1樓：白粥
柏拉圖：
1.他主張教育應該由國家來辦理,由國家實行嚴格控制,教師應由國家聘請,教什麼內容應由國家審查.
2.他認為,所有公民,不分男女,不論是統治者還是被統治者（奴隸除外）,都應從小受到強制性的教育.他提出的教育內容非常廣泛,主張受教育者應該德、智、體和諧發展.
3.他提倡早期教育,是最早提出胎教的人.按照他的主張,兒童受學前教育應該愈早愈好.學前教育應以遊戲為主.
4. 兒童從七歲至十七八歲應該受普通教育.普通教育的內容應包括**和體育.
這裡的**教育除了**和舞蹈外,還包括讀、寫、算等文化知識,以及文學、詩歌、藝術等內容.體育不僅包括體操等運動專案,還包括軍事訓練.
孔子的教育思想：
一、有教無類,
二、因材施教,
三、啟發誘導,
四、為人師表 . 有教無類.因材施教.溫故知新 仁,德,禮,主張有教無類 有教無類和因材
比較孔子教育思想和柏拉圖教育思想的異同
簡述孔子和柏拉圖教育思想的異同
2樓：雨中漫步
相同點：
柏拉圖：理想國
孔子：以和為貴,實行仁政
異：柏拉圖：空泛理想,不切實際
孔子：為統治階級服務
簡述柏拉圖和孔子教育思想的異同
3樓：雨中漫步
相同點：
柏拉圖：理想國
孔子：以和為貴,實行仁政
異：柏拉圖：空泛理想,不切實際
孔子：為統治階級服務
柏拉圖和孔子教育思想的區別
4樓：小兔萌萌噠
柏拉圖：
1.他主張教育應該由國家來辦理，由國家實行嚴格控制，教師應由國家聘請，教什麼內容應由國家審查。
2.他認為，所有公民，不分男女，不論是統治者還是被統治者（奴隸除外），都應從小受到強制性的教育。他提出的教育內容非常廣泛，主張受教育者應該德、智、體和諧發展。
3.他提倡早期教育，是最早提出胎教的人。按照他的主張，兒童受學前教育應該愈早愈好。學前教育應以遊戲為主。
4. 兒童從七歲至十七八歲應該受普通教育。普通教育的內容應包括**和體育。
這裡的**教育除了**和舞蹈外，還包括讀、寫、算等文化知識，以及文學、詩歌、藝術等內容。體育不僅包括體操等運動專案，還包括軍事訓練。
5. 18～20歲的青年，經過篩選，一部分要受到高一級的教育。這一階段的教育以軍事體育訓練為主，還要學習理論知識和自然科學知識，如算術、幾何學、天文學、**理論。
6. 經過另一次篩選，少數20～30歲的青年將被送到更高一級的學校受教育、主要是進行辯證法的訓練，培養敏銳的抽象思維能力、豐富深邃的想像力和超群出眾的記憶力。此外還要繼續學習算術、幾何學、天文學、**理論。
受過這一級教育的人可以擔任國家領導職務。
7. 到了30歲的時候，再進行一次篩選，少數人可以繼續學習，專攻哲學。經過5年學習，到了35歲，這些人就可以擔任更重要的國家領導職務。
他們經過15年的實際鍛鍊，到50歲，再進行嚴格的考試和挑選，其中少數人便可以成為「哲學王」，可以做國家最高統治者。
孔子的教育思想：
一、有教無類,
二、因材施教,
三、啟發誘導,
四、為人師表 . 有教無類。因材施教。溫故知新 仁，德，禮，主張有教無類 有教無類和因材
孔子與柏拉圖主張的對比
5樓：戳比欣
一、兩人對文藝的本質看法不同:1、孔子將藝術與「善」相聯,柏拉圖側重談它與「真」的關係。2、藝術形式在孔子處只獲得附庸身份,柏拉圖則從本體論角度凸顯其獨立性。
3、孔子提倡「表現論」文藝觀,柏拉圖認為藝術是「摹仿」。
二、兩人都對文藝的社會作用予以關注。但一個從仁學出發肯定情感,肯定藝術;一個依據理念論而否定情感,否定藝術。
