1樓：復讀老哥個
就是寫誰給自己最深的印象 那是在我剛剛升入四年級的第一天，一張陌生的面孔引入了我的眼簾：一雙大眼睛，一頭濃密的黑髮，五十來歲的年齡，給我的第一感，她是多麼親切，和藹。當她對我們說「同學們好，我姓冉，大家叫我冉老師吧」的時候，我就知道，她一定是個好老師。
因為，她那洞察學生心靈的目光深深打動了我，使我更加認真、努力的學習。
冉老師特別溫柔。給我們講課的時候，聲音洪亮，處處到位，講得 多麼好啊！那時，同學們有不懂的地方都不敢問，可冉老師卻對大家說：
同學們有不懂的地方儘管來問，冉老師最喜歡愛問問題的學生了。同學們一聽這話，都湧向辦公室。記得那時，辦公室擠滿了人，那時，我也喜歡上了冉老師，天天都往辦公室跑，一直到現在。
一晃兩年半過去了，我當了數學課代表，每天收作業，抱作業，管理，幫冉老師批改作業……挺忙的，但是我樂意，因為……
我剛上五年級時，學習有些下降了，冉老師常常找我談心，問我原因，我卻不知道為什麼。我都不敢看她的眼睛，十分羞愧，可是，冉老師給我的都是鼓勵，沒有一句批評。我哭了，很傷心，覺得對不起她。
冉老師兩鬢的頭髮白了幾根，因為她為我們費心了。我的心裡酸酸的，有一種說不出的滋味。
我愛冉老師，愛她那一絲不苟、無私奉獻的精神！冉老師，我對您的印象永遠不會改變，因為，她刻在了心裡！
2樓：匿名使用者
時光飛逝，日月如梭，轉眼間，什麼都過去了。記憶的浪花在我腦海中輕輕湧動，晚霞仙女披著橙紅色的輕紗，踏著縷縷清風緩緩而來，金色的海面微波如鱗。我拿著心靈的鑰匙，開啟那扇大門，心底的一切都是那樣清晰，深深印在那裡。
記得，那是三年級的一天，放學很早才三點半。我原本打算和同學結伴而行，可是天有不測風雲，下雨了。我憂心忡忡地站在走廊上，看著同學一個個被家長接走，心中更著急了。
我走啊走，不知不覺中，已走到了一樓，「哎呀」一滴雨滴進我的衣服裡，好冷。滴答滴答，時間慢慢過去，雨卻不見小，反而越下越大，天地間掛起了一道珠簾。「啊！
黃楚琳，你還在這兒啊？」我疑惑極了，會是誰呢？我轉頭一看，啊！
是王瑋！我像是等到了救星，抱著她跳來跳去，王瑋被我這行為弄得摸不著頭腦，也笑了，一邊問：「幹嘛呀？
我停了下來，向她述說了我現在的情況，她毫不猶豫地撐起她那把小傘，挽起我的手走入了雨中。王瑋的傘很小，是小女孩都喜歡的小傘，一路上，我們兩個說說笑笑，王瑋一直把我送到家門口才告別再見。我笑著和她再見，突然看見她的書包已經溼了，又看見她朝我們家相反的方向走了。
看到這一切我的心感動極了，也溫暖極了。她寧肯套遠路，也要把我送到家門口。再說，雨下得這麼大，她的這把小傘又怎麼會遮擋的住呢？
為了不讓我淋溼，她特意把傘靠向我這邊，自己的書包都打溼了。我帶著感激，帶著感動，久久望著她的身影，直到從雨幕中消失……雨停了，太陽出來了，可我的心還是熱熱的，暖暖的。
心底的印象不會抹去，永遠在那裡，如夜空中的繁星，一閃一閃……
3樓：不知道甚去我
只要寫出他(她）幫助你，或者你幫助她（他）留下的印象，真實，感動 就行了。
誰頂下啊！！！
4樓：匿名使用者
我的好友 我的好朋友的名字叫做何帆（自己改）他是個個胖胖的人，不過他很大方。每次別人問他借東西他都會借，因為他的為人大方所以不論男生還是女生都願意跟他交朋友。而我也和他也成為了死黨。
5樓：匿名使用者
五年級上冊第五單元口語交什麼寫。
6樓：1999桑
有感情，不要太羅嗦。
六年級語文上冊第六單元口語交際怎麼寫
7樓：喝犬離帥半
六年級語文上冊第六單元口語交際怎麼寫，參考如下。
他們的主要工作任務是什麼？ 你最瞭解哪一方的工作？ 作為這一方，你認為「燃放煙花爆竹」或「要路還是要樹」對「我們」哪些方面有利，哪些方面不利？
2.思考定主題。 先比較比較，再想一想「燃放煙花爆竹」和「要路還是要樹」問題，對你觸動最大的是哪一個，你經歷過或見過哪些與其相關的事對你或身邊的人影響特別大？
注意選取一個合適的角色，選取恰當的事例或方面，要有能夠讓大家信服的道理。
3.交際表觀點。 首先亮明身份，說清自己的觀點，再把自己的理由清清楚楚地講給同學們聽聽，注意選擇重點講述，要把「協商」這一點表現出來。
4.評議誰最棒。 小組評議，看講的內容是否符合要求，語言是否流暢，重點是否突出。 教學** 按住畫面移動小窗 交際範例 ..
