1樓：淺淺在物業
皮亞傑認為，在個體從出生到成熟的發展過程中，其認知結構在與環境的相互作用中不斷重構，從而表現出按不變順序相繼出現的4個階段。每一階段有他主要的行為模式，標誌著這一階段的行為特徵。其中，每一階段都是一個統一的整體，而不是一些孤立的行為模式的總和。
這4個階段依次為：1.感知運動階段（0~2歲）2.
前運算階段（2~7歲）3.具體運算階段（7~11歲）4.形式運算階段（11~16歲）。
以上四個階段與階段之間不是簡單的量的差異，而存在質的差異。前一階段的行為模式總是整合到下一階段，而且不能前後互換。每一行為模式源於前一階段的結構，由前階段的結構引出後階段的結構。
前者是後者的準備，併為後者所取代。發展的階段性不是截然的階梯式，而是具有一定程度的交叉重疊。各階段出現的年齡因個人的智慧程度和社會環境教育影響而有差異，可提前或推遲，但階段的先後次序保持不變。
2樓：友厹次
四個發展階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。
評價：應用了認知建構方法和格式塔方法（圖式），是建立在資訊加工論基礎上的學說。皮亞傑以資訊內化為主導。
啟示：認知是可以分段認知的，是逐漸建構完成的程序。
侷限性：理性的邏輯進展理論，未對混沌態的認知心理進行分析。方法未能夠採用當前新的立體方法，從而達到對深層混沌認知心理和淺層有序認知心理的分析。
分段過於簡單，未能夠將意識形成前的認知發展狀態描述進去。
2023年5月9日。
不知現代香香公主滿意否！
論述題，教育心理學皮亞傑認知發展階段的特點，論述題怎麼答呀
皮亞傑認為個體從出生至兒童期結束,其認知發展要經過四個時期 1 感知運動階段 出生至二歲 個體靠感覺與動作認識世界 2 前運算階段 二至七歲 個體開始運用簡單的語言符號從事思考,具有表象思維能力,但缺乏可逆性 3 具體運算階段 七至十一二歲 出現了邏輯思維和零散的可逆運算,但一般只能對具體事物或形象...
皮亞傑認為兒童的認知發展分為哪幾個階段
兒童的認知發展規律是遵循這樣的過程 動作感知 前運算 具體運算 形式運算，這是一個不可逆的過程，前後順序是不變的。皮亞傑的認知發展分為哪幾個階段?j.皮亞傑關於認知發展的理論。他把認知發展分為4個大的階段，在每一大階段下又再劃分出若干小的階段。第一階段為感覺運動階段。從出生到約2歲。這一階段的兒童只...
根據皮亞傑的認知發展理論,應如何促進學生的認知發展
皮亞傑認為，每一個認知活動都包括一定的認知發展結構，它們是圖式 同化 順應和平衡。認知發展制約教學內容和方法，制約學習內容 學習方法的選擇，會對個體的學習效率產生影響。在教學中，各門具體學科的教學都應該研究如何適應學生的智力發展階段，並提出適當的目標。教學促進學生的認知發展。大量研究表明，通過適當的...