1樓：愛健身的小柒
我個人有教無類指的是提醒教育工作者對於學生要一視同仁，不要給孩子隨便貼標籤，要平等的關注每乙個孩子的成長，而因材施教是指的老師的教學方法，要根據不同的學生制定不同的教學方法。
2樓：渾悠厹
在當時孔子特別重視對學生的「因材施教」，他會根據學生的個人特點，分別用不同的方法進行教育。他著重培養德行、言語、政事和文學四科的人才。
思變是那個時代的主流思想，「有教無類、因材施教」也可以說是在看到社會的動亂後，思考出來的一條拯救國家道路！
3樓：娛樂小名人
有教無類是指應給每一位孩子同等的教育，無貴賤、高低之分，與教育理念因材施教並不衝突。
4樓：祁祁學姐
孔子的理念有多厲害因材施教和有教無類，比這個效應早了上千年。
因材施教的分論點？
5樓：小陽同學
1、對於教師；
因材施教的過程中，教師要監控學生的發展過程並適時糾偏。其一，老師要適時佈置作業，並及時批改，發現問題及時糾錯。如果老師佈置作業和批改作業與學生完成作業的時空不對稱，錯誤得不到及時糾正，學生很容易擺脫老師的監控。
其二，學生的行為表現也必須在老師的監控之中，其行為表現實際上是記憶力、興趣和愛好、反響速度、摹仿能力和耐力等五種行為特徵的綜合反應。
2、對於家長。
因材施教同樣對家長具有非常重要的意義，家長在因材施教的過程中應該扮演乙個主要的角色，切不可把自己扮成旁觀者和不相關者，錯誤地把教育當成只是學校和老師的事情。
3、對於學校。
學校是實施因材施教的乙個獨立法人意志的機構，在教學實踐中應當秉承因材施教的精神有教無類，實現教育的公平原則。
4、教育公平。
根據經濟合作與發展組織（oecd）有關報告中的教育公平定義：「教育公平有兩個含義。第乙個含義是公正（fairness），就是要保證性別、社會經濟地位和種族等個人和社會因素不妨礙人達到其能力所允許的教育高度。
原則對待學習成績差的學生，要做具體分析，區別對待。
有的學生因為思維水平較低，有的學生因為學習風格的限制，有的學生因為學習動機的障礙，導致了學習成績差。在實際情景中，動機因素和能力、風格的因素是交雜在一起、相互作用的，因此，必須從動機的激發維持和學習方法的指導等多方面入手。
採取不同的措施使學生在自尊自信的狀態下學習，對於能力水平低的學生尤為重要。如果教育不得法，抹煞了能力較差學生的自尊心，則無異於雪上加霜，抽去了他們發展的動力之源。
6樓：平哥談教育
因材施教，指的是針對不同特點的人施以不同的教育方式。因此，其分論點應該就是抓住不同的人的特點具體怎麼教育的小論點。比如：
思想狹隘之人，應重點引導寬容待人；知識淺薄之人，應重點引導多多讀書；不孝之人，應重點引導道德規範。等等，我是這樣認為的，僅供參考。
7樓：網友
因材施教、發展個性，才能更好地實現自己的價值；客觀地分析我們的潛能，我們才能實現飛躍！
8樓：虞璇
因材施教的分論點就是因為這個人是什麼什麼人，所以我給他什麼什麼的教育。
9樓：網友
有人說成功的90%來自汗水，但假如去做一件自己根本不可能完成的事，即使付出100%的努力，成功也遙不可及。因此，成功最重要的不是汗水，而是因材施教。
在文化底蘊濃厚的古代，就已經提出了因材施教。
古代聖賢注重自己的文化修養，因材施教在儒家經典學說中得到了完美的詮釋。針對不同的人，給予不同的教學方法，充分發揮特長，間接補充不足，全面地完善自己，才能有更好的發展。
乙個義大利男孩，從小酷愛足球，他一直希望自己在足球上有很好的發展，然而身體不斷地發胖使他放棄了足球夢。他轉身了第二個夢想——唱歌。在名師的指點下，他不斷進步，並且成為了茂名的歌唱家。
他就是帕瓦羅帝。
認清自己的長處，注意揚長避短，能夠始終重視自己的長處，這也是因材施教的體現。
眾所周知，兔子擅長奔跑，鴨子擅長游泳。倘若使小兔子和小鴨子一起學游泳，結果會怎樣？當然小鴨子學會會，小兔子學不會。那說兔子有4條腿，還不能遊？
生存的本領不止一種，我們不僅僅要發揮特長，也要發揮其他，但不能盲目，可以選擇較為容易的，比如句子可以學打洞呀，不只是非要學會游泳。因此，要因材施教，才能全面發展。
