1樓：張遠閃亮永遠
這個比較簡單
一般在動詞前用「地」
如：快樂地歌唱
一般用的動詞後的用得
如：唱得響亮
一般名詞前用「的」
如：快樂的歌唱家
這些都是
2樓：慕榮草
定語後面用「的」，狀語後面用「地」，補語前面用「得」
具體例句如ls
3樓：匿名使用者
這個問題很好回答：
動詞前面用「地」，如「飛速地行走」
名詞前面用「的」，如「美麗的花朵」
形容詞前面用「得」，如「幹得漂亮」
4樓：啊5啊
關於「的」、「地」、「得」的用法和區別，從語法上說，「的」是定語的標誌，「地」是狀語的標誌，「得」則是補語的標誌：「的」和「地」分別用在定語和狀語之後，「得」則用在補語之前。
「的」的後面多數帶名詞、代詞，比如：我是黨的女兒（名詞）；作為女生的我（代詞）。
「地」的後面多數帶動詞、形容詞。比如：我認真地複習（動詞）功課。寶塔是那樣地高（形容詞）。
「得」的前面是動詞或形容詞。比如：他跑得真快。
總之，要正確使用「的、地、得」，首先必須掌握好詞類、語法，要懂得句子的主要成分（主語、謂語）和句子的附加成分（定語、狀語、賓語、補語）。一般來說，在句子中「的」銜接在名詞前面，「的」的前面是這個名詞的修飾成分，主要有名詞、代詞、形容詞或相應的片語充任，表示領屬關係或表示被修飾的事物的性質，做句子的定語。例如：
「燦爛的陽光」，「燦爛」（形容詞）是「陽光」（名詞）的定語；「我的書」，定語「我」是代詞；「又高又大的建築物」，採用的是聯合片語「又高又大」作定語。「地」表示它前邊的詞或片語是狀語，是用在動詞前面的修飾成分，主要由名詞、形容詞、數量詞等充任，對中心詞（動詞）起限制、修飾、說明作用。例如：
「果樹漸漸地綠了」；「漸漸」是形容詞，是修飾動詞「綠」的，作「綠」的狀語；「科學地總結了……經驗」，名詞「科學」是動詞「總結」的狀語；「……抓緊一切時間忘我地工作」，「忘我」是動賓片語，作動詞「工作」的狀語，等等。而在句子中用在「得」字後面的，是由形容詞或片語（有時也由動詞）充任，用來補充說明「得」字前面的動詞或形容詞的程度、結果，作它的補語。例如：
「牙疼得厲害」中，形容詞「厲害」是動詞「疼」的補語；「高得像一座山」中，「像一座山」這個片語用「得」連線，作形容詞「高」的補語；「惹得大家十分生氣」中，「得」連線「大家十分生氣」這個主謂片語，以補充說明前面「惹」這個動詞的結果，起到了補語的作用。總之，正確使用「的、地、得」簡單地說只要記住三條：
1、名詞前面的修飾成分，用「的」字銜接，作名詞的定語；
2、動詞前面的修飾成分，用「地」字銜接，作動詞的狀語；
3、動詞或形容詞後面的補充、說明成分，用「得」字連線，作動詞或形容詞的補語。
「的」、「地」、「得」三個字有什麼區別？怎麼用？
5樓：樂觀的
「的、地、得」這三個詞的區別有：讀音不同、詞性詞義、用法不同。
一、讀音不同
1、的：普通話讀音是de，dí，dì，dī，始見於篆文，現代漢語中，使用頻率居所有漢字之首。
2、得：拼音有dé，děi，de三種，本義是得到，獲得。
3、地：地有兩個讀音：dì，de。
二、詞性詞義
1、的：不同讀音，詞義也不相同。讀作de時，常用結構助詞；讀作dí時，意為真實、確實；讀作dì時，意為箭靶；讀作dī時，2023年第六版《現代漢語詞典》正式將「的士」中的「的」注音為dī。
2、得：讀作de時，作為助詞；讀作dé時，意為得到，獲得；讀作děi時，意為需要，必須。
3、地：讀作de時，用在狀語的後面；讀作dì時，表示大地、地球等。
三、用法不同
1、的：結構助詞，多用在定語或形容詞的後面，表修飾，一般說明某物與某人的關聯，如良好的習慣，優秀的學生。
2、得：一般用於動作詞語後面，用在動詞、形容詞和表示狀態、程度的補語之間，如聽得津津有味。
3、地：用在狀語的後面，如非常地開心，吃驚地看著。
6樓：焉秋陽空謹
「的、得、地」三個字的區別是什麼？
"的"前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞。如：蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。
「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。結構形式一般為：副詞+地+動詞。如：向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。
「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣。結構形式一般為：動詞+得+副詞。如：小明在海安兒童公園玩得很開心。
用口訣來概括：
先代詞（或形容詞），後名詞，的也；
先副詞，後動詞，地也；
先動詞，後副詞，得也。
病句修改舉例：
例1、由於李紅同學學習勤奮，這次語文測試，她考的特別出色。
這裡，「考的」應改為「考得」。
例2、田野裡，農民伯伯正在緊張得收割麥子。
這裡，「緊張得」應改為「緊張地」。
例3、助人為樂地小華被市少工委評為「優秀少先隊員」。
這裡，「助人為樂地」應改為「助人為樂的」.
