1樓：業竹玉梅
第一：網上除了聽課，還是可以問老師問題，有不懂的，可以及時問老師。其實會計還是在工作中才能更好的學習。
第二：在本地區的大學是要好找工作一點，一般的單位是認可網路教育的，但是好一點的單位一般是不會認可的。但是你可以在本科畢業後，申請學位考。含金量不就提高了嘛？
第三：你的有些想法是很正確的，但是你也要知道，就算是成考，如果你不認真，也學不到很多的知識，你們那裡有自考嗎？你可以選擇自考，但是它有一定的難度，我這裡是挺難的。
有的地域不一樣，也許會不同。自考的含金量在我們這裡是很受歡迎的，但是通過率較低。只要自己努力，也是可以過的。
2樓：網友
網路教育只是工具，關鍵看你拿到的證是什麼？這得搞清楚吧。
3樓：匿名使用者
和成考含金量差不多，如果上班學這個比較合適。
談談目前網路教育存在的問題有哪些以及未來的展望
4樓：景田不是百歲山
網路教育存在的問題：網路教學平臺建設滯後、網路教學資源質量不高、網路教學手段不完善、網路教學的質量評價不力
1、網路教學平臺建設滯後：網路教學平臺包括支援網路教學的硬體設施和軟體系統。隨著計算機的發展和普及，網路教學的基礎設施方面有了很大的改善，但是頻寬和傳輸質量仍然是影響網路教育的瓶頸。
2、網路教學資源質量不高：教師對網路教育的特點缺乏研究，同時缺少足夠的技術培訓，沒有很好地掌握現代遠端教育技術，如資料庫技術、課件製作技術以及網路技術等。教師只是簡單地沿用傳統的課堂教學模式，提供素材、教案、習題及相關輔助材料，造成教學內容表現形式單。
一、內容更新速度慢、自主學習的資源不足等問題。
4、網路教學的質量評價不力：傳統的教學評價很大程度上是針對以教師為中心的教學模式設計的，評價的內容以課本書面知識為主，評價結果不能有效地反映學生在學習過程中獲得的創新能力、**能力和實踐能力。評價主體過於集中。
網路教育未來的展望：
1、製作相關網路教育的法令法規，提供網路遠端教育技術標準和質量保證體制。以法律的形式明確網路教育的各級教學單位，規定其權利、責任、義務，對其教學活動進行規範化管理。同時，建立相應的網路技術標準、質量監控和評價機構，為保證網路教育健康發展提供保障。
2、跟蹤國際網路教育技術標準研究工作，引進相關國際標準，根據我國教育實際情況修訂與建立各項技術標準，最終形成有本國特色的現代網路教育技術標準體系，並形成一支資訊化教育標準研究隊伍。
3、推廣網路教育技術標準，完善一致性測試體系。提高開發者應用行業協會提供的適當工具進行產品自律測試的意識，同時完善教育資訊化技術標準測試中心、標準認證中心和仲裁中心的職能和技術，通過行政力量來推廣產品標準化的權威測試。
5樓：奧鵬教育
1、由於報考門檻低，市場混亂。存在私人欺詐機構多；
2、現在還沒形成統一的教育機制，需要完善。
6樓：中國人民大學網路教育
網路教育現在多指現代遠端教育(也稱為網路大學),是伴隨著現代資訊科技的發展而產生的一種新型教育方式。網路教育通過完成規定的課程學習任務，考試合格獲得學分，達到規定的總學分後，可畢業，學歷證書電子註冊後國家予以承認。符合學位授予規定的學員，同時獲得學士學位證書。
2007年，教育部批准了全國67所重點大學為試點高校開辦網路學歷教育。學員可以自主安排學習時間、選擇學習內容。專業設定分兩類：
一類是該高校招牌專業；還有一類是就業前景良好的熱門專業，其特點注重實用性，很受用人單位歡迎。網路教育是新生事物，隨著網路教育的不斷發展，越來越被社會接受。
網路教育質量不高？這些關於網路教育的誤區別相信
7樓：北獵**諮詢
有一小部分對網路教育不夠了解，他們會說網路教育的質量不高，今天就來和大家聊一聊，網路教育質量不高？這些關於網路教育的誤區別相信。誤區一：
網路教育沒有傳統教育質量高人們為什麼會出現這樣的想法誤區呢？有以下四個原因：1.
