1樓：匿名使用者
繪本精緻的結bai構、多樣的形態、du豐富的表現zhi手法深深地吸引dao著眾多的孩子、家長專和教師。「什麼樣的繪屬本更適合小班孩子閱讀」這是值得幼兒教師和家長思考的問題。為了讓小班孩子能真正走進繪本，教師和家長要從孩子的年齡特點、閱讀經驗、身心發展的需要出發，用專業的眼光關注繪本的開本、繪本的題材、繪本的畫面等，認真地為小班孩子選擇合適的作品，和孩子一起閱讀，分享故事的精華。
教師如何為孩子選擇適合孩子年齡段的繪本
2樓：中公教育
（一） 依據年齡段選擇 ：2～4歲的幼兒可以有針對性地選擇形
春天來了，家長們怎麼給孩子挑選繪本、讀繪本？
3樓：無限出品
getvoice.***
20:50
來自讀繪本聊教育
《春天的繪本課堂》
在這個雷聲響起，春天來了的時候，我們給大家帶來了一段袁曉峰老師在深圳fm898和主持人孫小美的對談音訊：《春天的繪本課堂》。這本書是由袁曉峰老師邀請全國的優秀語文老師一起編著的，特別適合老師和家長們如何選繪本，如何給孩子讀繪本，這本書介紹了最新的繪本，而且有40%的原創優秀繪本。
這是一本按照時間節點來選書的：
2月走進春天的課堂
3月春光明媚的時候
4月唱支生命的歌吧
5月母親節快到了
6月那些童年的渴望
我們的老師和家長可以根據季節、傳統的節氣、節日選繪本講繪本，這樣就很好的把繪本跟生活想關聯。《春天的繪本課堂》就是按照春季開始這半年的時間節點，按照每週一本的節奏，給老師和家長精心挑選了繪本。比如有：
安的種子、一園青菜成了精、奶奶的「燈籠樹」、盤中餐、植樹的男人、爸爸的圍巾、大象的算術、媽媽你好嗎等等。
這是一本擁有不同角度讀繪本的書：
繪本的解讀本身就是可以從不同角度開展的。在這本書中，每個講繪本的方法都會有兩個講的方案，老師可以把她當教案，爸爸媽媽可以把她當成親子共讀的不同的角度，而且後面的閱讀活動，其實是特別適合爸爸媽媽和孩子一起開展的親子活動，比如，《安的種子》，家長們的親子活動就可以找以可種子，和孩子們一起靜待花開，一起做個觀察記錄。當孩子們也體會到了一本書的多角度時，可以幫助孩子們反覆地讀繪本，深入地讀繪本，也幫助孩子發展了多角度思維。
和孩子一起讀繪本不只是講故事
讀繪本也不必一定循著從封面、腰封、環襯講到封底的順序，我們也可以反覆欣賞某一張孩子特別有情感共鳴的圖畫，結合**洞察人物的心理變化，瞭解作者及故事背後的深意。爸爸媽媽們也可以將繪本作為一個抓手，一個起點，引導孩子開口說話，創編他自己的故事，發表對人物或故事的看法，引領孩子藉助繪本去閱讀更多的童書，養成閱讀習慣。
如果將2023年之前繪本大量出版視為繪本的1.0時代，那麼繪本閱讀的提升則是繪本的2.0時代，老師和家長們需要在閱讀大量繪本的基礎上，選擇適合孩子的繪本，帶著他們完成意義與審美的建構，這就是繪本閱讀的晉級成長，也是繪本閱讀的核心競爭力。
讀繪本是一件開心的事
閱讀本身就是一件開心的事，**並茂的繪本尤其會給孩子們、爸爸媽媽帶來喜悅。鑑於有些家長停留在讀故事的階段，我們把《春天的繪本課堂》推薦給大家，把一些閱讀方法、欣賞角度、親子活動帶給老師和家長。希望這本春天的書能帶給你春天的感覺。
袁曉峰袁曉峰簡介
愛閱公益**會教育發展委員會主席
2012全國十大讀書人物
人民教育出版社語文教材編寫者
廣東省基礎教育學科指導專家
深圳市首屆十大優秀全民閱讀推廣人
深圳市優秀校長
深圳讀書月指導委員會委員
深圳讀書月中小學生優秀讀物評審專家。
在幼兒園開展幼兒繪本主題教學特色課程有什麼意見和建議
4樓：匿名使用者
繪本與圖畫書相比，有本質的區別。著名的兒童作家鬆居直認為繪本不僅僅是「文+圖」，而更應該是「文×圖」。繪本教學的本質作用在於它的**並茂，幼兒通過對畫面的理解來猜測後來會發生的情節，能夠更加真實地體會故事人物的感受。
由於繪本教學的教學主體是幼兒，因此在對繪本教學活動的組織和實施時也應立足於幼兒，做到教學內容與幼兒生活密切聯絡，這就要求教師在繪本教學中應從閱讀插畫著手，以口頭表述為主。此外，在具體的教學中，教師也應做到以幼兒為主體，通過詳略搭配，突出重點難點；合理取捨，安排閱讀秩序；深層閱讀，激發幼兒情感；寓教於樂，豐富幼兒知識。
一、幼兒園繪本教學的方法
教師在實施繪本教學時，為了達到特定的教學目標，實現繪本教學內容，就需要結合教學實踐，充分運用各種教學手段來引導幼兒。
（一）開放式
開放式教學方法包括教學場地開放、授課人員開放和教學內容開放。教師可以按照繪本需要安排不同的場地， 如教室、幼兒園的區角活動區或其他開放教學地點。也可以安排家長、教師、專家、作家分享故事， 圖書管理員開講座等，豐富授課人員，給繪本教學帶來新意。
