1樓：匿名使用者
那你只能不管他了，他從心裡上就是牴觸的，你說的再多也沒有用，你故意不管他，涼他幾天你看他會不會好轉。
2樓：匿名使用者
恩威並濟。找到閃光點，表揚他，給點甜頭，學生會喜歡你，課堂說點他們感興趣的話題 就是結合現在的社會實際 ，佈置相應的作業，第一次只佈置一題（學生一般會做或者說如果全班都做，下節課你就講一個故事）儘量少而精，後來慢慢加多作業成績。當然說要講故事你一定要準備，如果只有一個沒做作業，你就說，下節課全做了再講，這樣把同學的目光集中到他身上，利用集體的議論，使那位同學知難而改。
講故事也可以講到關鍵處說下回如果完成作業再講。久而久之，學生就會養成按時完成作業的習慣。
3樓：匿名使用者
若死活不改的。以長時間不交作業和違反課堂宗旨為由給予違紀單。在此之前說清違紀單將帶著檔案走。。
（這是迫不得已。若心意已決則直接下發，不要表示不想的樣子）再不聽直接記過。。現在學生誒。。。
如果隨他們去的話會考萬一不好責任大多都依加你身上了。並不是想逃避責任但是對於這類學生只能硬碰硬了。軟只會給他們更多放縱性。。。
三思而後行。
4樓：街角的大愛
涼拌，作為學生的我很有體會那些副科就是上課聽聽 玩玩睡睡，下課抄抄作業。又不是正科與跟考大學沒什麼關係的課上課就是混混，你說怎麼辦。文科可能還好我們上理科的基本上就沒把那些當課。
你批評也沒用。
5樓：匿名使用者
上課的時候多說點他們感興趣的話題 結合現在的社會實際。
學生作業不做怎麼辦
6樓：琴氣
1小組積分，正向鼓勵。每個小組4人，每天有100分，有一個人不交作業，就扣20分，以此類推。並且給當日沒完成作業孩子的家長**訊息。
每星期一次的統計，積分前三組的成員可以得到獎勵/獎品。另外每月還會統計四周的積分，第一名小組期末測試+2分，第二三名小組期末測試+1分。一個學期過去你會發現作業完成率明顯提高。
2一定要奪命連環催催催！學生剛開學的第一個月，是老師催作業的**時期。開學之初，一定要重點關注那些不交作業的學生，讓學生建立起交作業的意識，養成習慣。
3教師可以在優秀作業上蓋章，蓋章數量越多的同學，獎勵就越多(就是根據平時表現減免不同量的寒暑假作業)間接保證作業的完成質量。
4.教師一定要嚴厲！不要心軟讓他們知道不交作業的後果，不完成作業一定要懲罰，要對學生有約束，同時要讓孩子嚐到認真寫作業的甜頭，他才會有動力去做。
如果家長完全放棄狀態，那麼兩個辦法，一是你直接佛系，反正自己父母都不在乎；二是直接開小灶，再不交作業，自習課上老師辦公室寫。另外資訊收集和成績釋出都可以用易查分來完成，又快還不要錢。
7樓：蒙禾
針對學生以上幾種不做作業的情況，我們可以採取以下對策：1、孤立法。當學生出現不能及時完成作業的現象時，一定要採取果斷措施，及時剷除學生不做作業的土壤，把苗頭扼殺在搖籃中。
千萬不能讓其形成氣候，生成小團體。應讓全班同學意識到：「學習是自己的事」，別人代替不了自己的學習，要逐步學會自己管住自己。
2、冷處理和熱處理。「冷處理」，即對不做作業的同學先不忙處理，先觀察、瞭解一番，旁敲側擊，激起他內心的漣漪。這種方法一般運用於上進心比較強的學生，他們能從教師的言行中悟出自己的失誤，進行反省自糾。
「熱處理」，一般運。
8樓：阿雲不錯呦
學生不做作業要進行處罰和批評，要在全班做好表率。
9樓：心若相依萬事隨緣
操作方法。
