1樓：龍仲
有人把教師比作蠟燭，燃燒自己照亮別人。這說法似乎過於悲壯。你是幸福的，我才是快樂的，對於老師來說，學生的幸福成長才是老師的最大的快樂。
在我擔任班主任期間，使我感到壓力最大的是對厭學學生的轉變工作。 通過這幾年的分析與歸結，厭學的原因有以下幾方面： 1、自身因素：
由於學習成績差，對學習失去了興趣，「身在曹營心在漢」，認為上學簡直就是在坐牢，渾身不舒服。 2、人為因素：受社會上不良風氣的影響與誘導，在精神生活上不斷豐富的今天，一些精神垃圾也刮進了校園，學生幼小的心靈抵抗不住，個別同學放下了學習，走近了社會。
3、家庭因素：家庭破裂，父母的離異使孩子失去了家的溫暖，失去了父母的關心，他們仇恨社會，於是放縱自我，經常出入網咖，檯球室等場所，對學習置之不理。針對以上原因，全社會都要負起責任，那麼我們班主任應該做些什麼呢？
一、首先，耐心引導後進生。 教師的職責是教書育人，而我們班主任在教書的基礎上，更重於育人。每個老師都喜歡學習好的學生，而對那些學習不好的學生卻缺少耐心。
而正是這些我們平時缺少耐心的學生在畢業後往往會給我們師道的尊嚴。所以，我們在平時的教育教學活動中要悉心照顧他們，不要讓他們成為被遺忘的人。努力為他們創造展示自我的機會，發現他們的閃光點，及時的表揚與鼓勵，使他們感受到成功的喜悅，體會到學習的樂趣。
例如，我班有一名學生懶於學習，日積月累學習成績很差。可是在記憶力方面很突出，有一次語文課上，他第一個流利的背下了古詩，我封他為「背詩大王」，在以後的學習中，他都能把要求背誦的課文一字不差的背下來，成為名副其實的「背誦大王。」 我們教師評價學生應全面衡量，有些後進生在各種活動中，表現特別好，我們只要能抓住他們的閃光點，給予適當的表揚，他們是不會厭學的。
二、傾心關注不良習慣影響的學生。 青少年模仿力強，想讓他們「出淤泥而不染」談何容易，所以我們班主任教師有責任讓他們知道什麼是對，什麼是錯。我們僅僅用學生守則和日常行為規範去約束學生是不夠的，還應多積累一些有關學生的法律案例，把這些案例在自習或班務時間講一講。
相信他們會受益匪淺的！ 我班有名學生有段時間經常放學後不回家，與校外閒散人員一起進網咖。他以為這樣很瀟灑，受欺壓了還有人幫忙。
我給他講述了「今日說法」報道的一個真實案例：一個學生受校外閒散人員利用最終走向犯罪道路的故事。他聽了之後很驚訝，這才知道，原來向別的學生要錢是搶劫行為，是違法的。
和他在一起的人好像也做過同樣的事，與他們劃清了界線，重新又拿起了書本。 三、愛心對待家庭破例的學生 作為班主任應經常與學生家長溝通，瞭解學生在的表現，學習情況等，及時的掌握學生的思想動向，面對一些單親的或父母離異的學生更應給予照顧，使他們順利完成學業。 我班有一個學生不愛學習，經常在科任課上搞惡作劇，一開始我對他進行了嚴厲的批評，可他卻一副不以為然的樣子。
經過了解，知道原來他父母離異，他母親靠打零工維持兩人的生活，親戚朋友都「敬而遠之」。使他產生了對社會的不滿，對學習也失去了興趣。於是我發動學生對他在經濟上和學習上給予相應的照顧，我相信我能用愛心去撫平他心靈的傷痕。
2樓：匿名使用者
春雷教育專家認為：
對於學習疲勞的孩子，提倡科學用腦，每天要有一定運動和從事有興趣活動的時間，幫助孩子掌握適合自己的學習方法，獲得學習的主動性；在他現有基礎上，只要略有進步，就要及時鼓勵，提高自信心，激發學習興趣。
3樓：智慧
孩子厭學如何處理 孩子逆反厭學
班主任如何處理學生厭學情況
4樓：左養右學講網癮不上學
一、挖掘厭學情緒的根源
很多人認為：厭學嘛，就是對學習不感興趣。克服厭學情緒，應該培養學生對學習的興趣。
從表面上看，這樣的回答似乎很正確，但對學習不感興趣並不是厭學的根源。因為，對未知的東西感興趣，是人類的天性。而沒有成就感，才是學生厭學的根本原因。