繪本的教學內容並非只能由作家寫，還可以將幼兒的原創作品收集彙編成冊，教師引導幼兒創編、續編故事情節，設定開放式內容。
（二）拓展式
教師通過結合繪本內容拓展閱讀活動，如閱讀《泰迪熊的溜冰派對》，可以教幼兒學寫請柬，讀《小熊不刷牙》，引導幼兒刷牙，通過遊戲「一二三 木頭人」，鞏固《一隻羽毛也不能動》的教學效果。教師也可以組織幼兒根據書中內容講故事、編故事、演故事，如《逃家小兔》等。
（三）參與互動式
「參與互動」是指在教師的指導下，充分調動幼兒的主動性、創造性和積極參與，充分發揮集團效應，使個體體驗成功，從而提高學習效果。參與互動包括幼幼之間、師幼之間、家長與幼兒之間和專家、作家與幼兒之間等多維度的互動。教師要鼓勵幼兒之間分享圖書和讀後感，合作創作新書等；注重師幼之間的互動，以幼兒為主體，以參與者的身份引導幼兒觀察和表達；引領家長與幼兒之間互動，提升家長閱讀意識，幫助家長選擇優質的繪本，並在閱讀策略上給予專業建議；支援幼兒與專家、作家互動，讓「大手」牽「小手」，使孩子們近距離地和專家、作家交流，激發孩子們閱讀和編寫繪本的興趣。
（四）討論式
教師與幼兒通過討論引領幼兒閱讀新的繪本，以最大限度調動幼兒的先知經驗和好奇心。如繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》中，教師可以事先調動幼兒牙疼看牙醫的先知經驗，併科普鱷魚的生理特點，然後通過不斷地**小鱷魚和牙醫各自的心理狀態，保持幼兒的求知慾，使得整個閱讀維持在活躍的氛圍中。
（三）情境教學
環境是繪本閱讀的最好向導，老師可以根據幼兒的年齡特徵和認知發展水平，創設不同情境的閱讀情境，包括閱讀物質空間的創設和閱讀心理氛圍的建設。通過一個良好閱讀環境的創設，讓孩子「想讀」；老師儘可能調動各種手段，如創設主題式閱讀角，定時開展讀書節、原創繪本賽、繪本表演活動、說繪本小能手等活動，引導孩子們愛讀書、會讀書、讀懂書，從而體驗愉快的閱讀經驗，讓孩子「愛讀」；教師或家長用親切自然的聲音娓娓道來，創造一種放鬆、快樂、自由的氛圍，和孩子一起體驗繪本的快樂，和孩子一起「讀」享快樂。在繪本教學中使用角色扮演這種教學方法，在情境創設時教師根據不同年齡、不同的難度來合理安排。
具體方法如下：
（1）通過巧妙地安排座位，創造相應的情境：一個好的環境可以幫助老師解決或減少很多困難。如《會飛的抱抱》，在角色扮演的時候，自由分組對中班幼兒來說是有難度的，所以，在開始的時候，教師通過座位的安排，使幼兒5人一組。
同時，確保各個孩子都有足夠的、互不干擾的空間來排練。把**放在每一組的桌面上，給幼兒一個自由選擇的機會，在選擇好想要扮演的角色後，自然會按順序站好準備表演。
（2）使用道具的暗示營造適宜的情境：在角色扮演時，經常使用一些道具，通過對動作、表情再現繪本內容。如語言類繪本《女巫掃帚排排坐》，教師可以請幼兒選擇角色進行表演，這樣可以更好地練習故事的對話，而且老師可以給每組孩子提供了一把可坐5個人的「魔法掃帚」，以控制每組的人數，減少幼兒選擇的難度；幼兒輪流扮演女巫和小動物，通過聆聽他人的發言，分享不同的觀點。
孩子邊玩邊說，應該會給孩子留下一個有趣且不可磨滅的回憶。
5樓：匿名使用者
教育學家和心理學家的研究
準媽媽應該如何為孩子選擇奶粉
我感覺大眾所能接受的伊利奶粉就挺好，它的原料均採用當日的優質牛奶，常溫雙除菌的技術儲存了牛奶的營養成分，奶粉中含有豐富的優質蛋白，奶香濃郁，溶解度非常高，奶粉不含蔗糖，口感及其爽滑純正。多美滋奶粉dha ara加膽鹼的三合一組合幫助提升寶寶的腦部發育，其中，dha幫助腦部和視力的發育，ara幫助腦部...
如何給孩子選擇合適的運動專案，如何為孩子選擇合適的運動方式
一 對身體的好處 運動有益身體健康這一點誰都知道，但仔細想想，如今孩子的日常生活比從前靜態了很多。打遊戲 看電視，螢幕時間支配了孩子的課餘生活。那些一天12個小時在戶外奔跑 攀爬 游泳的無憂無慮的日子已經不復存在了。對一些孩子來說，即使是校園健身房和體育課都成了他們不感興趣的事。所以，有組織的團隊運...
如何為自己選擇適合的包包？如何選擇適合自己的包包
包包的款式以簡約為佳，越簡單越好，但是一定要有精緻的細節和別出心裁的設計 包包的顏色挑選自己看得順眼的顏色，以純色為佳 包包的質地選擇皮質的最好。1 款式。包包更新換代的速度很快，想挑一個永不過時的經典款式，以簡約為佳，越簡單越好，但是一定要有精緻的細節和別出心裁的設計，一個粗糙的包包無論如何都不會...