1樓：沐凌汐
楊甦巨集三分法，簡單地說，就是把課堂時間分成三份，三分之一由大學生自學（緊張自學），三分之一提問和（及時考核），三分之一由老師重點講授和答疑（反饋提高）。
三份時間不一定要求是等份，可以根據師生的偏好、學生自學進度和教學任務的安排，既可以是1：1：8，也可以是4:
3:3。一般情況下可以分成三等份，有利於時間的掌控。
如果學生自學時間內沒有完成規定的內容，可以臨時延長自學時間，縮短考核時間。但是，無論採用什麼比例，使用了三分法的班級，課堂氣氛和教學效果都會出現質的飛躍。
開課時，老師需要簡要介紹當次課的自學內容，同時總結上堂課同學們對三分法的建議，對本次課的學習規則進行改進；在自學時間，老師除了維持秩序，及時糾正個別同學開小差的情況外，還要針對自學中的個別提問，做好現場解答，此階段需要維護安靜的學習氛圍，老師不要過多走動；在問答考核時間，除第一次示範由老師完成主持人工作外，後面的組織工作都應該交給「班級學習管理委員會」（以下簡稱學委會）來主持整個過程並記錄好平時成績，老師要隨時觀察學生的表現並注意流程的民主和公平性，做好意見的徵求和工作，積極思考三分法制度的修改和完善工作。第三部分答疑階段，老師應對同學們的學習情況進行整體回顧，做好重點難點的講解，督促學委會對三分法執行過程中同學們的建議進行討論和修改實施，最後佈置好下節課的預習內容。
2樓：十個約定
現代績效管理理論強調計劃、執行、考核、反饋的迴圈流程，績效管理的最低階水平是通過考核扣工資，高水平的績效管理，應該是通過及時考核、及時發現問題並及時告知員工如何改善績效，進而幫助員工獲得更高的工資，因為組織利益和員工的利益是通過kpi相關指標繫結的，所以及時考核，注重過程，及時改善績效，最終一定可以改善組織的績效。這是現代績效管理的核心思想。
三分法對每堂課的學習成果及時考核，及時糾正紀律問題，及時解答難點問題，及時給出考核成績並在每堂課公示。成績統一納入期末總成績，學生們利益相關，過程可控而緊張有序。由於在安靜的自學階段和第二部分緊張的問答階段，同學們已經充分熟悉了課程的內容，所以第三部分老師的講解，會事倍功半，由於講課時間縮短，一方面老師能更加精神飽滿地授課，另一方面同學們剛剛經歷了搶答的興奮，更能集中注意力掌握知識要點。
同時，三分法還設計了自我完善和進化功能，確保制度和流程的科學、民主和公平性。
3樓：一顆荔枝了
通過對楊甦巨集老師課程的學習，我對人力資源有了更深入的瞭解，以前只覺得人力資源僅僅是負責面試，但其實人力資源管理將人作為一種重要資源加以開發、利用和管理，在整個企業都起著至關重要的作用，慢慢了解人力慢慢喜歡人力，最終也選擇了人力資源管理這個專業。在別的課堂上，我會有想玩手機的衝動，但是在人力資源的課上，我會一直認真看書劃重點，因為這是關乎一個組的分數，如果不出，不僅自己，隊友也要被扣分，每個人都會認真對待，半年下來，書上畫滿了重點。現行的教育管理體制，大部分以老師在講臺上講ppt為主，學生在下面聽課，因為一個班有很多人，老師只會負責好他自己的部分，其實很多人都在下面玩手機，甚至不來上課，一兩次的點名對有些人根本不重要，一個學期下來，學到了什麼我們不得而知。
慢慢改革，使課堂越來越好，在楊老師的課上確實是做到了。楊甦巨集老師的這種新穎的課堂講解模式，突破了傳統教育的老師單方面的傳授知識，讓同學們自己留有空間對知識進行主動的學習，而並非被動地學習。搶答和問答不但讓同學們深刻體會到了合作與競爭的意義，還活躍了課堂氣氛，讓同學們一直處於這種良好的環境，積極學習。
大學有什麼大學
4樓：語過添請
大學怎麼分類的呢？
以工科為主，以理科為主。
綜合性的大學、醫藥類的大學、軍事類的大學、海洋為特色的大學、還有挺多以某些專業為特色的大學，如紡織、地質、礦業之類的。。。
