1樓：夏櫻雨瞳
37.8÷0.125÷8 99x5／98 八分之一÷五分之二+八分之一×二分之五
=37.8÷（0.125×8） =(98+1)×5/98 =八分之一×二分之五﹢八分之一×二分之五
=37.8÷1 =98×5/98+1×5/98 =十六分之五﹢十六分之五
=37.8 =5+5/98 =八分之五
=5又九十八分之五
2樓：以偶看了
=37.8÷﹙0.125×8﹚=37.
8÷1=37.8 =﹙98+1﹚×98分之5=98×98分之5+98分之5=5+98分之5=98分之495 =8分之1×2分之5+8分之1×2分之5=8分之1×﹙2分之5+2分之5﹚=8分之1×10=4分之5
3樓：匿名使用者
最後一題題目有問題，你看一下，補全了我再幫你解。
4樓：新野旁觀者
簡便計算
37.8÷0.125÷8
=37.8÷（0.125×8）
=37.8÷1
=37.8
99×98分之5
=（98+1）×5/98
=98×5/98+5/98
=5+5/98
=5又6/98
8分之7÷5分之2+8分之1×2分之5
=7/8×5/2+1/8×5/2
=（7/8+1/8）×5/2
=1×5/2
=2.5
5樓：匿名使用者
37.8 ÷0.125÷8
=37.8÷【0.125×8】
=37.8÷1
=37.8
99×98分之5
=【98+1】×98分之5
98×98分之5+1×98分之5
=5又98分之5
8分之7÷5分之2+8分之1×2分之5
=7/8×5/2+1/8×5/2
=（7/8+1/8）×5/2
=1×5/2
=2.5
6樓：萌翻你的學生
第二個，99×98分之五=（1+98）×98分之5=1×98分之五+98×98分之五
=98分之五+5
=5又98分之五
7樓：匿名使用者
=37.8 =98分之495 =8分之5
數學題小學的
8樓：星網聯盟影視文化傳媒
1、這道小學數學題的答案是160克，解題過程如下：
2、從左圖可知一個△等於8個○，每個○是4克，可得△=4x8=323、右圖可知？=△x5=32x5=160克4、所以右圖的左邊天平裡的？是160克。
9樓：v蘆v薈
4×8＝32（克） 32×5＝160（克）
10樓：匿名使用者
5乘8乘5等於200
11樓：匿名使用者
4x8x5=32x5=160
12樓：匿名使用者
4×8＝32
32×5＝160
小學數學題
難倒大人的小學數學題
13樓：天使的星辰
方案一：
3！+11+13=30 （3!=6)
方案二：log3 （9）+3³+1=30 （ log3 （9）=2,）
方案三：5.5+9.5+15=30
方案四：1『+15+15=30（任何常數的導數為0）方案五：3³+3+1』=30 （3³=27 1『=0）方案六：
3³+9-3！=30 （使用負數）方案七：11+13+（6）=30 （將9倒過來為6，有投機取巧的嫌疑）
方案八：1（天）+1（小時）+5（小時）=30（小時） （換用單位）方案九：15+15+1=30（十一進位制中30為十進位制中的33，15為十一進位制中的16）
滿意請採納，謝謝
14樓：吳凱磊
這個題目首先不存在三個奇數之和是偶數的，因此需要留一個空格
結果就是
+15+15=30
15樓：靈蛇妖仙
15+13+2因為題上說把數字填入方框中，百分之2也算數字
16樓：
」把數字填人方框中「而不是「把下列數字填人方框中」。
17樓：馮豐佟佳延
1.想一想，3+7可以解決什麼問題？9-1呢？
「3+7、9-1可以解決什麼問題呢？我想了半天，百思不得其解。」一位海淀區實驗二小的學生家長說。
這是一道小學一年級數學題，出自由北京師範大學出版社出版的小學一年級數學(上冊)教材，2023年7月第2版。
乍一看，小編也懵了。出版該教材的北京師範大學出版社表示，這類題目意在讓學生將數學和生活關聯起來，思考並運用。有教師解釋：
「3+7可以解決什麼問題」中的3和7並不特指這兩個數字，學生可以用一種事物表示3，另一種事物表示7。
2. 根據節奏，寫出乘法算式
「根據節奏，寫出乘法算式(一組擬聲詞)：1.叮叮叮，叮叮叮；2.啊，啊，啊，啊；3.嗚嗚嗚，嗚嗚嗚；4.喵喵，喵喵，喵喵。」
眾網友看題後，表示一頭霧水，完全不知道從何入手。有網友研究了一晚上，連題都沒看懂。也有網友吐槽，這道神題估計連研究生也未必能做出來。
此題的正確答案分別是3×2、1×4、3×2、2×3，找出擬聲詞的規律即可。
3. 郵遞員送信
上小學一年級的外孫拿出數學寒假作業上的一道題，全家用了3分鐘又3分鐘，不知道幾個3分鐘過去了，他們仍被難在這道數學題上……
這道題的題目是：郵遞員叔叔要把信送往各地點，由於送信地點多（黑點代表送信地點），道路不好走（兩個送信地點之間必須要經過一個空白方格，而且不能走對角），還要繞過樓房，出發前他設計了一條送信路線，從郵局出發不但把信送到了每一個地點，而且路線不重複，最後回到郵局。在圖中畫出郵遞員叔叔的行走路線。