怎樣幫助學生克服厭學情緒?如果每位老師，每堂課能讓學生學有所得，每天回家後，學生都能把今天所學的知識如數家珍的回憶起來，甚至還能拿來考考自己的父母。這樣，他就會每天生活在成就感當中，這種成就感也是他繼續努力的動力，對學習也就會越來越感興趣。
這樣，孩子就進入了學習的良性迴圈。厭學情緒也會因此而克服。
二、給學生"老師看得起我"的感覺
一般情況下，有厭學情緒的學生，內心深處都有一種自卑感。因為學習上的不成功，父母親友對他都有看法，在他自己的心目中，老師、同學都瞧不起自己(即使老師同學並沒有這種想法，他也會這麼認為)，讓他始終抬不起頭來。而如果班主任老師能夠通過某種途徑，讓他覺得"老師很看得起我"，這就為以後的教育和轉化打下了良好的基礎。
也能幫助學生克服厭學情緒。
三、加強與家長的溝通
任何一個孩子的發展有了家長和老師的密切配合，效果一定會好很多。怎樣幫助學生克服厭學情緒?我認為只要有教師與家長經常溝通，我們把孩子好的和有待於提高的方面互相交流，並共同商討採取的措施。
教師與家長幫助學困生不僅僅需要耐心、細心，還是一個長期的、反覆的過程，我們的努力不一定會有明顯的成效，但至少不會使他掉隊，只要不掉隊，就還有希望。老師和家長要注意批評的尺度，成功時讓孩子感到成功的喜悅。學生的承受能力遠不如成年人，但作為成年人的老師和家長，在批評學生時，就要注意場合和尺度，以激勵為主，少用批評、責怪為妙。
對學生學習上的任何進步都要及時給予肯定和表揚，讓孩子們嚐到成功的喜悅，這能克服學生的厭學心理。
四、儘量減輕學生的心理和學業負擔
怎樣幫助學生克服厭學情緒?對於很多學生來說，老師和家長往往一廂情願地給學生施壓，還嫌不夠，家長在家也要孩子開夜車，甚至恐嚇學生，考不上大學，你就會完蛋，就別來見我。當孩子的心理和能力達不到和承受不了時，就會產生厭學情緒。
因此，老師和家長要儘量減輕學生學業負擔，結合中學生心理特點施教，做到富教於樂，勞逸結合。
五、教給學生學習的方法
「最有價值的知識是關於方法的知識。方法對頭，事半功倍。」這些名言俗語都強調了方法的重要性。
很多學生產生厭學情緒一般都是由於學習跟不上，經常受到老師的批評，家長的責怪以及同學們的輕視。因此，老師和家長，尤其是家長及時想辦法，輔導學生的學習，工作忙和有條件的可請家教，幫助學生克服厭學情緒。只有學生學習提高了，才會使他們變得自信起來，那麼學習的興趣自然而然就會產生。
排解厭學的方法主要讓孩子們嚐到成功的喜悅;儘量減輕學生的心理和學業負擔;做到富教於樂，勞逸結合，幫助學生克服厭學情緒;表揚他的閃光之處，在一些問題上降低標準，逐步提高。儘量增強他們的自信心。
農村初中班主任如何應對學生的厭學情緒
5樓：左養右學講網癮不上學
厭學是指由於社會、家庭、學校的不當教育和影響，及學生本人自身原因，造成學生對整個學習活動或部分科目的學習活動產生厭倦，失去學習興趣和學習自覺性，甚至產生強烈牴觸情緒或行為的現象。中學生厭學已經成為普遍關注的社會問題，尤其是農村中學，學生厭學現象尤為突出。這對於建設社會主義新農村促進農村教育發展起了阻礙作用。
要想克服厭學情緒，必須採取正確的對策，才能有效幫助學生緩解或消除厭學心理，樹立良好的學風，提高學習效率。
學生厭學情緒的形成有自身原因，也有外部原因。外部原因包括家庭、學校和社會三方面的原因。
農村學校不少學生父母常年在外面打工，這些學生都由溺愛他們的爺爺奶奶照顧。從小缺乏嚴格、規範的家庭教育，使他們形成了散漫、不負責任的性格特點，甚至有些學生還有不服管教、孤僻冷漠和偏激的表現。在學校很難與同學、老師和諧相處，慢慢地就會產生厭學的情緒。
又是以住讀為主，他們在學習和生活中遇到困難，不愛動腦筋。沒有樹立正確的學習目標，沒有養成吃苦耐勞的好習慣；沒有理想，沒有追求，長大了打算憑力氣進城打工，沒有認識到知識的重要性。所以平時上課不認真聽講，久而久之就厭學了。
