1樓：匿名使用者
甘肅省教育廳關於推進學校藝術教育發展的實施意見。
甘教廳〔2014〕59號。
如何提高教育教學質量討論發言稿
2樓：翰林學庫
關於「怎樣提高教育教學質量」的幾點建議。
教師和學生是教育教學活動的。
3樓：111尚屬首次
每位教師的心裡都有一個美好的心願，那就是都想使自己的教學質量得到最大程度的提高。眾所周知，教學質量是一個學校的生命線，如何提高教學質量是我們每一位教師時刻都在研究，都想努力做好的一件事。我覺得，在教學中進行反思也是提高教學質量的一種方法。
一、反思學生的學習主動性與學習習慣培養。
學生學習主動性是在所有提高教學質量的因素中佔據最重要位置的一個因素，如果離開了這一點，其他的一切努力都是徒勞的。在反思的時候我們可以從以下幾點去思考去觀察：
1．每當下課以後，學生是否圍在你身邊問這問那，使你離不開教室？並且學生都是在爭先恐後地企盼著你的解答？
2．你與學生在一起相處的時候，學生有沒有用一些難題來考考你？在這種情況下，你是怎樣做的？
3．學生在學習過程中，出現疑難問題是否經過了深思熟慮後，才去請教老師？還是遇到問題不經思考就匆忙地向老師發問？
4．學生在學習過程中，是否僅僅侷限於教材上的問題？有沒有拓展自己的學習領域？
5、良好的學習習慣能達到「從教」到「不教」的效果。這些習慣主要體現在：1、能在家裡自覺控制自己，從完成作業到自己預習、複習；2、在自習課上，完成老師的作業後，能自覺安排自己的學習活動。
以上這些問題都是可以經過教師本身的觀察與思考得到答案的。如果在對這些問題的回答中超過半數以上的問題都是否定的答案，那麼就說明學生學習主動性不強，就需要從學生興趣的培養、學習動機的激發、學習積極性的調動等幾個方面查詢自己的原因了。
二、反思學生學習能力的培養。
學生學習能力培養，是教學質量得以提高的基礎，也是學習主動性的昇華，如果沒有注意學生學習能力培養，那麼教師無論怎樣努力，也是難以實現提高教學質量的目標。對這方面應該怎樣去反思呢？
1．在課堂討論的教學環節中，針對某一個問題，採取的是怎樣的指導思路？是不是二名以上的學生回答不出來的時候，教師就急於把答案說出來了？
2．有沒有具體措施來引導學生對某一問題的深入思考？學生的回答教師不滿意的時候是怎樣做的？是繼續把問題進一步分解，還是轉換了話題？
4．在教學過程中，教給學生學習方法了嗎？尤其是在佈置背誦的任務時你是否告訴了他們怎樣去背誦？
以上每一項內容都是緊緊圍繞學生學習學習能力培養而涉及到的反思內容，在對自己是如何對學生學習能力進行培養的表現進行反思時，可以參照上面所列出的條款自我檢查。
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4樓：home不知道
小學教育是基礎教育，提高義務教育水平是一項重要工作，是全面貫徹教育方針，紮實推進素質教育的關鍵，為了提高教育質量，培養適應新世紀要求的教學素質，根據市提出的：「重點加強小學教育教學管理，提高教學素質，建立並不斷完善教學選題監測制度」的要求。筆者針對以上某某小學所存在的幾點問題，結合今年全市教育系統「校風、教風、學風建設等」活動精神，認為要加強某某小學的管理，切實提高教學質量，應重點抓好以下幾點：
（一）提高認識、不斷強化質量意識。
某某小學的教學質量不高，一方面容易導致學生留級，浪費義務資源，妨礙全面推進素質教育；另一方面不合格的小學生畢業進入中學以後因學習有困難極易中途輟學，影響初中的教學質量，普通九年義務教育的鞏固和提高。
（二）多種形式並舉，提高某某小學教師隊伍的整體素質。
該校要把提高教師素質作為提高小學教學質量的戰略重點，緊密結合基礎教育課程改革，以轉變教育觀念、提高職業道德和教育界水平為標準，認真落實教師隊伍，積極探索和建立新形勢下的激勵機制，健全和完善考核制度，堅持「能者上，庸者下」的原則，依法辭退教學水平低，不能履行職責的教師。
（三）注重實效、健全教學管理制度。
建立健全學校管理制度是提高教學質量的基本工作，某某小學必須以黨的方針、政策以及有關法律法規，條件為依據，按照《小學常規管理基本要求》，認真規定和完善學校的各種規章制度，確保學校的教育工作規範有效地進行，當前要著重抓好以下幾方面制度建設：1、要嚴格執行請示報告制度；2、要嚴格執行作息時間和師生考勤制度；3、要建立教師學習，培訓制度；4、要健全聽課制度；5、要建立教研、教改成果檢查、評比、交流制度。
（四）綜合評價、開展教學質量監測。
小學教育質量監測的科目主要是語文、數學，內容為教學大綱規定的，教學內容主要考勤查學生的合格率，一律採用等級制度評分方法，取消百分制結果報縣級教育主管部門。
（五）加強領導、明確責任、強化職能作用。
加強學校管理，提高某某小學的教學質量，是各級教育行政部門，教研部門和鄉鎮中心學校的共同任務。要明確責任，實行領導負責制，加強鄉鎮中心要親自抓好小學教學質量管理，是提高某某小學教學質量的有效途徑。
5樓：匿名使用者
信其道，敬其師，然後可成。
教研活動如何提高教學質量辦法及措施
如何提高教育教學質量
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小學教育與中學教育的區別,小學教育與學前教育的區別
你這裡所說的中學想必指初中和高中，所謂小學和中學很本質的區別就在於是否要考慮升學的問題，在中學時肯定比在小學時更注重成績，有了更強的目的性，即為得到更高的分數而學習，更是限制了學生的自我發展。然而，當今對小學生的教育有像中學教育靠攏的趨勢，有的小學學校已取消週一到週五放學後的課外自主選擇的興趣課程，...