小編只是好奇想嘗試一下，讓小編一個人去靜一靜……
4.一條船上有75頭牛，34頭羊，問船長几歲？
這樣無厘頭的數學題，究竟該如何填答案？出題老師說，這道題目其實無解，只是為了培養學生的質疑精神，鍛鍊思考方式。而該答案成了網友們爭議的焦點。
5.難倒副教授的小學題
東南大學法學院副教授顧大鬆上小學二年級的兒子，被一道數學題難住，顧大鬆拉上當工程師的妻子一起研究，卻同樣發現不會做。他無奈之下只好上網發帖求助。誰想到，一大圈教授、博士生、工程師朋友七嘴八舌，也沒能答到點子上……
後來一位名叫「@yan居西安」的網友給出了自己的答案：個位數相加及十位數相加或百位數相加都不超過10的時候為0，有一組數相加超過10的時候為9，有兩組數相加超過10的時候為18，有3組數相加超過10的時候則為27，依此類推。這個答案很快得到了多位理科生的肯定。
6. 20÷3，猜一成語
這是廣東華師附小一道小升初的題目，這道「神題」因難倒不少成年人而在網上引起熱烈討論。學校老師則表示這樣的題目是增加了知識面，鍛鍊了學生的思維。
現在把答案公佈出來，不知道您能答對幾道：20除以3，因為它的答案接近於6.6666，所以這道題的答案是陸續不斷，或者六六大順；百分之一就是百裡挑一；9寸加1寸等於一尺即是得寸進尺；12345609，七零八落；1、3、5、7、9無雙數所以叫做舉世無雙，或者天下無雙。
7.誰是外星人？
據說，這道題是小學二年級考題的選擇題，讓學生根據給出的四個外星人和四個非外星人圖案提供的資訊，從五個備選項中選出一個外星人。
答案是第四個。經過仔細觀察，可以發現外星人的共同特點是：外面有三隻腳，裡面有一個三角形。
不少網友對這道「神一樣的數學題」解題失敗後得出結論：「出題的人才是外星人！」小編只想說，我覺得我才是外星人。
8.2889=？
有人說這是幼兒園的題目，有人說是小學三年級的題目，總之這至少是一道給10歲以下孩子的題目。
答案應該是5，題目的意思是數等號前面數字的圓圈，「8」有兩個圓圈，「9」有一個圓圈。
9.排隊問題
小兔子問：我在排隊，排在我前面有5個人，我後面的人比前面少2個人，隊裡總共有幾人？
突然發現這道題很簡單是不是？你想說答案是9對不對？這麼單純你就錯了。很遺憾答案是8，因為「我」是隻兔子，不是人。
10.釣魚問題
6+9+8=23，怎麼可能這麼簡單呢？答案應該是沒有釣到，因為6去掉頭是0，9去掉尾巴是0，8的一半是0。
18樓：老生青談
哈，首先，三個奇數相加不可能成為偶數，所以這個題目不能常規的去解答，首先有人說最上面的2可以用，的確，是方法之一，而我要說的是，凡是這樣的題目，總是不會缺少一個9，為什麼呢？因為9倒過來就是6，我們用數字9，但是我倒著放就可以了，所以答案是11+13+6（倒過來放個9）=30
19樓：長生策
三個奇數加起來等於一個偶數，我懷疑那百分之二的人都把9倒過來了
20樓：獅子烈火戰神
15+15+0=30當然也包括30中的0了
21樓：匿名使用者
您好。不要再捉弄小孩子了。
提供的8個加數都是奇數，而算式中加數只有三個（屬奇數）。
我們都知道：奇數個奇數之和一定是奇數，怎麼可能等於30呢，因為30是偶數呀。
此題無解，
祝好，再見。。
22樓：郭敦顒
郭敦榮回答：
（15－5）+11+9=30。
23樓：匿名使用者
無解。三個奇數之和，不可能等於一個偶數
24樓：匿名使用者
上圖無解，因為三個奇數相加只能為奇數，不可能為偶數。
25樓：姓王的
1、選填兩個數字：15+15+囗＝30
2、將9顛倒當6用：6+9+15＝30或6+11+13＝30
小學數學題
26樓：楓葉
3、 80000×（1+5分之1）
=80000×5分之6
=96000（件）
4、 45÷（1-10分之1）
=45÷10分之9
=50（萬元）
你好，本題已解答，如果滿意，請點右上角「採納答案」，支援一下。
27樓：風迴雪舞歌無數
答案是16
3個鞋子相加=30，所以鞋子=10
鞋子+帶項鍊小屁孩+帶項鍊小屁孩=20，所以帶項鍊小屁孩=5帶項鍊小屁孩+2個項鍊+2個項鍊=13，所以1個項鍊=2不帶項鍊小屁孩=5-2=3
所以答案=10+3*2=16
28樓：匿名使用者
由1得一雙鞋是10，由2得一個貓臉是5，由3得兩個哨子是4，一個哨子是2。
由4得：10+5×2＝20
29樓：匿名使用者
一雙鞋10
小貓加口哨是5
口哨是2
所以小貓是3
最後10+3*2=16
小學數學專題討論的題目有什麼
30樓：匿名使用者
一、學生的數學學習過程研究
1、有效運用學生的學習起點實踐研究
研究內容：什麼是學生的學習起點,在數學教學中學習起點有哪些不同的型別研究,如何尋找與有效運用學生的學習起點研究.
