1樓：網友
一、抓準韻腳，讀好詩韻。詩韻是古詩朗讀中潛在的情感語氣，它主要依賴於讀準平仄音，表現好韻腳韻音等得以實現的。因此要讓學生明白，朗讀古詩要想表現出詩韻，首先要將平仄音讀正確，如《泊船瓜洲》中的「間」字是仄音 jiàn ，如果讀成平音jian，就會損傷音節的諧和效果。
二、正確理解，讀準詩意。
1、節奏：劃分節奏的一般規律是：首先將句子分成前後兩大部分，五言句分成「△△形式，七言句分成「△△形式，然後再根據結構、內容等具體情況，將後一部分三字劃分成「△/或「△△停頓形式，有時七言句的前部分劃分成「△△形式。
2、重音：詩句的意思和情感的表達是依靠情感語氣來實現的，其中語音輕重是關鍵。因此必須根據詩歌的表達重點，確定少而精的詞語加以重讀處理，並用著重號「·」標示。
如本詩應把「只、又、何時」讀成重音，強調詩歌的內在情感。
3、語調：根據詩歌的情感表達確定哪句(部分)用升語調，哪句(部分)用降語調，分別用「↑」表示，注意詩句前後部分語調要相反或相對配置，如「明月何時照我」還一句可作如下語調處理：明月何時↑照我↓還？
讀升語調時音量逐次加大，力度漸次加強。
三、想象，讀出詩境：朗讀的最高境界是入情入境，古詩朗讀也不例外。因此在學生讀出詩韻、讀準詩意的基礎上，應誘導學生感受詩歌的情境，讓他們進入角色，獲得自己的情感體驗，
古詩朗讀技巧和方法
2樓：生活類答題小能手
首先要避免矯揉造作。詩歌朗誦和其他文體的朗誦一樣，要自然，決不可以做作。詩歌的感情雖然比其他文體來得強烈，但仍然是發自內心的真情流露。
要朗誦好一首詩，首先要認真閱讀，領會作者的感情。然後，努力地去引起共鳴，使自己的感受接近作者的情感。只有這樣，我們的朗誦才能成功地再現作者的情感。
聽眾聽起來才會覺得自然。如果朗誦者並不領會作者的情感而只是估計作者的情感，那就很容易失去分寸。失去了內在的感情基礎，單單依靠技巧來支撐，聽眾聽起來就必然會感到做作了。
其實最重要的一點是要自信。
在朗讀中注意力集中，排除干擾，全力以赴，把全部精力都傾注在朗讀中，傾注在朗讀的作品中，這是很容易理解的。
把作品內容、語言，化為自己的理解、感受，化為自己的思維過程心理活動；要主動去揭示語言本質及邏輯鏈條，要設身處地、寓情於景，加強形象感受；要盡力引發思想感情的運動狀態，緊緊抓住與聽者的物件交流；要在整體運籌之中具體加以把握。這樣，朗讀都就沒有心力去考慮其他，連注意的邊緣也少有興奮點的干擾了。
如何在文言文教學中有效實施誦讀法
3樓：龍龍
第一招：
讀第一句。讀第一二句，讀第一二三句……，吾稱之為滾動式誦讀法。
第二招：先慢慢一個字一個字咬著讀，再慢慢 讀，再快速讀。吾稱之為習慣性口唇誦讀法。
第三招：一段一段讀，一句一句講，再讀，再講，每一次只講一個點。吾稱之為反覆誦讀法。
如何指導學生誦讀文言文
文言文有哪些朗讀方式**
誦讀古詩的方法有哪些
一 讀詩題。古詩詞，除一部分詞 曲只有詞牌 曲牌外，多數是有標題的，它們或標明寫作物件，寫作重點，或表現感情基調。如 春夜洛城聞笛 就交代了時間 地點及引發情感的事件。聽鄰家吹笙 鳳吹聲如隔彩霞 釋義 吹笙的聲音如隔著彩霞從天而來 扣 吹笙 不知牆外是誰家 釋義 不知牆外究竟是哪一家 扣 鄰家 疑是...
學習經典誦讀的收穫，學習經典誦讀的收穫400字
開展 經典詩文誦讀 活動後，我欣喜地發現學生的語言表達比以前更流暢 更風趣了。學生對經典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個感知過程。在反覆誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學生的理解 體會也層層加深。書讀百遍，其義自見 就是這個道理。學生在朗讀水平大面積提高的同時，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大...
優秀的古詩文給了我們豐富的文化營養誦讀的《》中的讓我
文天祥 的 過零丁洋 中的 人生自古誰無死，留取丹心照汗青 龔自珍 的 己亥雜詩 中的 落紅不是無情物，化作春泥更護花 范仲淹 的 岳陽樓記 中的 先天下之憂而憂，後天下之樂而樂 己亥雜詩 中的 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才 表達愛國情，是清代龔自珍寫的 優秀的古詩文給了我們豐富的文化營養,誦讀陸...