1樓：匿名使用者
眼,別可不懂理會,那是最親切的問候,到了山頂,眼下就是一片你經過的世界,品味這世界,多麼的愜意.如今回憶起這些事兒,才品味出那是一種怎樣的意境.
每個黃昏之時,父親總會坐在家門邊的那張長方型的紅木桌邊上,那就意味著接下來要幹什麼了.「兒子,過來,我們一起學會兒英語.」一種平淡的語氣,一句習以為常的話,如今,那場面會依稀浮現在我眼前.
可那時的我,無論如何也琢磨不出父親的用心良苦.直到現在,在另一個城市讀初一的我才懂得那樣的時光是何等的來之不易.回憶起從前那一聲聲父愛的低喚,心中湧出的是一片惋惜與渴望.
「黃河一去不返,白雲悠載空悠悠」,逝去的不會重現.眼下最寶貴的是「思遠寸草心,報得三春暉」!我把往事暫時封存於心間,腳踏實地的過好每一天,把那些空出來的地方留給當下要做的事情,這樣,當我假日裡與父親再度重逢時,父親的眼角才會更加欣慰.
就讓過去的那些事,甜蜜地鞭策我吧!
以年為話題寫作文6篇
2樓：匿名使用者
所謂萬事開頭難，不過只要開了個好頭，這篇作文就會很好寫了。
開頭：是文章的首段，是閱卷老師首先入眼的地方，一定要做好整篇文章的中心把握，要做到下文與首段上下連貫，緊密結合，要通過開頭使下文有可寫之處，開頭要達到讓閱卷老師耳目一新的效果。例如，巧用排比，比喻，擬人等修辭手法，並且通過這些修辭手法，而統領全文主旨。
中間：在一篇上好的文章中，分段都會恰到好處，而當文章中只有一大段或兩三段時，這篇文章即使文采再出眾，也不會有太高的分數，因為閱卷老師在判卷時，每三分鐘就要判出一份作文，工作量相當大，如果不善於分段，閱卷老師可能失去耐心，從而看不完，就會草草的給出分數。所以，在我看來，一篇文章至少要分 6-8個段，但不是一行或幾行一段，而是要看起來像豆腐塊，一塊塊整齊的排列在一起，使文章緊中有鬆，鬆弛有度。
要看上去整篇文章是一個整體，而不是零散的。
結尾：在文章的最後處，應當讓主題更突出鮮明，昇華主題思想，使豹尾抽起來!或讓人感到峰迴路轉，柳暗花明或更進一步的特殊效果。
在文章末尾，應當再次點題，緊扣中心思想，讓貫穿始終的中心思想繼續延伸，引人深思。特別是要在結尾處，與開頭形成呼應，對比，遞進等等，來引發閱讀老師的共鳴!
3樓：匿名使用者
1.嚴謹的佈局：
正所謂萬事開頭難，不過只要開了個好頭，這篇作文就會很好寫了。
鳳頭：是文章的首段，是閱卷老師首先入眼的地方，一定要做好整篇文章的中心把握，要做到下文與首段上下連貫，緊密結合，要通過開頭使下文有可寫之處，開頭要達到讓閱卷老師耳目一新的效果。例如，巧用排比，比喻，擬人等修辭手法，並且通過這些修辭手法，而統領全文主旨。
豬肚：在一篇上好的文章中，分段都會恰到好處，而當文章中只有一大段或兩三段時，這篇文章即使文采再出眾，也不會有太高的分數，因為閱卷老師在判卷時，每三分鐘就要判出一份作文，工作量相當大，如果不善於分段，閱卷老師可能失去耐心，從而看不完，就會草草的給出分數。所以，在我看來，一篇文章至少要分 6-8個段，但不是一行或幾行一段，而是要看起來像豆腐塊，一塊塊整齊的排列在一起，使文章緊中有鬆，鬆弛有度。
要看上去整篇文章是一個整體，而不是零散的。
豹尾：在文章的最後處，應當讓主題更突出鮮明，昇華主題思想，使豹尾抽起來!或讓人感到峰迴路轉，柳暗花明或更進一步的特殊效果。
在文章末尾，應當再次點題，緊扣中心思想，讓貫穿始終的中心思想繼續延伸，引人深思。特別是要在結尾處，與開頭形成呼應，對比，遞進等等，來引發閱讀老師的共鳴!
2.細膩的文筆：不管是記敘，議論還是散文;不管是寫人寫事還是寫景。
都要用細膩的文筆呈現出來，使文章中點更突出，讓閱卷老師在看試卷的過程中，有深思，放慢閱讀速度和重複閱讀的情況出現，讓閱卷老師身臨其境，從而使文章更具靈性。
3.貫穿始終的思想感情：在一篇佈局格式上很得當，錯落有致的文章上，還必須要有一條貫穿始終的思想路線，這條線就像魚的脊椎一樣重要，這條線一定要清晰，明確，千萬不可含混不清。
4樓：上行下停
以年為話題的作文?不知道你是幾年級的,
我覺得以年為話題可以引申出來很多,關於年的傳說,不同地方的風俗,也可以寫你家過年的開心事,等等,我覺得這樣的文章最容易寫了,還是自己寫下吧!
