1樓：董全幸秋
老師不一定是對的！人總會出錯！老師說的也有可能是錯的！我也遇到過這樣的問題！不要相信權威就對了！
2樓：我真姓於
no!老師雖然有權威，但是老師是隻針對於學生，不針對於其他，有時老師也會說錯。如果你認為老師說錯了，一定要認真思考過後，和藹地對老師提出建議。這樣老師才容易接受。
望採納，謝謝
3樓：
這要看那個老師的人品麼樣了,如果是人品不好的老師,即使是不懂的老師,但為了挽回自己的面子,都會把死的說成活的,把壞的說成好的,這樣就會誤導了學生了,所以學生不可對老師有百分百的信任,要論情況而定..
4樓：匿名使用者
不是，亞里士多德說過：「吾愛吾師，吾更愛真理」。哈佛校訓：
與柏拉圖為友，與亞里士多德為友，更要與真理為友。老師不一定都是對的，一個人的知識畢竟是有限的，不可能做到面面俱到，所以偶有錯誤是正常的。
5樓：空婧戊紫蕙
不一定對額,老師說的不對就要反駁!要不然可能後果更加嚴重
6樓：千金墨鵬煊
人非聖賢，孰能無過，當然老師也是會有錯的，當老師有錯的時候，要及時指出，老師教的對的，就一定要聽
7樓：閉有福大燕
世界上沒有完善的老師，沒有從不出錯的老師，老師喜歡循規蹈矩，而且每次犯錯從不道歉，混過了就好了！
8樓：宋浩飛惠君
人無完人,誰都有錯的時候.老師說的也不一定全對,要看什麼方面了.有疑問的地方就告訴他
9樓：歐學明百
不一定，但是錯的概率比較小。
10樓：孛能束晏
老師有時因為粗心也會出錯啊，老師說得也並非全都對的，他的知識也是有限的，熟話說得好：人非聖賢，孰能無過？
11樓：我有一個夢想
聞道有先後，術業有專攻。如是而已。。。希望你能打破思維極限，更上一層樓！
12樓：匿名使用者
不一定，但一般是對的
13樓：我來幫你
不是，老師也會有錯誤滴！！
14樓：走在夢想的路上
不一定，呵呵！要有質疑精神，不要過於迷信老師！
15樓：匿名使用者
不是，老師也是人啊，人都會犯錯
16樓：匿名使用者
不一定，老師也會出錯
17樓：
不，老師也是人，也有口誤
18樓：真愛已成陌路
誰說老師說的就一定對啊？ 那老師講題也會錯啊 人有錯才正常 沒錯才不正常
19樓：
老師講的知識也需要通過再學習而不斷豐富或更新。
20樓：匿名使用者
不一定。 。。。。。。。。。。。。。
老師說的話都一定是對的嗎? 辯論
21樓：星陽雲
也不全是，因為老師只是一個拋磚引玉的人，修行則全靠自己。
22樓：逐漸分離的風聲
人非聖賢孰能無過 老師的等級不算高 說的話自然有錯有對
23樓：流浪漢夭澆
不一定全是對的了，自己要能會分辨的。
請問，老師說的話就一定是對的嗎，為啥上一輩就這麼相信老師
24樓：思若海之風
老師說的話不一定是對的，但是要相信老師，這個一般是不會出錯的
畢竟老師是過來人，有經驗，面對學生的各類問題，基本上都是熟悉的。
所以說，要相信老師。
老師一定什麼都是對的嗎？ 40
25樓：武世聲飛
必須按照老師的題目寫，並且一定要寫好，用以證明上次也是你自己寫的，否則，這回你寫不明白，反而證明了上次不是你寫的。
26樓：塗長文
在一次教學觀摩活動中,教師準備了多種材料引導幼兒吹泡泡。教師先拿出一支吸管,讓幼兒猜一猜它能否吹出泡泡,幼兒齊聲說「能」,於是教師演示了這個用吸管吹泡泡的過程,然後要求幼兒嘗試;接著,教師又拿出一隻紗網,也要求幼兒猜測一番,同樣教師演示了用紗網吹出泡泡的過程,幼兒則嘗試操作了一番。之後教師總結道:
凡是有孔的材料都能吹出泡泡。最後,教師拿起一根能彎曲的細鐵絲,問幼兒:「這是什麼?