三、孔子「為人生而理論」,柏拉圖除此之外也「為理論而理論」。由於中西文化精神的不一致,他們的思想在理論形態和特色等方面都體現出差異。
希望對你能有所幫助。
孔子與柏拉圖的**教育思想有何不同
6樓：phoebe_queen萌
相同點：孔子和柏拉圖都認為在亂世之中教育目的是培養能夠鞏固各自所在國的統治的統治人才。在培養人才方面，兩人都將政治與教育聯絡在一起，也都非常強調道德教育，認為道德教育是教育體系中的重要部分。
不同點：孔子追求的君子是德才兼備、心繫天下、智勇雙全的人才，他心中的君子是美德的化身，道德的典範，就算君王也要受到約束，服從道統，並且由此來檢驗一個君王的統治。而柏拉圖追求的哲學王除了有高尚的道德以外，還要精通數理化等各方面的知識天才，並且他認為在哲學王統治的理想國中，哲學王在國家中凌駕於一切之上，具有發號施令的絕對權威。
孔子與柏拉圖教育主張不同與對教育所產生的影響相同之處 5
7樓：您好
一、序 言
孔子和柏拉圖是東西方公認的大教育家，他們生活在同一時代。兩人的教育思想對後世影響深遠，意義重大，在當今仍然值得重視。但他們的思想也存在一定的侷限。
在當今社會他們的思想對後世的意義是不可以被抹殺的。
二、教育思想
孔子和柏拉圖的教育思想都非常豐富，因此保證了學生的全面發展。他們非常重視教育，認為抓好教育應是統治者的頭等大事。
孔子教育學生，只有通過艱苦的學習才能學到知識。他說「我非生而知之者，好古，敏以求之者也。」[1]意思是連我這個老師也不是剛出生就有學問的人。
子曰：「君子博學於文，約之以禮，亦可以弗畔矣夫。」 [2]這就說明他非常重視閱讀書籍的廣泛性，並用禮儀來約束言行，這樣就不會背離大道了。
又如：子曰:「興於詩，立於禮，成於樂。
」[3]然而，柏拉圖的教育思想也是相當豐富的。「那麼，究竟這個教育是什麼呢？要找到比我們早已發現的那種教育更好的似乎確實很難。
這種教育就是通過體操來鍛鍊身體，用**來陶冶情操。」[4]這裡就涉及了**和體育的教學內容。從此看來，柏拉圖的教育內容主要包括三方面，**和體育、幾何學和天文學。
但是，他的內容遠遠不止這些。柏拉圖教學的內容不僅豐富多樣，而且還很重視培養學生的思辨能力。
兩人對待教育物件時的主要思想還是一視同仁，平等的思想。孔子提倡「有教無類」[5]而柏拉圖說「那麼，我們為了同樣地使用女子，一定要同樣用兩門功課來教育女子，並且還要教育她們軍事。」[6]孔子提倡人人都應該學習知識，人人平等，但同時他反對學生耕田種菜，認為這些事是沒有出息的，這是很不對的。
然而，柏拉圖的教育主要是想為國家培養統治者，並且他提倡的是精英式的教育。
就教育方法而言，孔子說「不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。」[7]由此可見，他提倡啟發式教育和因材施教的教學方法。
根據每個學生的不同特點、不同水平，採用不同的教學方法。這樣可以使學生對學習充滿信心也可以讓他們發揮各自的長處。而柏拉圖在教育方式上，不主張強迫學習，提出用做遊戲的方法進行知識的學習。
他認為學習得到知識是一種純粹的不混有痛苦的快樂，不過這不是多數人而只是少數人才能有的快樂。不過這主要體現在對幼兒的教育上。
三、借鑑與啟示
在二十一世紀的今天，素質教育問題已成為當今教育領域最受關注的問題，它關係到各國各級教育在培養目標、培養模式及人才規格等諸多方面的重要問題，這也是每個國家、民族迅速發展壯大的關鍵所在。
