1樓：匿名使用者
當時的風氣怎麼說呢，相師成了一種攀名附利的手段，一群的人藉此結黨營私，當時在封建時代相當於引領潮流的士大夫階級例如什麼名大家之類的因此看不慣表示了鄙視的態度，由此，拉開了以相師為恥，加上當時的思想提倡的不是順從老師，而是主張「正如：聞道有先後術業有專攻」提倡個人思想學術的獨創和個人發揮自己。
2樓：小小吳君
我個人認為他們應該是覺得向老師請教問題會對自己的形象不好吧
那時候即使盛行科舉制度，可多少人不是家裡有關係或花了大錢啊
他們寧可學些無用之物，也不願向一些有學問卻身份地位低的人求教
3樓：匿名使用者
相師，譯文：互相學習。
1.韓愈《師說》有云：位卑則足羞，官盛則近諛【以地位低的人為師就可羞，以官職高的人為師就近乎諂媚】。
這充分體現了當時社會虛偽做作的風氣。古時講究長幼有序，官民有別，中國人歷來愛面子，所以不會隨便相師的。
2.唐朝盛行科舉制度與互相學習之間沒什麼聯絡。兩者可以說是大山與石頭的關係。
4樓：刺客信條
一方面是佛教道教興起，挑戰儒學正統地位，當時科舉制度剛剛興起，還不是非常得人心，其次就是當時社會風氣原因了
5樓：匿名使用者
你可以看看《師說》的背景，唐代，魏晉以來的門閥制度仍有沿襲。貴族子弟都入弘文館、崇文館和國子學。他們無論學業如何，都有官可做。
韓愈寫《師說》的社會背景，可以從柳宗元《答韋中立論師道書》中的一段話裡看出。柳宗元說：「由魏晉氏以下，人益不事師。
今之世不聞有師，有，輒譁笑之，以為狂人、獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召後學，作《師說》，因抗顏而為師。世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得狂名。
居長安，炊不暇熟，又挈挈而東，如是者數矣。」
6樓：匿名使用者
這個很難解釋，一種社會現象
唐朝的科舉制給當時的社會帶來了什麼好處?
7樓：
鞏固了中國的封建統治。
具體來說，首先為什麼中國的封建統治會持續兩千多年呢？而歐洲的封建統治卻早早的結束了呢？歐洲實行的是世襲制，也就是說生來是貴族就是貴族，是平民就是平民，不可改變。
這使得中下層階級對貴族奢侈行為相當不滿，社會矛盾突出而得不到解決，唯一的方法就是武力。而中國則不然，唐朝設科舉制，無論平民還是貴族要想出仕做官就得通過科舉考試，當了官才有權利，有了權力才有利益，例如范仲淹和歐陽修都是自幼苦讀，以致成為後人的楷模。
8樓：匿名使用者
科舉制度在當時是社會的巨大進步，它作為**的一種不計較出身選官制度，比之以前的按門第、族群高低的九品中正制更公平一些，能夠選拔更多的出身卑微但卻很有能力的**參與到政權中，促進國家的穩定。
9樓：※菰ㄠ煋※淚
讓更多的有識之士通過平等的手段為國家效力
不必侷限與身份、等級的要求
也鞏固了封建統治者的對當時中國的統治
使得國家更加穩定
在科舉制度的基礎下，才有了唐朝的兩大「盛世」的出現
唐朝科舉制度是怎樣的
10樓：匿名使用者
唐代的科舉制，我覺得
就是一個垃圾，一個這麼大的國家，你知道需要多少人才來幫你解決問題麼？一個龐大的帝國居然在人才選拔層面變成了達官貴人的玩物，真夠逗的，這個王朝到最後，你看看變成什麼樣了，牛逼的，忠誠的人物沒幾個，還超垃圾，皇帝能用的人沒幾個，大家總是把王朝滅亡歸咎於一個逆賊，一個名人身上。即便沒有他，也會是他的部將，或者和他同等能力的人身上。
關注歷史名人，以及他所做的事情，是通病，王朝到後期，我相信唐昭宗也很鬱悶，很迷茫，哈哈哈哈，不知道誰忠，誰奸詐，沒有自己人。
唐代科舉制對當時唐宋時期社會的影響？？？ 20
11樓：醫理服人
中國的科舉制度始於隋朝，在唐朝時，背離了隋朝建立的科舉制度的初衷，對唐朝歷史及以後的歷史產生了深遠影響（以負面影響居多）。