首先，家長們要了解孩子為什麼不寫作業，是不是不會做啊？還是不想做？不會做的，家長要及時指導，如果認為做不做無所謂，不想去做的孩子，家長應讓孩子意識到寫作業的重要性。
當孩子不想做作業時，家長們不要逼迫孩子，可以讓他先放鬆一下，整理整理桌子啥的，培養孩子想做功課的情緒。和孩子多溝通，有空多陪陪孩子寫作業，這樣也可以讓孩子養成主動做作業的好習慣。如果孩子真的是太貪玩，家長們就必須強制性的培養他學習了。
孩子放學後不要馬上叫他寫作業。讓他休息一會。到時間，他會主動去完成自己的作業。
家長們要科學的安排孩子的作業時間，不要讓孩子連續寫作業，可以做二十分鐘休息一會，然後接著做，這樣寫作業的效率反而會大大提高。
對於不能專心寫作業的孩子，可以先讓他自行安排寫作業的順序。讓孩子先做他喜歡的科目，孩子順手後，自然會連續性的完成其它作業。家長不要總要求孩子去做他不感興趣的題目。
許多家長喜歡拿自己家的孩子去和優秀的孩子比較，這是很不好的現象！每個孩子都有其獨特的閃光點。這種硬性比較只會讓孩子產生牴觸情緒。
當孩子在寫作業時，家長們也要合理的安排自己的時間。不要看電視、手機或玩電腦，這樣孩子容易產生逆反心理，就不願意去寫作業。家長們應該樹立榜樣，及時瞭解孩子的想法，幫助孩子改變學習態度，樹立正確的學習風氣。
如何巧妙處罰不交作業學生？
10樓：教育賈雯老師
1、對待不交作業的學生，通常不要打罵，因為這樣會引起他們的逆反心理，從而使情況更加惡化，首先，要耐心詢問學生不交作業的原因，如果是情有可原，例如：忘記帶作業等等，也可原諒，但是要學生證明情況是否屬實。
2、對待不交作業的學生，詢問原因後可以跟學生講道理，使學生從道理中明白自己的錯誤，從而改正。
3、如果學生還是長期的不交作業，則可以採取適當處罰，例如：請家長、適當罰抄作業、寫檢討等等，處罰要能使學生留下深刻印象，從而使學生養成交作業的習慣。
4、儘量讓學生在課堂上完成作業，然後統一收齊。我們這些科目新課程要求不能留課下作業，所以，我們應當更合理的利用課堂時間，充分備好課，作到精講，給學生留出足夠的完成作業的時間。這樣就不存在學生作業收繳難的問題了。
5、教師作業的佈置要有一定的技巧。不能是單純的重複性的作業，要讓學生感到作業有一定的挑戰性，讓學生感到通過完成作業對他們的學習成績有很大的幫助。這需要我們教師在佈置作業時一定要進行精心的選擇。
6、班級小組制和對手製。這套制度下，不做作業和欠作業的人數會很少。因為大家都想自己組是最棒的，然後減作業。
其實就是抄字少一遍，但在孩子心中就是比其他人強。把握這種幼稚的心理，讓其他人監督。至少我們班，每個組的組長每天到校第一件事就檢查組員的作業，沒做完會立馬監督。
不僅是家庭作業、課堂作業、聽寫等全都會監督。
11樓：阿雲不錯呦
就是要嚴格處罰，做好全班表率。
對於經常不交作業的學生，老師該怎麼辦？
學生不交作業，教師應該怎麼辦？
12樓：帳號已登出
這是學生作業拖沓的典型情況。分析起來有三個原因：一是性子慢，做什麼事情都快不起來。二是做作業精力不集中，邊寫邊玩。三是對學習缺乏興趣，做作業積極性不高。
面對這些情況，我認為可以從以下幾點開始：
1、從日常生活習慣開始培育。可以從早晨起床開始，讓孩子迅速穿衣、洗漱、吃早餐，進入上學。如：吃飯時，不準一邊吃，一邊看電視；洗漱時，不準一會兒看手機，一會兒洗口、洗臉。