按照標準不同可以分類如下：
一 、本科院校 專科院校目前中國大約有本科院校650所左右，專科院校900所左右。
二 、部屬院校 地方院校根據高校的歸屬不同，有教育部直屬大學，國防科工委直屬，財政部直屬，衛生部直屬等等直屬院校，其他的均為省屬院校，也稱地方院校。不過，一般所稱「部屬院校」是指教育部直屬的72所大學。
三、「地方院校」往往特指非省會城市的省屬院校。
四、也有「省部共建」大學，只是一個教育部和省市地方的合作建設協議，任屬於省屬院校。
五、 985工程985工程是我國**為建設若干所世界一流大學和一批國際知名的高水平研究型大學而實施的建設工程。目前共有985工程大學39所、 985工程一期34所大學，根據時間先後和重要程度不同又可以分3類：第一類是北京大學和清華大學2所、 第二類是南京大學、浙江大學、復旦大學、西安交通大學等7所學校，實際就是常說的「7+2」。
5樓：匿名使用者
大學畢業證只是敲門磚而已，能拿到高薪工作的敲門磚而已。
6樓：巫馬翰
青島市海洋大學，坐落在勞山區，環境優美，空氣清新！
7樓：呼平
清華大學、北大大學、牛津大學、阿佛大學。
8樓：錯卉
北京大學，清華大學，北大大學。
大學是什麼?
9樓：匿名使用者
大學(university、college)是指普通高等學校，是一種功能獨特的組織，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。它不僅是人類文化發展到一定階段的產物，還在長期辦學實踐的基礎上，經過歷史的積澱、自身的努力和外部環境的影響，逐步形成了一種獨特的文化。 [1]
大學從產生到至今已有上千年的歷史。起初，主要是從德國、英國等國家最早發展起來的。中國現代大學源起於西方，現代西方大學又是從歐洲中世紀大學、英國大學、德國大學再到美國大學這樣逐漸演化過來的。
無論哪一個時代的大學都是以前大學的創造性繼承而不是否定。
洪堡把大學界定為「以純知識為物件的學術研究機構。而純學術的研究活動正是大學孤寂和自由的存在形式的內在依據。據此，大學應有一種精神貴族的氣質和對純粹學術的強烈追求，而不考慮社會經濟、職業等種種實際需要。
」美國著名教育家弗萊克斯納說：「我一向主張大學與現實世界保持接觸，同時繼續保持不承擔責任⋯⋯，工業界已經發展了利用純科學研究的方式，因此它不需要大學的實用性，如果社會科學要作為科學來發展，它們就必須脫離商業行為、政治行為以及這樣那樣的改革。」
英國教育家紐曼認為：「大學教育應提供普遍性的知識（具有普通意義的真理）和完整的知識，而不是狹隘的專業知識。」他所說的知識既包括具體的科學真理，也包括經過抽象、被科學化了的哲學知識。
在大學理念支配下的大學使命要求大學培養的學生首先是有高尚品格的、有教養的人，這樣符合大學的本質。這個使命是指培養學生完整的人格、淨化學生的心靈、修養學生的品行、鍛鍊學生對事物進行批判的能力，而不是僅僅對學生進行專業教育。
正如英國著名教育理論家紐曼所認識到的：「從功利派的論點中看到了真正教育的死敵。新大學在功利派理論的指導下，更看重的是專業培訓而不是文化要求，是考試及結果而不是心理過程，是對事實的被動獲取而不是心智的一般活動。
」紐曼所指的「新大學」，是違背了大學的邏輯而將按市場經濟的邏輯和政治的邏輯當作它的使命來執行的大學。
大學的作用？
什麼叫「大學」？
10樓：厲鶯
大學（university、college）是提供教學和研究條件，授權頒發學位的高等教育機構，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。