在當今社會，有不少家長會強迫孩子去學習許多特長，有些並不是孩子所想要的。這樣，結果往往不是很好，若家長能以孩子的特長為主，因材施教，相信孩子一定能很好地發展。
無論什麼時候，我們都很想成為乙個有用的人，能夠完美，在各方面都能成功。還是要說，只努力是不夠的，重要的是認清自己，因材施教。
因材施教的三個分論點分別是？
10樓：愛教育愛學習
主體並列式（中心論點＋三個分論點＋結論式）所謂中心論點＋三個分論點＋結論式，即在引述材料、分析材料提出中心論點之後，文章的主體部分用三個分論點從不同角度去論證觀點，最後得出結論或再次強調觀點。
運用這一模式時，中心論點的提出應緊扣所給材料的意旨，不能偏離材料；三個分論點的確立，要圍繞中心論點且各有側重，分論點可以是並列關係，也可以是遞進關係，但前後不能發生衝突；另外，分論點的議題絕對不能大過中心論點。
例如，2011年高考廣東卷作文要求考生以回到原點為標題寫一篇文章，一考生在文章開篇提出中心論點回到原點之後，主體部分從不同角度提出了三個分論點回到人性善良的手攔原點、回到靈魂無瑕的原跡薯飢點、回到心靈單純的原點，在就三個分論點講道理與舉例項姿返相結合分別進行分析論證後，結尾處再次強調觀點：
回到原點吧，去聆聽我們生命最初的聲音。這種主體並列式結構能讓文章層次十分清晰，且較容易掌握，因此頗得考生青睞。正是因為結構的相似性。
什麼叫有教無類，因材施教？
11樓：你是巨大的海洋
「有教無類，因材施教」意思是指不管什麼人都可以受到教育，教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。
有教無類亦可指人，原本是「有類」的，比如有的智，有的愚。有的孝順，有的不孝，但通過教育，卻可以消除這些差別。
有教無類，因材施教」是教學中一項重要的教學方法和教學原則，在教學中根據不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質。教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足。
激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。因材施教具有豐富的現代內涵，它的實施需要貫徹四個方面的原則。因材施教對於教師、家長、學校以及教育公平的實現都具有重要意義。
有教無類，因材施教的意思？
12樓：offercoming留學
有教無類：只要有學習意願的人都應該教育他，不應該分開類別。
因材施教：根據這個人的性格及特性給予相應的符合他的教育方法及知識。
有教無類，因材施教均出自《論語》，最早是孔子提出的思想。
如何理解有教無類因材施教(有教無類與因材施教的理解)
13樓：拋下思念
您好，我就為大家解答關於如何理解有教無類因材施教，有教無類與因材施教的理解相信很多小夥伴還不知道，現並答在讓我們一起來看看吧！1、有教。<>
您好，我就睜蔽讓為大家解答關於如何理解有教無類因材施教，有教無類與因材施教的理解相信很多小夥伴還不知道，現在讓我們一起來悉局看看吧！
1、有教無類：不分貧富貴賤種族，人人都可以入學受教育 因材施教：跟據不同性格的人，教不同的知識。
重溫「有教無類」，感悟「因材施教」
14樓：我的士多啤梨你的美
前兩天在網路上看到一則**，講的就是關於「雙減」政策的。作為一名幼教老師，我也深知自己肩上的責任與義務，也做出了深入思考，最後個人總結了一些心得：現代教育更需「有教無類」，現代教師仍要「因材施教」。
2500年前，孔聖人提出了「有教無類」的辦學宗旨，他第乙個為私立學校提供了理論基礎，可以說孔聖人是私立學校的鼻祖。有教無類，講的是教育公平，不應只是貴族的特權，不分種族、不分貴賤、不分階層，都有接受教育的權利。
孔聖人還第乙個提出了因材施教的教育理念，《論語》中有個故事，子路與冉有提出同一問題：「聽說了一件事，要不要馬上去做？」聖人對子路說：