2、關注數學習困難生的實踐研究
研究內容：對數學概念掌握、計算技能或或問題解決能力較弱的學習困難學生的個案研究,如何對學生進行針對性的輔導研究,關於「兩極分化」現象的成因與對策研究.
3、小學數學課前基礎調查的作業設計研究
4、學生數學學習過程的優化研究.
二、教學資源研究
1、數學課堂合理利用教學資源的研究.
研究內容：什麼是數學課堂中可利用的教學資源?教學資源有哪些不同型別?
如何利用課堂教學中的錯誤資源?如何合理運用教材,如教材中的主題圖和練習題?如何對有困惑的教材進行創造性的重組並提出新的見解?
如何發揮學具的作用?應用題與問題解決的關係研究
2、小學數學教學中有效情境的創設與利用研究
三、教學設計研究
1、小學數學概念教學的一般策略與關鍵因素的研究
研究內容：問題解決教學的一般策略與關鍵因素
2、關於「算」、「用」結合教學策略的研究
研究內容：練習課的設計策略,練習題的開發與運用,關於應用題教學中數量關係教學的研究.
3、關於數學教學中動手實踐有效性的研究
4、關於數學欣賞課的研究
5、關於新課程背景下口算教學的研究
四、教學過程研究
1、學生數學學習心理體驗的研究
研究內容：如何讓學生體驗數學知識的產生、發展與價值?如何選擇有效的教學方式?
2、數學課堂教學有效性研究
研究內容：如何把握課堂教學的節奏?如何提高課堂反饋的實效性?
關於課堂上學生獨立作業時間的研究,如何提高數學教師的課堂匯入技能?投入和提高數學教師的課堂講解技能?在「解決問題」的教學中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關係,教師課堂提問的有效預設與課堂調控的研究
（有些內容也可以單獨成為研究課題）
五、教學評價研究
1、小學數學命題改革的趨勢與策略研究
2、小學數學「解決問題」評價內容與方式的研究
3、學生視角中的「好」數學教師標準的調查與研究
4、學生視角中的「好」數學課標準的調查與研究
1、 數學教師所需要哪些更高層次的知識?
2、小學數學中若干數學背景知識的梳理.
3、提高數學教師解題能力的研究.
4、數學教師教學能力發展的研究.
5、數學教師校本教研中的一些不足與對策研究.
6、數學教師校本教研的形式研究.
8、數學教師數學觀的調查與分析
9、如何在校本教研中增強教師的本體性知識?
10、課堂教學常規研究
小學數學題？數學題小學？
1.在最新nba本賽季各項技術統計排行榜上，姚明11場比賽中61投43中，中率高達讀作 百分之七十點五 表示 投中的百分比 2，一次受災人口達7 8千萬，佔全國人口的百分之五點六，百分之五點六寫成百分數是 表示 受災人得百分比 3，甲乙丙三人合租一輛車運同樣多的貨物，從a城到b城需付運費240元，甲...
小學的數學題，小學的數學題？
有是有答案，只是這個答案不是單一的啦！不是有一組的 能，只要把8x換成6x，後面在乘8除以6，就可以求了。設原方程為1和2式 1 3得18x 3y 27z 120 3式3式 2式得10x 23z 76 最後得出x 3 y 4 z 2 如果xyz沒有限制,這就是說有無數多解,可以把一個未知數看成已知數...
小學數學題追，小學數學題 追
你好！陰影部分面積 大圓面積 兩個小圓的面積大圓半徑 4 6 10分米 大圓面積 3.14x10 314平方分米第一個小圓面積 3.14x4 50.24平方分米第二個小圓的面積 3.14x6 113.04平方分米陰影部分面積 314 50.24 113.04 150.72平方分米很高興為你解答，希望...