請問的,地,得這三個助詞有什麼區別?這樣用才正確,的,地,我知道
7樓：
不少同學對「的」、「地」、「得」這三個詞的用法含混不清，亂用一通。為幫助同學們掌握它們的用法，筆者進行了如下嘗試，取得了較好的效果。
一、分析例句，明確用法
這裡有一組含有「的」、「地」、「得」的例句如下：
1. 蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。
2. 向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。
3. 小明在海安兒童公園玩得很開心。
「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。
結構方式一般為：副詞+地+動詞；「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。
二、修改病句，強化認識
這裡有一組「的」、「地」、「得」用法欠妥的句子，請大家來當「醫生」，給這些句子治治病，以強化已有認識。
1. 由於李紅同學學習勤奮，這次語文測試，她考的特別出色。
2. 田野裡，農民伯伯正在緊張得收割麥子。
3. 助人為樂地小華被市少工委評為「優秀少先隊員」。
（正確用法應為「考得」、「緊張地」和「助人為樂的」。）
8樓：
你就這樣記「什麼樣的東西」（紅紅的太陽）
「怎麼樣地做」（飛快地跑）
「做得怎麼樣」或「什麼得怎麼樣」（跑得飛快 高得看不到頂）
9樓：執尺量天
形容詞（代詞）＋的＋名詞
副詞＋地＋動詞
動詞＋得
基本上是這樣的。
10樓：阿黎的
"的"一般出現在主謂短語
"得"一般出現在動補短語
"地"一般出現在賓語補足語
11樓：逍遙de塵埃
的後面一般跟名詞（賓語）；
地後面一般跟動詞（謂語）；
得後面一般跟補語
的得地的用法區別
12樓：冰夏
的，得、地用法區別是：
1、做實詞時讀音不同。
實詞「的」，讀dì,如「有的放矢」。這裡的「的」是名詞，目標的意思。
實詞「地」也是名詞，如，土地、地點實詞「得」是動詞，表示獲得、佔有的意思。如，土改時貧苦農民分得了土地。這裡「得」的讀音應是dé而不是de。
2、詞性不同。
」的「可以作名詞，形容詞，結構助詞。如：～確（確實；實在）、目～（箭靶的中心）、幸福～生活（助詞）。
」地「可以用在動詞後作助詞，也可以作為名詞，表示大地，地球等。如：他認真地學習，土地。
「得」做助詞，一般用於動作詞語後面，如：做得很順手。」得「也可作動詞讀作děi用在口語中表示必須有,一定 。如:這個工作得三個月才能完成。
3、結構特點不同。
的」的結構特點是必須和它前面的詞構成一種固有的「的字結構」形式來修飾、限制和說明後面的名詞或代詞，使前後構成一種「定名關係」。此時，「的」即為定語的標誌，應讀de。如：
剛剛建成的這所學校就是殘疾人培訓學校。
「地」的結構特點也必須和它前面的詞和片語構成一種特有形式來為它後面的動詞服務，構成「狀動關係」。如：他認認真真地寫，此處的「地」便為狀語的標誌。
「得」為結構助詞時，必須用在動詞或形容詞之後，帶著它後面的詞語為其前的動詞或形容詞服務，即作動形謂語的補語。如：看得清清楚楚；白得刺眼。此處的「得」便為補語的標誌。
13樓：學雪暨風
不少同學對「的」、「地」、「得」這三個詞的用法含混不清，亂用一通。為幫助同學們掌握它們的用法，筆者進行了如下嘗試，取得了較好的效果。
一、分析例句，明確用法
這裡有一組含有「的」、「地」、「得」的例句如下：
1.蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。
2.向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。
3.小明在海安兒童公園玩得很開心。
「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。
結構方式一般為：副詞+地+動詞；「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。
二、修改病句，強化認識
這裡有一組「的」、「地」、「得」用法欠妥的句子，請大家來當「醫生」，給這些句子治治病，以強化已有認識。
1.由於李紅同學學習勤奮，這次語文測試，她考的特別出色。