它能吹出泡泡嗎?」幼兒有的說能,有的說不能,教師說道:「我說它能吹出泡泡。
」這時,一名幼兒馬上大聲介面說:「老師說的話都是對的!」教師一時不知道怎麼接這個話題,只是笑著問:
「是嗎?老師說的話都是對的嗎?那讓咱們看看這根鐵絲到底能不能吹出泡泡。
」接下來教師進行了操作驗證,當然,這根鐵絲經過彎折確實能吹出泡泡。但在之後的過程中,教師再沒觸及與孩子說的那句話相關的話題。
事後,參加觀摩的教師對幼兒為什麼會說出這麼一句話來,教師是否應該及時迴應幼兒以及當場的迴應是否恰當等問題進行了熱烈討論。您遇到過類似情況嗎?您是怎樣處理的呢?
讀者觀點
從「看科學」「聽科學」中走出來
在這個案例中,幼兒已經通過「看」教師演示獲得答案,操作只不過是以「做」的形式複習已知的結論,並非在**,這種看似「快捷」的教育方法也許能使幼兒很快知道該種材料能否吹出泡泡以及如何吹出泡泡,但忽視了對幼兒尊重事實的科學態度、勇於探索的科學精神以及主動建構科學知識的能力的培養。其實教師在出示材料後完全可以讓幼兒自己去猜想、假設、驗證。當然幼兒難免會出錯,教師不要急於糾正,而應引導幼兒在與同伴交流討論的過程中自己去發現和糾正錯誤。
這種做法看似「費時」,但可以使幼兒懂得「真理」存在於客觀事實中,而不是教師的頭腦中,從而真正讓幼兒學習「做科學」,而不是「看科學」「聽科學」。
(江蘇鹽城 孫琴幹)
老師的話不一定都是對的
這個案例折射出教師的教育理念還比較傳統。一是教師只顧如何教,忽略了幼兒如何學的問題。二是教師只注意幼兒操作前的猜想,沒有給幼兒足夠的比較、驗證的時間。
三是教師只想著把預設的目標、內容灌輸給幼兒,而沒有去觀察、分析幼兒在活動中的表現。
如果我是這位教師,我會將本次活動定位為**活動,以支持者、引導者、合作者的身份介入活動,以期幫助幼兒建構新的知識和經驗,培養幼兒**和解決問
27樓：
可以肯定的說，不一定。但是，說對佔絕大多數，這一點毋庸置疑。
作為老師，不管是從生活閱歷上來說，還是從知識掌握上來說，都要比學生強，而且老師由於所處的位置，他們絕大多數都能恪守「傳道授業解惑」的職業道德，他們在三尺講臺上所說的話所做的事，基本上都是為了教好學生。
教書，他們會傾其所有，千方百計的想把學生教會，所說的都是自己全部掌握的知識，自己所熟悉的解題技巧，所以都是對的，這個應該可以肯定。
育人，這其實是非常重要的，有時甚至比學習還重要，事關品德人性可塑期的孩子來說，老師對他們今後成為什麼樣的人，有很大的影響。
老師不但希望自己的學生在學業上百尺竿頭更進一步，更希望他們在道德品質上不斷提升，能教出品學兼優的學生，是老師們夢寐以求的最好結果，因此，老師們都會給學生灌輸好的、正能量的東西。
有人會說，社會上發生的關於老師的負面事件怎麼說？對此我要說的是，樹大有枯枝，任何群體都有敗類，畢竟是極少數，我們不能因為一顆老鼠屎，就否定一鍋湯！
關注可以肯定的說，不一定。但是，說對佔絕大多數，這一點毋庸置疑。
作為老師，不管是從生活閱歷上來說，還是從知識掌握上來說，都要比學生強，而且老師由於所處的位置，他們絕大多數都能恪守「傳道授業解惑」的職業道德，他們在三尺講臺上所說的話所做的事，基本上都是為了教好學生。
教書，他們會傾其所有，千方百計的想把學生教會，所說的都是自己全部掌握的知識，自己所熟悉的解題技巧，所以都是對的，這個應該可以肯定。
育人，這其實是非常重要的，有時甚至比學習還重要，事關品德人性可塑期的孩子來說，老師對他們今後成為什麼樣的人，有很大的影響。
老師不但希望自己的學生在學業上百尺竿頭更進一步，更希望他們在道德品質上不斷提升，能教出品學兼優的學生，是老師們夢寐以求的最好結果，因此，老師們都會給學生灌輸好的、正能量的東西。
有人會說，社會上發生的關於老師的負面事件怎麼說？對此我要說的是，樹大有枯枝，任何群體都有敗類，畢竟是極少數，我們不能因為一顆老鼠屎，就否定一鍋湯！
28樓：
老師也是正常的普通人，不可能不犯錯，關鍵是平常心去對待老師犯的錯誤。所以，面對誤解不是最大的問題，最大的問題是你對這件事的反應，一次作文他可以懷疑，但如果你每次都優秀呢？
29樓：藍雪氏
老師也是凡人，怎麼可能都是對的呢？他們從事的是教書育人的工作，往往出發點是為了培養孩子成為德智體美勞等全面發展的好學生，但工作中難免會把握得不夠好的，如你遇到了某些困惑，可以直接和老師溝通的。