範例一：大家好，作為環保局局長，我認為春節不該燃放煙花爆竹。首先，燃放煙花爆竹汙染環境，導致空氣質量下降，空氣中瀰漫的硫黃味極其濃重，刺鼻的氣味一連好幾天都難以消散，大大影響了人們的出行。
其次，燃放後滿地的爆竹碎片的清理難度很大，給我們的工人加重負擔。再次，爆竹聲音很大，成了環境噪音。所以，我認為春節不該燃放煙花爆竹。
六年級語文第六單元口語交際怎麼寫
8樓：專屬暱稱
美術是我的最愛
美術是我的最愛，在我無聊的時侯經常會畫一幅畫。如今我六年級了，隨著作業的增多，我畫畫的時間也越來越少了。
在我很小的時候，媽媽就畫圖給我看。她畫得栩栩如生。她畫的白雪公主不但美麗動人，還給她畫了一件美麗的衣服。
也許是那個時候我愛上美術的吧！當我還在上幼兒園的時候，父母就把我送進聽潮六村的一位美術老師家學美術。
回想過去在老師家的快樂情景，不由得拿出以前畫的畫。不由得發現我怎麼以前畫得那麼幼稚。而那時，父母卻一直誇我畫得像畫得好。
也許是因為他們不想破壞我的自尊心吧！他們為我的這條美術之路鋪好了平坦的水泥路。
可在這條路上總不會一帆風順，坎坷很快到來了。那老師在我剛上一年級時，說不教兒童畫了，要教素描了。因為，父母認為那是高年級學的。
就此我的美術學習生涯中止了。除了學校教的以外。
但我並沒有被這坎坷嚇倒。我在家中仍然在畫。可在家中畫的總沒老師教的好。有一次，我畫一條蛇，可我覺得我畫的蛇怎麼看都和書上的不一樣，我怎麼修改也不像，為此我還大哭了一頓。
爸爸和媽媽聽到哭聲，都來安慰我說畫得挺好的。可我心裡知道他們在安慰我。我哭得更厲害了。因為，我不需要別人的安慰。因為，那時的我認為別人的安慰就是別人的嘲笑。
後來，我還是把那幅畫修改了。但從那以後，我更努力畫畫了。直到現在我學起了素描。雖然我畫的暫時不太好。但我還在努力。
我相信總有一天在美術之路的路上見到光明。
六年級語文第六單元口語交際怎麼寫
9樓：教育生活科
六年級語文第六單元口語交際的寫法如下：
1、閱讀材料尋思路。仔細閱讀材料，想一想，材料中要解決的主要問題的有關方面的人都有哪些？他們的主要工作任務是什麼？
你最瞭解哪一方面的工作？作為這一方面的人，你認為「燃放煙花爆竹」或「要路還是要樹」對「我們」哪些方面有利，哪些方面不利？由此可見，本次口語交際的問題來自生活，涉及面十分廣泛，影響各行各業。
2、思考定主題。先比較比較，再想一想「燃放煙花爆竹」和「要路還是要樹」，對你觸動最大的是哪一個？你經歷或見過哪些與其相關的事對你或身邊的人影響特別大？
注意選取一個合適的角色，選取恰當的事例，要有能夠讓大家信服的理由。
3、交際表觀點。交際時體現在說和聽兩個方面。說的時候要有理有據；聽的時候要「換位思考」；還要注意態度，積極溝通。
交際內容及方法：
本次口語交際的內容是當意見不同時該如何應對和表達。要求我們從給定的材料中選擇一則，就「春節到底該不該燃放煙花爆竹？」或「發展城市交通，要路還是要樹？
分別從不同角色出發闡述對問題的看法，學會在面對不同意見時，協商解決問題。
生活中很多事情需要大家協商才能解決，同一件事，在不同的人看來觀點可能不一樣，就為大家的立場不同、閱歷不同、利益不同。此次口語交際的目的之一就是要尊重不同的意見，要明白意見有分歧在所難免，遇見意見有分歧的時候應該傾聽各方面的意見，努力尋找解決問題的辦法。
要有理由有據地陳述自己的理由，努力說服別人同意自己的觀點，並予以支援，而不是強行要求別人同意自己的觀點。
六年級上冊第六單元口語交際怎麼寫
10樓：在雙橋古鎮俯瞰的木芙蓉
六年級上冊第六單元口語交際 如下：
1。首先漢字是我們中國擁有三千年歷史的傳統，如果大家都用電腦打字，那這一項傳統將會敗落在我們這一代人手中，古人發明漢字還有什麼意義；
2漢字可陶冶人的情操，聰明人的大腦，如果光用電腦打，那，人的大腦會慢慢」生鏽」，要它還有什麼用處；
3。中國的2008申奧標誌，全是用那毛筆寫成的，為何它不用電腦製造？這就是因為我們中國人，有中國人自己的品牌。
然而，也表明了中國人熱愛漢字這門藝術，熱愛自己的國家，如果用電腦製造，那還有什麼意義；
4。俗話說的好：眼過千遍不如手過一遍。
