查，存在細項所列問題的在該細項前打 並將抽查部位 發現問題及處置情況詳細記錄。未發現問題的填寫無。每月開展...