30樓：萌德德兒
作為老師，不管是從生活閱歷上來說，還是從知識掌握上來說，都要比學生強，而且老師由於所處的位置，他們絕大多數都能恪守「傳道授業解惑」的職業道德，他們在三尺講臺上所說的話所做的事，基本上都是為了教好學生。
31樓：kim君愛剪輯
老師也不是聖人，肯定不會做道完美。所以老師只有在學習，思想上傳道解惑。但是呢，老師也是人，是人就不可能是十全十美的。所以，有的時候，老師也會犯錯誤！
32樓：匿名使用者
不是全都是老師是對的，但你學習是為自己學的，不要去和老師賭氣，最後耽誤的是自己，不喜歡一個老師的最直接結果是你這科就徹底完了
33樓：
老師說的不一定都是對的，人無完人，三人行，必有我師。如果確定老師不是對的，可以按照自己的想法做。一個好的老師應該勇於承認錯誤，知道自己錯了，才能教好學生，別誤人子弟了。
如果你是對的，可以下來單獨找老師談，如你是正確的，老師會聽你的，並會改正過來的。這樣師生會一同成長進步的。
34樓：功曼雁
老師不一定都是對的，我們都會犯錯誤，老師也會犯的，不過對於學生而言老師一定程度是權威，我們只能向老師證明，完成老師佈置的任務。
35樓：支援戶改
應該說老師不一定什麼都是對的，但是可以說，絕大多數老師，絕大多數時間，對學生的管理教育都是對的，當然，也不排除有些老師，說話辦事也有不靠譜的現象，甚至還會有違法犯罪的問題。因此說，對老師的對錯不能絕對化，不能一概而論。
36樓：
老師：傳道授業解惑者！從我們小學、中學、大學都是經過老師授課使我們有了知識，懂得了為人處事的道理。不過：人非聖賢孰能無過。即使老師有一點小過，我們也要尊敬老師！
37樓：
那可不一定啊，我的數學老師容易寫錯式子。每個人做的事情不可能全部都是正確的，肯定會有做得不對的地方，但是我們也要積極提出來。
38樓：下輩子會遇見你嗎
其實老師也不一定什麼都是對的。老師有時候也會有錯誤的時候。其實老師這個職位在人們的心目中是值得尊敬和敬佩。
也只有老師對孩子們的付出是日月可鑑發。就家教育自己的孩子一樣發自內心的。但是老師也不一定什麼都對。
也有錯誤的時候。可是有一句話說得好，是人就會犯錯。人非聖賢，孰能無過？
所以說老師不一定什麼都對。
為什麼我總有一種感覺 我有的時候不敢相信老師講的 老師講的一定都是對的麼？
39樓：不倒翁
不一定都是對的，你要把心態放好，老師也會疏忽和犯錯，偉人說的也不完全對，很正常不過。如果你持有懷疑，可以找機會和同學或者直接和老師**，現在社會不像以前，不允許你去質疑，現在，有時候質疑也表示你在思考，把不確定的弄明白也是收穫。
40樓：匿名使用者
老師講的都是人生的一些道理 說實話 本身是沒有錯誤的 所以你要明白 但是不一定要去做 比如小學時 老師說要幫助老人 攙扶老人 可是這個社會 已經很多人不敢這麼做了
對老師說的真心話作文,對老師說的真心話作文250字
對老抄師說的真心話作文250字 老師，你是我心中一顆璀璨的星辰 老師，你是我心中閃爍的光芒，照耀著我的心房，對老師說的真心話作文250字。老師，您對我們很嚴格。雖然表面上看起來非常的嚴肅，但我們都知道您是為了我們好，您為了我們的學習每天都看著那一大堆的教科書，記好記號，等到上課的時候就把知識傳授給我...
想對新來的老師說的話，我想對新老師說的話 好的還會給15懸賞！！
老師好 我bai叫 我是您班du 裡的學生，很期待能在您的教zhi導下學習到dao更多的知專識 我會積極 配合屬老師的工作，為班集體多爭榮譽，和同學們處理好關係，積極勞動。雖然您來我們班的時間不長，但我相信，日後您一定會為我們的友愛，團結而感動。簡單明瞭就好。就說老師希望在今後的學習中我能與您多多配...
你想對老師說什麼，你想對老師說點什麼呢？ 寫一句話就夠了
學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血 無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟樑之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白髮，斑斑皺紋是最好的見證。不知是哪個花開的時刻，悄悄地，悄悄地，我們 二十一世紀的 人就來到了...