以《回顧初中三年生活》為話題的一篇作文
5樓：匿名使用者
初中生活的苦與樂
彷彿就在彈指一揮間,三年的光陰就已不經意地逝去了。站在高中的大門前,我回頭看看走過的路,一條嚮明天探索,渴求充滿坎坷的路。一位名人的話講得好:
在通往理想之峰的途申中,永遠沒有芳草萋萋,百合盛開的道路,只有佈滿荊棘的山路。
我的初中生活像樂曲的組曲,踏著一天天不停更替的黑鍵白鍵,叮叮咚咚,穿插著小號的嘹亮,牧笛的豪邁,有小提琴清越的四連音,也有大提琴急匆匆又低沉的音符,還會有曼陀鈴或揚琴幾聲歡躍的休止符。而我用時光的手彈著清亮明朗的鋼琴主旋律,構成我樂曲中的主題:奮鬥夢想。
記不清多少次了,面對過一張張畫著一個個"x"的試卷,記不清多少次在跑道上揮汗如雨,我只記得在這三年中,課本一次次由新變舊,鉛筆一支支用短,圓珠筆一次次丟進廢紙簍,記得多少次在燈下伏案抄抄寫寫,面對著一道道練習抓耳撓腮,也記得新千年來臨之際,用筆在一張白紙上寫下了"北外",然後讓它在夜空中緩緩飄去......
在書山學海中步履艱難的苦,卻也是取得好成績之後的樂,在嘗過多少次失敗的苦後,才能換來成功的樂?但正是這苦這樂才使前行路上的每一步變得堅定而有意義。充滿澀味的日子令人艱辛,充滿快樂的一帆風順卻容易讓人輕懈,而正是學習的苦與樂讓我在初中三年一直踏實地走過。
撐一把花傘,走在朦朧的蘇堤細雨中,西湖拉開宋朝的背景,一江煙雨淼淼。踏一道老歌,和著經年不變的餘韻,走在古老的皇牆根古牆下,右京都血色的黃昏中,在2023年的秋天,在香山楓葉漫山紅的日子中,我是否可以帶著故鄉的煙雨,站在北外的校門前?
中考來臨的日子中,生活更是像充滿了緊張的行板,我曾抱怨過很多次放學補課的苦,厭煩過一大堆寫不完的練習,怎麼看也看不完的書與筆記,還有父母:"你怎麼還看電視,不怕考不上高中?"的問話。
在我畢業之前豁然想開的那一瞬,在我清醒地意識到這些苦都是為了我明天的夢想之時,我總以為,初中的生活只有苦,它扼殺了我許多自由,而在我即將告別這匆匆即逝稍三年之際,在我將要邁入高中大門之前,我卻愈發地認識到:初中生活本應由苦與樂構成,是我太怕吃苦,才體味不到苦後的樂。而在我平靜下來認識自己懂得吃苦之後,快樂才會源源不斷而來。
初中生活的苦與樂,一首美妙的組曲,我將繼續彈奏這段樂章,去叩開2023年北外神聖的大門!
以《初中三年》為話題的作文要600字左右的
以`我這三年`為話題寫一篇900字的初三作文
以寂寞為話題的作文，語文作文 以寂寞為話題,寫一篇關於你的看法,不少於800字
無聲的寂寞 我是個孤寂的孩子，帶著太多的隱忍與決絕，躲在時間與空間的罅隙中，想象著時光掌紋的幸福弧線。但我並不孤獨，我有太多精彩的回憶，有太多朋友，更重要的是，我還有書，讀書似乎是安詳的，似乎是和平的。我想，讀書似乎是神聖的，沒有緣故的，彷彿從聖山上擷取珍果一般，沉澱著點滴幸福。時間倉促劃過身旁，我...
以孤獨為話題，寫左右的作文，以孤獨為話題，寫一篇600字左右的作文
孤獨並不孤獨 孤獨是一種美麗，孤獨是一種心境，二者合一，便是一種享受。題記 窗外，一片落葉零落，乘著秋風在空中打著旋，似乎極不情願而又無可奈何。它是孤獨的，我也是。當你孤單你回想起誰，想不想找個人來陪 優美的旋律縈繞著，思緒也隨之飄向遠方 不可否認，誰沒有過孤獨寂寞的時候？坦白而言 誰不希望自己生病...
以傾聽為話題寫左右的作文，以傾聽為話題寫一篇500字左右的作文
學會傾聽 那是一個落雪的冬日的週末，好友彬來到了我工作的那個僻遠的林區小鎮。一進門，便痛苦萬分地敘述起他失敗的初戀。我拉著彬的手，和他坐擁一爐熊熊的炭火，仰起頭來，認真地聽他講述一個又一個已聽過或沒聽過的故事，激動時就攥緊他的手，悲傷時就跟著他落淚。這期間，我幾乎沒插入一句勸慰的話，默默地傾聽他講了...