所謂素質，大致包括兩方面的內容，一是個人先天具有的生理、心理特點；二是後天經過環境、教育獲得的品質。這就是孔子講的「性」與「習」的問題，即「性相近也，習相遠也。」[8]意思是說，人的性情本是相近的，只因為習染不同，便漸漸地相差很遠了。
孔子說的「性」，指的是人的本性；「習」就是習染，指的是後天環境和教育的影響所獲得的品質。因而，強調一個人要成功要看他自己的努力。他所提倡的因材施教和啟發式教育的思想一直沿用至今，成為教育的指導思想。
尤其對高等教育，他的啟發式教育思想被廣泛運用。充分鼓勵和激發了學生思維的能力。由此可見，孔子的教育思想在中國歷史上以至在現今社會同樣有著重要的影響。
柏拉圖的教育思想也對後世產生了很重要的影響。理性訓練和思辨能力的培養是柏拉圖教學思想的主要特點。在整個的教學環節中，柏拉圖自始至終是以發展學生的思維能力為最終的目標。
因此，教師必須引導學生，學思結合，最終歸為理念。教師要善於點悟、啟發、誘導學生進入這種境界，使他們在苦思冥想後頓開茅塞，感悟理性。此外，他十分注重在教學中發展學生的思維能力，強調**事物的本質，這些都給了後世教育家們以巨大的影響和啟迪。
兩人的教育思想也存在著一定的缺陷。孔子的有教無類並不是指所有人，他輕視女子和女子教育，一直是中國封建統治階級壓迫和奴役婦女的理論工具。同時他又反對學生耕田種菜，歧視農業。
而柏拉圖過分地誇大了理性發展在教學中的意義。他主張的通過回憶和沉思冥想以獲知的教學過程，反映了對掌握知識理解中的唯心主義傾向。特別是他把理性絕對化、孤立化，使感覺和理性對立起來，以致成了中世紀經院派教條主義教學方法的理論基礎。
還有，由於他主張精英教育，所以就沒有充分顯現教育的普遍性，未能達到教育的平民化。
四、結語
孔子和柏拉圖是東西方偉大的教育家,為世界教育事業的發展做出了極大的貢獻，有著不可替代的地位。他們的教育思想有很多地方十分相似，例如教育方式，教育內容等方面，但他們也有許多思想是相互對立的，例如在人是生而知之還是學而知之的問題上就存在分歧。儘管他們的思想有一定的不足之處，但是其主要的思想內涵對當今的教育仍然適用。
重要的是要取其精華，去其糟粕，並結合實際情況做出必要的改變。
孔子的教育思想主張都有哪些,孔子的教育思想有哪些
不論學生的等級階層如何，都有資格接受教育。因為春秋時期只有貴族才能接受教育，孔子的這個觀點促進了私學的興起，培養了大批的人才，促進了儒家思想的傳播，後世的教育觀點因此而起。有教無類，說的是教育的物件。既然說的是公平，也就是對於大家都一視同仁，無論貴賤與貧富。有教無類 任何人都享有受教育的權利 因才施...
孔子的教育思想有那些,孔子的教育思想是什麼？？
一 孔子教育思想之一 德育 素質教育的重點.孔子一生為培養治國人才而進行賢能教育.在 德 才 兩方面,把 德 放在第一位,以 仁 為出發點,提倡 孝弟忠信,禮義廉恥 並把 仁義禮智信 作為五常.他認為 入則孝,出則弟,謹而信,泛愛眾,而親仁.行有餘力,則以學文.二 孔子教育思想之二 勤奮好學 講究方...
我們應如何評價孔子的教育思想，怎樣看待孔子的教育思想
孔子在教育上提倡 有教無類 打破了奴隸社會 學在官府 只允許貴族子弟壟斷文化教育的局面，使平民子弟也有了受教育的機會。這大大促進了文化的傳播和發展，對推動我國文化教育的發展起到了積極作用。有利也有弊，一方面 是指導人民的好思想，但卻被君王亂用來控制人民的思想二方面，其實孔子的思想也有很多不足的地方 ...