學習任務、學習動機、學習者特徵、教學方法等都影響著教學質量。網路教育只要遵循教育規律和教育基本原理，恰當地使用技術和方法，其教育質量不會比傳統的學校教育差，這一點從非學歷教育的實踐中已經得到了證實。2.
網路教育出現的時間短，社會對於網路教育的認識不夠甚至存在錯誤的認識，認為網路教育學歷含金量低，以至於一些用人單位低估了網路教育人才。3.網路教育提供的教育資源相對匱乏，不能滿足網路教育的需要。
實際上，網路教育與傳統教育在不對等的條件下進行比較是沒有意義的。誤區二：物者學習要有良好的計算機操作能力1、事實上，網路教育對學習者的計算機知識和實際操作能力要求不嚴格，一般只要會簡單的計算機罩世薯操作即會訪問**、會**和上傳資料、會收發郵件、會文字聊天等最基本的操作。
一般情況下，網路教學平臺或學習**返橋都會有比較詳細的操作指南和使用說明，學習者只要跟著操作指南的步驟就可以使用網路教學平臺參與網路課程學習。2、同時在手機上，只要用上微信，就可以聽課，同時瞭解自己的學習程序。3、在進行網上學習的過程中，學會一些網路應用技巧，如快速準確地檢索需要的材料、有效地在網上與人交流溝通、避免網路冗餘資訊干擾、提高網上學習效率等還是十分必要的。
想要和大家說的就是這些了，相信大家以後不會再對網路教育存在以上的額誤解了。獵考網招生老師還可以**為您答疑：網路教育統考免考條件及免考科目網路教育專公升本統考政策。
為什麼網路教育無法取代學校教育？
8樓：瘦丶小兔
因為網路教bai育是指由特du定的教育組織機構，綜合應。
zhi用dao一定社會時期的技術，收專集、設計屬、開發和利用各種教育資源、建構教育環境，並基於一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務，以及出於教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動（以傳統面對面方式或者以現代電子方式進行），以幫助和促進學生遠端學習為目的的所有實踐活動的總稱，教師是以教育資源的形式或學習幫促者的身份與學生保持著一種準永久性分離的狀態；而學生與教育組織機構（教師）或學生與學生之間將通過建立雙向或多向通訊機制保持即時會話。
網路教育是現代資訊科技應用於教育後產生的新概念，即運用網路遠端技術與環境開展的教育，在教育部已出臺的某些檔案中，也稱現代遠端教育為網路教育。
9樓：網友
網路教育不比學校教育差，甚至更好。網路教育無法解決相互隨時討論問題。
什麼是網路教育？網路教育的定義是什麼？
10樓：網友
網路教育是以計算機、網路和多**技術為基礎的資訊科技最新成果在現代教育學思想的指導下對傳統教育模式的革新，是一種全新的教育模式，將帶來一場教育的革命；網路教育是以學習者為主體，以計算機技術、多**技術、通訊技術和internet網路等高新技術為主要教學手段和傳播**，運用影象、文字、動畫、音訊和**技術相結合的一種新型的互動式網路教育方式。在教育部檔案《關於支援若干所高等學校建設網路教育學院開展現代遠端教育試點工作的幾點意見》(教高廳[2000]10號)中，教育部決定支援若干所高等學校建設網路教育學院，開展現代遠端教育試點工作。明確試點工作主要任務是在校內開展網路教學工作的基礎上，通過現代通訊網路，向社會提供內容豐富的教育服務，開展學歷教育和非學歷教育。
你對網路教育的觀點
11樓：匿名使用者
時代需要，如果學校也能實現網路教育，學生也許真的可以減負，至少不用揹著沉重的書包，天氣不好也能在家學到知識。
12樓：匿名使用者
社會是開放的，時代需要嘛！
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