大學，是與以往的學習截然不同的一個分叉點。學習不侷限於老師教學，更廣、更豐富、更具內涵的學習平臺都對你開放，你可以隨時隨地地學習。在學習過程中，也沒有時間的限制，有的大學會提供二十四小時開放的圖書館，甚至有的學校會有長明燈教室，專門為那些衝刺學習的學生準備。
大學也是獨立的起點。進入大學，你終於放下高考的重擔。第一次開始追逐自己的理想、興趣。
這是你離開家庭生活，第一次獨立參與團體和社會生活。這是你不再單純地學習或背誦書本上的理論知識，第一次有機會在學習理論的同時親身實踐。這是你第一次不再由父母安排生活和學習中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學習中遇到的各類問題，支配所有屬於自己的時間。
我們上大學和受教育的目的，不是為了給父母一個交代或是拿到一紙文憑，而是能夠沉浸在更優質更開放的學術環境中學習，接觸到各個專業裡更高水平的老師，和更優秀的同齡人一起結伴成長，培養獨立健全的人格，成為一個對社會有責任感的人。
大學相當於一個通往社會生活的一個跳板，大學就是一個小型社會的濃縮，在這裡，你會學到做人做事、人際交往的必備技能，為你以後走向社會打下良好的基礎。大學是一個很好的鍛鍊場，經過時間的沉澱和浸潤 最終會成為最好的自己。
11樓：嘿怎麼走
大學，英文為university，和它相關的兩個詞分別為universe 和universal，前者意為宇宙，後者意為普遍的、普世的。這三個相互關聯的詞為我們理解大學精神提供了線索。
大學精神是普世的，首先是因為大學秉持的是普世價值而不是特殊價值，它追求的是全人類的普遍利益而不是特定群體（不管它是民族、階級，還是其他團體））的特殊利益，它為全社會服務而不是為特定人群服務；大學精神是普世的，還因為它超越了不同專業和學科，它是不同的專業和學科都要遵循一些基本原則和共同的治學態度，它傳授的是普遍知識，它培養的是有教養的公民，是具有明達理性，言談優雅、舉止得體的「紳士」，而不是目光短淺、惟利是圖的功利主義者和投機分子。因此，大學教育應該特別重視通識教育、自由教育。美國政治哲學家列奧。
斯特勞斯在《什麼是自由教育？》中認為，自由教育是「朝向文化的教育」，「它的成品是一個有教養的人（educated human being）。」什麼是自由教育？
》楊東平《大學二十講》，第220頁）是通過閱讀「偉大的書」來接近「最偉大的心靈」，「使我們從庸俗中解放出來。」（第227頁）「自由教育就是傾聽最偉大心靈之間的交談」。（什麼是自由教育？
》楊東平《大學二十講》，第226頁）。
西方文學作品三分法，西方提倡文學作品三分法的理論家有哪些
三分法是依據文學作品選取題材 構思方式和情感體驗方式以及塑造形象的表現手法將各種文學劃分為敘事類 抒情類 戲劇類的一種方法。敘事類文學側重於以客觀世界和虛擬世界的事件 人物和環境景物為題材內容，以摹仿 虛構為構思方式，以具體生動的敘述為主要藝術表現手法，從而反映和表現創作主體對社會人生的審美把握的文...
職業技能三分法包括那，職業技能三分法包括那三個？
職業能力包括職業特定技能 行業通用技能和核心技能三個層次。辛迪 梵和理查德 鮑爾斯將技能分為三種型別 知識技能 自我管理技能和可遷移技能 職業技術包括職業特定技能。行業通用技能和核心技能三個層次。職業技能分特定技能 行業通用技能和核心技能 布魯姆的教學目標分類系統包括哪三類目標 布魯姆的教學目標分類...
民間借款月息三分法院可以受理嗎
民間借款月息5分自願的院受理嗎？民間借款月息三分法抄院可以受理，但不一定支援，最高人民法院 關於審理民間借貸案件適用法律若干問題的規定 第二十六條規定 借貸雙方約定的利率未超過年利率24 出借人請求借款人按照約定的利率支付利息的，人民法院應予支援。借貸雙方約定的利率超過年利率36 超過部分的利息約定...