總要問下父親和長兄吧，怎麼聽到就去做呢」，對冉有卻說：「可以去做」。
同樣的問題不同的答案，原因在於聖人對學生性格特點的觀察和了解，子路逞強好勝，辦事不周全，要徵求意見，三思而後行，冉有謙虛，辦事猶豫，應鼓勵臨事果斷。
有教無類，因材施教，放在今天同樣是教育發展的重要理念，作為教師、家長也應懂得因材施教，不要把眼光過度集中在少數私立名校，不要一廂情願的「培養學霸」。
給孩子更大的空間，讓他們自由的成長，給予鼓勵、承認和欣賞，做乙個有責任心的，有愛心的，懂得欣賞的的老師、家長。更要做好自己，言傳身教，潤物無聲，讓孩子更加優秀，健康成長。
有教無類和因材施教是矛盾的嗎？
15樓：網友
不矛盾，有教無類與因材施教都是孔子的話。
所謂有教無類就是說，無論上下尊卑，只要給孔子交了學費（束脩），他就會收下這個學生。在一定意義上，這是對只有貴族才能進學校的等級制的衝擊，具有歷史進步性。也就是說指不管什麼人都可以受到教育，是一種教育態度。
因材施教的意思是根據每個學生個人的性情才具予以具體的不同的個別指導，使其更容易培養個性。在古代私塾教育中，由於老師對學生單獨授課，因材施教是基本的教學指導思想。在現代學校教育中，由於實行的是大規模集體教育，因材施教反而成為乙個很難做到的教育境界，是一種教育方法。
有教無類：是一種態度，是選擇做學生的態度。
因材施教：是一種方式或者是方法 是通過怎樣的方式讓學生更好的學到東西！
16樓：網友
不矛盾啊，有教無類是不論是誰都可以收到教育，因材施教是指標對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
17樓：李大海
不矛盾。說的不是一回事。
有教無類主要是指教育的物件。不論是富有還是貧窮、反應遲鈍還是機敏都是可以教育的，不應該對學生進行選擇，覺得這個不能教，那個不能教。
因材施教主要是指教育的方法。每個人的身體條件、資質、性格不一樣，喜歡和擅長的東西也不一樣，要結合學生本身的特點去教育。
有教無類，因材施教的意思？
18樓：5姐妹快樂
有教無類：不管什麼人都可以受到教育；亦可指人，原本是「有類」的，比如有的智，有的愚；有的孝順，有的不孝，但通過教育，卻可以消除這些差別。
因材施教：針對學習的人的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育。
有教無類，讀音yǒu jiào wú lèi。
舉例：他的教書有乙個特別的地方，就是「有教無類」。—朱自清《經典常談·諸子第十》
因材施教：拼音 yīn cái shī jiào 。
舉例：教師應注意學生各方面的差異，以便因材施教。
怎麼理解「你沒成功就是你不夠努力」這句話
水不動就是死水，人不動就是廢人。人要有六動 關係靠走動，團隊靠活動，客戶靠感動，資金靠流動，生命靠運動，成功靠行動！好勵志的一段話，送給所有正在奮鬥的你。人這一輩子，沒有四季，只有兩季。努力就是旺季，不努力就是淡季！今天的努力，成就美好的未來！在最美的年紀，別辜負最好的自己！把每一句 我不會 都改為...
你們是怎麼理解這句話的，怎麼理解這句話
你 是愛情港口，船 代表她的愛情，燃燒 代表燃燒愛情，釋放愛情。說明她的愛情已經停靠在你的愛情港口，並準備愛你，等你，為你燃燒她的所有。時間是港口，它收留我停泊，滿載的漁火，原來是你我，擁抱的失落，在愛情的碼頭，我燃燒我的船，怕夜黑時候，你疏忽錯過，我焚心等候，我已不能回頭，天它可願意幫我，你在何處...
這句話要怎麼理解，謝謝，這句話怎麼理解 謝謝
概略描述 outline 不同型別的肌肉，和活化肌肉的神經傳輸纖維以及接收原 骨骼 skeletal 肌肉與心肌，膀胱肌和腸肌有什麼區別？不同的肌肉型別及神經遞質和受體啟用它們有什麼區別骨肌的肌肉心臟，膀胱，腸？這句話怎麼理解 謝謝 字面意思理解為 把善良和好心只留給自己不要輕易相信別人！實際是做人...