唐朝的科舉制，背離了隋朝初創科舉制的本義，大概用了200年，走完了一條由皇權主宰的既背離民本意識又脫離社會現實的官本造仕之路。迄今，人們在談論科舉制時，總會習慣地認為，是唐朝承襲了隋朝形成的取士制度，使得科舉制幾經風雨，日臻完善，在自唐代之後清代以前的1300餘年的歷史長河中、在歷代政治統治中發揮了重要作用。這也是基本事實。
但科舉制在隋朝初創時的體系並不是後來這個樣子。實際情況是： 唐代的科舉制，除了通過考試選士用人的意圖和科舉制的名稱沒有發生變化外，從內容到形式都發生了實質性的變異；隋朝「十科舉人」的選才標準被嚴重篡改，其中大部分重要科目被放棄；用人價值觀發生了根本變化。
概括性地講，隋朝的科舉制度是唯才是舉，而到了唐朝，卻流行所謂的「士大夫階層」，非常講究出身，朝中無人難做官，最後導致很多有才幹的人被排擠在外（如杜甫、李白、駱賓王等），導致腐敗滋生等嚴重不良後果。
到了宋代，這種情況還依舊存在，甚至遺毒至今，對社會發展產生了極大的負面影響。
12樓：蘋果二寶
科舉制度是相對公平的一種考試製度，他為統治階級源源不斷的輸送著人才，並且能很好的籠絡各個階層，使得一般百姓也有機會晉升到統治階層。
13樓：匿名使用者
科舉創與漢，建於隋，用於唐，興於宋，與多人都發跡於此也有天才在此被埋沒
不僅擴大了統治的社會基礎，也促進了官僚體制的進一步成熟，為官僚隊伍提供了源源不斷的高素質人才，成為中華帝國長期保持繁榮的制度保障之一。
科舉制度是相對公平的一種考試製度，他為統治階級源源不斷的輸送著人才，並且能很好的籠絡各個階層，使得一般百姓也有機會晉升到統治階層。
14樓：瓦斯誒哦
不僅擴大了統治的社會基礎，也促進了官僚體制的進一步成熟，為官僚隊伍提供了源源不斷的高素質人才，成為中華帝國長期保持繁榮的制度保障之一。
唐朝科舉制度的基本特徵是什麼？
15樓：匿名使用者
吏部授官：唐代士人科舉及第後，並不是立即授予官職，再經吏部的釋褐試，才能做官。吏部重視士子的學問與才德，以身，言，書，判作為甄選的標準。
進士特盛:：唐代科舉雖以進士，明經兩科最盛，但因應考進士科目遠較明經困難。**又提倡文學，故進士地位凌駕明經之上。士人趨之若騖，進士科成為讀書人做官的踏腳石。
公卷通榜：不僅看考試成績，還要有各名人士的推薦。因此，考生紛紛奔走於公卿門下，向他們投獻自己的代表作，叫投卷。
向禮部投的叫公卷，向達官貴人投的叫行卷。一旦臨場失準，亦可獲取錄，稱為公卷。
16樓：匿名使用者
分科考試 擇優錄取 紀律嚴明 公平公正
唐朝科舉制度有什麼特點唐朝科舉制度的基本特徵是什麼？
第一，多層競爭，公開選拔。唐朝從縣到 層層進貢士人都是從考試中選拔出來的。這種多層次的公開競爭為人才成長和湧現創造了條件。第二，唐朝把全國成千上萬的貢士組織起來，通過層層考試，級級淘汰，擇優進貢。這不僅有利於貢舉取士的質量，也反映出唐 高度的組織能力。第三，唐 在統一考試以後，還進行復試 核查 銓選...
為什麼說唐朝的科舉制度促進了唐朝文化的大繁榮
科舉制的實施滿足了中小地主參政的願望，緩和了階級矛盾，擴大了回地主階級的統治基礎，有 答利於統治者政權的鞏固和國家的統一 科舉制與九品中正制相比，國家掌握了選拔官吏的權利，開放了仕途之路，選拔了一批促進國家發展的優秀人才 科舉制的實施滿足了中小地主的參政願望,緩和了階級矛盾,擴大了地主階級的統治基礎...
科舉制度的影響有什麼，科舉制度的作用和影響是什麼？
科舉制度在中國歷史上佔有十分重要的地位，它對政治 經濟 文化 社會 教育 軍事等各方面都產生過巨大而深遠的影響。但20世紀初科舉一度被唾罵為與纏足 鴉片 納妾一樣腐朽落後的東西。世紀末，社會發生了翻天覆地的變化，隨著國家進一步對外開放，人民生活水平的不斷提高，人們開始冷靜反思歷史，清理歷史文化遺產，...