練字可加深記憶，打字會很快的忘掉。這點也說明了練字好。反方有了電腦不需要寫字有了電腦，不需要花工夫寫字。
因為科學在迅速發展，有了優秀的先進的工具，幹嗎還要花工夫練習陳舊落後。操作不便的東西呢？
對於中國的傳統文化，我們要採取揚棄態度，好的要繼承，落後的就要捨棄。漢字已經不適應形式的發展，經濟的變化，社會的要求。現在，外國的孩子的晚上作業，全是用電腦完成的，沒有再用筆寫的了。
而我們也應該適應潮流，不在用花工夫在寫字上面了。電腦是現代社會不可缺少的角色，它已經不再是一種時尚，它已經走入尋常百姓家，人們在這個21世紀的現代社會中就用它來交流；
現在，漢字已經落伍了，人們已經不需要它了，人們需要的是電腦，電腦的功能遠遠超越了漢字。
例如，你不會寫哪一個字，在電腦上，只要一查就查到了；要寫一篇文章，需要花費大量的筆墨，而在電腦上，就不需要了。
因此，我還是認為有了電腦就不需要花工夫寫字了。都是電腦惹的禍 據分析，造成學生寫字能力下滑的主要因素是電腦越來越普及，學生過於依賴於用電腦打字。
一項調查顯示，在不想改善字跡的學生中，超過七成的人認為可以用電腦打字替代手寫。23。
3%的學生甚至認為，電腦越來越普及，手寫很麻煩、易出錯，寫字根本沒必要練。老師反映：寫字課常常會被佔用，家長肯給孩子在電腦和其他興趣培訓班上花錢，但專門讓小孩練書法的卻不多。
六年級第六單元口語交際怎麼寫
11樓：始終做好自己
六年級第六單元口語交際寫作思路如下：
1、生活中熱議的事例便於讓學生在良好的氛圍和環境中積極參與，充分地進行討論，形成思維的碰撞，在表達、傾聽、溝通的過程中鍛鍊口語交際能力。
2、在教材的第三部分，要求學生選擇一則材料進行討論。在討論中，要求學生不僅能產生自己對這個問題的看法，還能換位思考，積極溝通。
3、此次口語交際側重提升表達和溝通能力。在三年級下冊《該不該實行班幹部輪流制》的交際情境中，提出了「尊重不同的想法」的交際要求；三年級下冊的《勸告》中，再一次提出「多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受」。
4、在剛剛學完的第四單元口語交際《請你支援我》中，又一次提出「設想對方可能的反應，恰當應對」的要求。本次口語交際基於前幾次交際訓練的基礎上，交際小貼士進一步提出兩個方面的要求；準確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。
5、尊重不同意見，討論問題時，態度要平和，以理服人。「準確把握別人的觀點」是重點，對學生的傾聽與思考分辨方面有較高的要求。
六年級上冊語文第五單元作文續寫，六年級上冊語文第五單元作文續寫350字
我和陳明是一對形影不離的好朋友，我們一起步行上學，一起步行回家，一起做作業，一起玩遊戲。有一天陳明到我家來做作業，我們做完作業就玩起我們手工小組做的小木船。陳明見我的小木船又漂亮又精緻，就這兒摸摸，那兒摸摸。我見她這麼喜歡我的小木船，便開口 你喜歡就拿起來玩吧！陳明向我笑了笑，於是拿起了我的小木船，...
六年級上冊第五單元日積月累翻譯，六年級語文上冊第五單元日積月累解釋
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛的意思是對敵人絕不屈服，對人民甘願做牛 1.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。這句話是魯迅先生的精神寫照。橫眉 怒目而視的樣子，表示憤恨和輕蔑。冷對 冷眼對待。千夫指 原意是許多人的指責，這裡比喻敵人的指責。俯首 低頭，表示聽從的樣子。為 做。孺子牛 這裡比喻做人民大眾的...
人教版語文六年級上冊第五單元口語交際
陳明和我是同班同學。我們兩家離得很近。每天我們一塊兒上學，一塊兒回家，一塊兒溫習功課。我們成了形影不離的好朋友。有一天，發生了一件不愉快的事。我們倆溫習完功課，把自己在手工小組做的小木船拿出來玩。陳明見我這隻做得很精緻，就拿在受傷，翻過來掉過去地看，總捨不得放下。不料他一失手，啪 的一聲，小木船掉在...