農村孩子的父母文化程度普遍不高，對教育的認識不足及重視不夠，沒有認識到學習的重要性，認為讀書與否無所謂。另外，由於家庭負擔重，許多孩子的父母外出打工，對孩子沒有很好的教育及監管。缺乏一定自制力的中學生在少了心理支援和家庭溫暖的環境中就沒心思學習，產生厭學的心理。
農村有部分學校辦學水平有限，長期以來，學校的教育教學環境和教學手段落後，課堂仍然停留在一塊黑板、一隻粉筆的物質基礎上，使得課堂教學過程枯燥乏味。學校的辦學思想不端正，在「應試教育」模式和「片面追求升學率」思想的下，加劇了學生學習成績上兩極分化，使一部分學生學習困難，導致厭學。
不良的社會風氣和社會文化也對學生的學習產生一定的負面影響，如社會上的讀書無用論，使許多農村的學生只是片面地看到了大學畢業生找不到工作的情況，而產生了消極的讀書狀態。還有一些內容不健康的電影、電視等在社會上的傳播，對辨別是非能力較差的初中生產生了很大的負面影響，從而引發厭學的情緒。
中學生時代是可塑性最強的時期，我認為幫助學生克服厭學情緒，增強學生的學習興趣和效率可以如下：一是減輕學生多餘的學習負擔，按學生的年齡特點嚴格控制學習時間和作業量，不搞「題海戰術」、「時間加汗水」，保證學生自由支配的時間，使他們輕鬆自如的投入學習。二是讓他們認識到知識的力量，認識到爸媽因文化水平不高，打工掙錢很辛苦，認識到在學校混日子其實是對自己青春的浪費。
三是培養興趣，樹立信心，讓學生在實踐中培養興趣，品嚐到學習的成功感和趣味感，並逐步養成良好的學習習慣，找到正確的學習方法，進而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學的心理障礙。四是學校是中學生接受教育的主要場所，對中學生的影響尤為深遠。把班級授課制與集體教學、分組教學、個別教學結合起來。
使學生感到學習是自己生活和成長的需要，而不是一種負擔。我們必須以積極的心態對待學生，善於發現每一個學生的閃光點，尤其是在轉化厭學生方面要有足夠的信心。這樣更有利於激發學生的興趣，有利於緩解學生厭學情緒。
克服農村初中生厭學是一個全方位的系統過程，需要學生自身、家庭、學校和社會等多方面的合作、努力，建立四位一體的青少年心理健康教育體系。正確引導和教育學生積極參與到學習中來，有效地運用各種方法，讓每個學生都感受到關愛，讓每個學生都得到尊重，讓每個學生都享受成功，讓每個學生都得到可持續發展，從而適應社會發展和素質教育的需要。我相信，不久的將來，學生的「厭學」現象一定能夠得到有效的扼止，農村的教育事業一定會邁上一個新的臺階。
班主任對學生的評語，學生對班主任的評語
班主任評價學生的評語 1 你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。希望今後多向優秀的同學學習，取長補短，相信經過努力，一定會取得更大的進步，考上理想的中學。2 踏實與誠實是你成績突飛猛進的重要保證，你的學習品質和為人...
怎樣理解班主任的意義與價值,如何發揮班主任的作用
別拿村長不當幹部,呵呵,班主任是一班之領袖。這個班的吃喝拉撒睡,學習 活動 思想引導 人才培養都得依靠班主任,即是說,這個班的任何事,這個班的所有學生的任何事都得由班主任負責,都得觀察 瞭解 分析 過問 協調和處理。首先,班主任是一面旗幟,通過自己的言語行為威信,無聲地引導這個班向善 向上。其次,班...
求整班主任的方法，怎麼整班主任
你這個人也太過分了啊，最好是 告到教育ju去啊，哈哈。我最討厭這樣的老師，真想上去扇她。怎麼整班主任 就情感而言 你要努力學習，將來回到學校當上領導。這會需要很多時間。就情理而言 想想你是班主任，你會怎樣處理事情，然後想想是否還有整班主任的衝動。就法理而言 想想你整班主任的後果 不只是你要承擔，可能...