1樓:匿名使用者
一、縮句。1、我抱起一隻受驚的刺蝟。__
2、許多大大小小的鳥在這棵樹上做窩。__
3、小螃蟹悠閒自得地揮舞著兩隻小鉗子。__4、我們永遠不會忘記這刻骨銘心的國恥。__5、歡樂的歌聲在校園上空久久地迴盪。__
二、擴寫句子(至少擴二處)。
1、柳條拂過水麵。__
2、小河流過原野。__
3、雪花飄落。 _
4、腳摔斷了。__
三、照樣子,寫句子。
例1:我們把「391」高地上的全部敵人殲滅了。
391」高地上的全部敵人被我們殲滅了。
1、奶奶把小淘淘和他的夥伴都叫了過來年,清**把詹天佑任命為總工程師。__3、十七孔橋把湖岸和湖中心的島連線起來。
4、厚厚的積雪把樹木的枯枝都壓斷了。__
例 2:汽車被力量強大的壓縮空氣舉起了。
力量強大的壓縮空氣把汽車舉起了。
1、牆角的刨花被刺蝟撥得滿地都是。__
2、阻止小草生長的石塊終於被小草掀翻了。__3、山坡菜地裡那薄薄的一層泥土被大雨衝了個一乾二淨。__例 3:因為燕子是候鳥,所以冬天要遷徙到南方去。
燕子冬天要遷徙到南方去,是因為它是候鳥。
1、因為鯨魚是哺乳動物,所以它是用肺呼吸的。__2、因為國旗是偉大祖國的。象徵,所以我們少年兒童要熱愛她。__例 4:我們在兄弟部隊的配合下取得了那次阻擊戰的勝利。
在兄弟部隊的配合下,我們取得了那次阻擊戰的勝利。
由於兄弟部隊的配合,我們取得了那次阻擊戰的勝利。
語文句子練習題
2樓:網友
(1)用激勵的語氣:你努力學習吧!前景一片光明!
2)用規勸的語氣:傻孩子,你為啥不努力學習呢?
3)用批評的語氣:你找死啊?還不快學習?!
3樓:紫冥霧雨
用激勵的語氣 相信自己,你總是行的!方法什麼的,只要你看準了,便沒什麼大問題了!
用規勸的語氣 這方法並不適合你,為了你自己,好好**一下自己,換一種方法吧!
用批評的語氣 這種學習方法愚蠢之極!你想要成績進步,就必須把握好自己!
4樓:困惑鬱悶
1.嘿,哥們,如果你能切實找到學習的好方法,我相信你一定能有不俗的收穫!
2.僅靠努力是不夠的,我想你應該嘗試換下更好的學習方法,這樣才能取得進步。
3.你**的傻啊,動動腦子,換種方法試一試,別**的一頭撞死!
一道語文填句子的題
5樓:匿名使用者
首先你要明確,讀書不僅僅是為了考試。因為那樣的話,你會受到諸多限制,【b],從而使你走向讀書的死衚衕,諸如死記名詞術語,概念公式,習慣答案等等;【c]甚至去怨恨讀書。
嗯嗯,這是標準答案。
應該是對的。
6樓:冷月茗
a是因為讀書不是為了考試而讀,但考試是因為讀書而考,讀書沒有目的,只要是好書,就可以從中獲取知識,這才是根本。我覺得b好像有點兒問題,應該是c吧,以上就是我以一位初一生的瞭解,問一句,你幾年級?
7樓:穎穎璀
全都是我個人的樣子來填的。
我決的b是因為你要考是了。就是硬挨看那看這樣的書。
a是。你可以看看別的書,來放鬆心情,也來補充一點課外的知識。
一道語文填句子的題
8樓:匿名使用者
1全部唐詩意境的精華在哪兒?我以為就是那可見可聞的猿影、啼聲。這是一句設問句。
a,c與上下文沒有什麼關係,而b與上下文不連貫。
關於語文的題
9樓:匿名使用者
兄弟,咱命苦啊,我也得寫!
10樓:匿名使用者
你的是2011全國學生寫作水平測評暨全國中小學寫作精英賽八級試卷(a)吧? 奉勸你一句 還是自己想吧 既然你提出了這個問題就後有人跟著抄的 那樣都一個樣 你只能說是作弊 孩子 唉。
語文的句子練習:
11樓:匿名使用者
我可以一邊聽歌,一邊做作業。
小明竟然騙了我。
小剛開啟了抽屜,拿出日記本,寫下了今天發生的事情。
謝謝採納!!!
12樓:匿名使用者
1、母親為了孩子可以省吃儉用,可以奔波勞碌,甚至不顧自己的一切。
2、他平時不好好學習,這次考試竟然考了第一名,真讓人感到莫名其妙。
3、小明走進教室,開啟文具盒,拿出筆就寫起字來。
13樓:天嬌羽曦
1、你可以畫畫,可以看書,甚至可以看電視。
2、你竟然這樣對我。
3、她開啟鉛筆盒,拿出筆,開始寫作業。
好吧。。第一個有點瞎。。
14樓:土豆
你上課時可以說話,可以看課外書,甚至可以睡覺。
我竟然一口氣吃了一個西瓜!
我開啟了冰箱,拿出了西瓜,在冰箱門上寫下了「我拿了一個西瓜。」
一個語文題,麻煩說說其他的句子是什麼表達方式,謝謝
15樓:陰雨微笑
五大表達方式:記敘、描寫、議論、說明、抒情a:描寫。
b:描寫。c:議論(「使別人快活」是魯迅先生的議論)d:描寫。
所以,此題答案應該是c
小學語文試題解答,小學語文句子練習題和答案
神機 妙copy 算 自私自 利 鬥志 昂 揚陰 謀 詭計 滔滔不 絕 垂 頭喪氣舍 己 為人 口若 懸 河 褒義 神機妙算 鬥志昂揚 捨己為人 貶義 自私自利 陰謀詭計 垂頭喪氣 口若懸河近義詞 滔滔不絕 口若懸河 神機妙算 陰謀詭計反義詞 自私自利 捨己為人 鬥志昂揚 垂頭喪氣蒼天哪,就差三秒。...
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