2、每次作業定時定量。孩子做作業時，家長要給他定一個標準，要求孩子在一定的時間內完成。如果沒有完成，堅決不讓他繼續做。這樣下一次，孩子就會「怕」規定的時間完成不了作業。
3、給孩子一個良好作業環境。孩子做作業時，家長要收拾好桌子上的其他東西，關掉電視機，自己也不能看手機。最好是拿一本書，在一旁靜靜學習，給孩子做榜樣。
一個小時後，讓孩子休息一會兒。孩子做作業中間，不能一會兒問孩子喝不喝水，要不要吃水果等等來打擾孩子注意力。
4、及時表揚。孩子做作業進步了，家長要鼓勵。如帶孩子郊遊，帶孩子看電影，陪孩子購物買孩子喜歡的物品。讓孩子有成就感。
13樓：一網情深的阿慧
對於不上網課、不交作業的學生，教師應如何對待？
一提到不交作業的學生怎麼處理，我就想到近日看到的一個學生與老師爭吵的**。雖然課後學生也向老師道歉了，但這樣的事情總是讓人心中有很大的難受。
處理好學生的作業問題，對於老師來說也是非常重要的一件事情。可惜我們不可能完美地解決這些問題，只能給老師提供一些參考性的建議。
學生不上課不交作業的學生，老師的處理方式實在是有限的很。但我們也需要有針對性地去處理。
第一，有問題時，老師先靜下心來。
遇到問題時，老師先靜下心來，思考下學生的性格如何，不要一發現問題就給學生或學生家長溝通。
我們老師往往在看到學生沒到齊、沒交作業的時候，會產生一種急躁的心情，這個時候先平靜下來考慮考慮相關孩子的情形。我們不要害怕情況的嚴重性，先靜下心來比什麼都重要。
第二，針對不同的學生性格，採取區別化的溝通方式。
有的學生性格懦弱、退縮，與家長溝通的時候就要採取積極的方式；
而有的學生性格無所謂，可以適當嚴厲地提醒家長，但也要適當地誇一誇該學生，家長聽了哪怕一丁點誇獎對孩子也會較溫和地去批評學生；
基本上，我們老師要根據學生是內向還是外向的性格，來針對性地溝通，這樣一方面可以避免家長採取過激的手段，造成一些孩子暴走而釀成悲劇。
第三，當學生在網課上跟我們老師互懟的時候怎麼辦？
我們真不希望學生在上課的時候跟我們老師懟起來，但也要做好相應的防備。
如果學生無緣無故在課堂上發火了，老師可以將學生快速的下麥，不要讓學生在上課期間耽誤時間。
如果學生髮火的時候，說的一些話有道理，老師可以認可學生，不必抓著一些問題不放，以寬容的心態向學生道歉。或許有些老師會認為道歉，老師沒有面子，其實道歉不會沒有面子，反而更體現老師有修養、有胸懷。
結束語。我們老師要清楚一點，生命與成績相比，生命更加重要。我們老師的教學方向雖然會指向學習成績，但我們更需要把重點放在如何讓個人的生命更精彩、更有意義和價值。
14樓：崔泡泡媽媽
學生不交作業，老師一般都會叫家長，但是我覺得這個方法治標不治本，學生不交作業肯定有他的原因，有可能是他拖延散漫，也有可能是他確實不會，還有可能是因為作業太多，沒有時間做，我覺得老師應該對孩子進行因材施教，而不是一味的叫家長。對於一些拖延散漫的孩子，我們可以讓家長去監督他，或者在學校就讓學生把作業給寫完。對於一些沒有時間做的孩子，要理解他，並且適當的給他減輕一些作業的壓力，讓他能夠在自己的能力範圍之內完成作業，這樣才能夠進行一個良性的迴圈，否則只會讓孩子更加厭學，也起不到相應的教學效果。
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