2.田野裡，農民伯伯正在緊張得收割麥子。
3.助人為樂地小華被市少工委評為「優秀少先隊員」。
（正確用法應為「考得」、「緊張地」和「助人為樂的」。）
14樓：譙雪曠靜
要正確使用「的、地、得」，首先必須掌握好詞類、語法，要懂得句子的主要成分（主語、謂語）和句子的附加成分（定語、狀語、賓語、補語）。一般來說，在句子中「的」銜接在名詞前面，「的」的前面是這個名詞的修飾成分，主要有名詞、代詞、形容詞或相應的片語充任，表示領屬關係或表示被修飾的事物的性質，做句子的定語。例如：
「燦爛的陽光」，「燦爛」（形容詞）是「陽光」（名詞）的定語；「我的書」，定語「我」是代詞；「又高又大的建築物」，採用的是聯合片語「又高又大」作定語。「地」表示它前邊的詞或片語是狀語，是用在動詞前面的修飾成分，主要由名詞、形容詞、數量詞等充任，對中心詞（動詞）起限制、修飾、說明作用。例如：
「果樹漸漸地綠了」；「漸漸」是形容詞，是修飾動詞「綠」的，作「綠」的狀語；「科學地總結了……經驗」，名詞「科學」是動詞「總結」的狀語；「……抓緊一切時間忘我地工作」，「忘我」是動賓片語，作動詞「工作」的狀語，等等。而在句子中用在「得」字後面的，是由形容詞或片語（有時也由動詞）充任，用來補充說明「得」字前面的動詞或形容詞的程度、結果，作它的補語。例如：
「牙疼得厲害」中，形容詞「厲害」是動詞「疼」的補語；「高得像一座山」中，「像一座山」這個片語用「得」連線，作形容詞「高」的補語；「惹得大家十分生氣」中，「得」連線「大家十分生氣」這個主謂片語，以補充說明前面「惹」這個動詞的結果，起到了補語的作用。總之，正確使用「的、地、得」簡單地說只要記住三條：
1、詞前面的修飾成分，用「的」字銜接，作名詞的定語；
2、動詞前面的修飾成分，用「地」字銜接，作動詞的狀語；
3、動詞或形容詞後面的補充、說明成分，用「得」字連線，作動詞或形容詞的補語。
「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞（代詞）+的+名詞；「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。
結構方式一般為：副詞+地+動詞；「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞+得+副詞。
1、「的」
「的」是定語的標誌，用在定語和中心語之間。
例如：清新的空氣
暫時的苦難
安然自得的姿態
比愛情更嬌貴的東西
他的才華和眼光
張開的嘴巴
陰雲密佈的傍晚
喝茶的時候
外面的大雨
「的」能構成名詞性「的字短語」。例如：
我的他的
男的撿的
紅的黑的
吃的喝的
大的主要的
過去的塑料的
踢球的看熱鬧的
書面語中雙音節定語修飾單音節中心語，有時使用古漢語中的結構助詞「之」。
例如：小康之家
幸福之路
違法之事
激動之情
側隱之心
彼此之間
高明之處
2、「地」
「地」是狀語的標誌，用在狀語和中心語之間。
例如：謙虛地表示
嚴肅地處理
眼睜睜地看著
不動聲色地說
急匆匆地跑
雨不停地下
歷史地考察
有組織地進行調查
3、「得」
「得」是補語的標誌，用在動詞或形容詞後面，引出狀態補語或程度補語。
例如：跑得很快
決定得了
講得眉飛色舞理
講解得寬泛一點
洗得乾乾淨淨
變得堅強起來
活得悠哉悠哉
驚訝得頓時呆坐在椅子上
日語助詞和到底怎麼區別，請問日語 和 的區別
提示主語，又叫小主語。提示主題，又叫大主語，和 在一個句子裡同時存在時，是大主語，是小主語。雪 降 雪在下著。強調下著的是雪，而不是雨 冰雹什麼的 雪 降 下著雪。強調雪正在下這件事，而並不是別的事情。今日 雪 降 雨 降 大主語是 今日 後面的 雪 和 雨 分別是主題下面的一個小主語，都是你 今日...
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1信封格式，常見的有橫式和豎式兩種而以橫式為主。2橫式行 序由上至下，字序由左向右，豎式行序由右向左，字序由上而下。3收信人的姓名 地址一般應寫在封面的右邊下半部。4寄信人的姓名 地址一般應寫在封面的左上角或信件的背面。5正文，稱呼要根據寫信人與收信人之間的關係來決定。6問候語，如果收信人是長輩，可...
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