1樓：匿名使用者
第一步 讓部門員工意識到科技創新對其工作的重要性。第二步 培養員工科技創新的興趣。第三步 再培養員工科技創新思維和技術的能力，第三步最複雜，無法在此一一列舉
科技創新思維的要素？
2樓：匿名使用者
科技創新思維的三大要素：科技創新思維人類形成和發展創新能力的重要基礎，它研究的並不僅僅是產品技術創新一類的「創造技法」。科技創新思維還應該包括人類自身素質的全面創新和發展，這樣才能真正體現創新思維的無窮魅力。
通過分析「靈感、興趣、**」這三個因素以及它們與創新思維的關係，來研究創新思維的一部分內涵，激發人們進一步認識創新思維，加深對創新思維的理解，從而極大的調動自身的創新意識，培養創新思維潛能，促進創新思維的普及和提高，使創新思維這種特殊的思維方式逐漸變成大眾的思維方式，提高人們的創新思維水平。
一、靈感變成隨感的理由 靈感最重要的特徵首先體現在它是「創造能力」，其次它是「突然」爆發出來的。也就是說，靈感這種創造能力不是每時每刻都存在的，也不是隨心所欲信手拈來的。但是，我們承認靈感的突發性，並不等於也同時承認了人類對靈感無所適從。
靈感還有另一個顯著的特點，它**於「創造者豐富的實踐經驗和知識積累」，最終獲取的靈感不管多麼輝煌，都是在「創造者豐富的實踐經驗和知識積累」基礎上綜合運用的結果。當我們瞭解了靈感產生的過程，掌握了靈感產生的規律，我們就完全可能將無序的靈感轉化為有序的邏輯推理過程並加以合理利用，使之成為能夠受人類控制的「隨感」，將其隨時轉化為一項計劃的結果，一個問題的結論。 從科技創新思維的直接結果——創造發明活動來看，創造發明的基本程序常常是由問題引發的思考。
例如日常生活中的煮餃子問題，煮餃子時要等到水沸騰了的時候才應該下餃子，可是當生餃子下到鍋裡的時候立刻將水冷卻了，這時如果不加以攪拌，水就會由於達不到100℃的溫度，不能迅速加熱餃子內部的空氣、增加浮力而導致餃子沉入鍋底並且粘在鍋底上。如果加以攪拌，就要開啟鍋蓋，這樣不僅浪費了能源，而且還延長了升溫的時間，導致餃子的口感大打折扣。如果能夠在最短的時間內使下了餃子之後的水重新沸騰而又不使餃子粘鍋，就必須滿足既要不開啟鍋蓋，又要不斷的攪拌這個條件。
想到這裡，方案也自然就清晰了，「在鍋蓋上安裝一個攪拌器」。上面可以看作是一種 「靈感」。但是這類的靈感是完全可以駕馭的。
當前，在一些具體的小發明專案中常常使用這種思維方式而且往往能夠取得成功。 現在把具體的問題抽象開來，任何事物的發展都必然具有它本身的規律性，如果找到這個規律性加以分析，就可能會得出一個理想化的模式，也就是說，「靈感」是可以有機獲取的。如果我們能夠把事物的整個過程量化，把一個整體細分為若干個微小的部分，依據原理和規律性分析，將會容易實現這個微小部分的理想化，這就是我們大家都懂得的一個道理。
例如，我們雖然不能說一下子解決整個人生的發展問題，但是如果我們在明確目標的基礎上認真對待每一項工作，就能夠將某一項具體的工作做得很好之後還會將下一項具體的工作也做得很好。如果我們逐次逐個地將一系列做得很好的具體工作串聯起來，使之全部成為「有用功」。那時我們就完全有能力說，我們把握了自己人生的軌跡。
如果我們運用正確的思維方法對待周圍的事物，我們每一個人都可以發現靈感，捕捉靈感，將「靈感」轉化為我們工作和實踐中的「隨感」，使之成為創新思維鏈條中的有機環節，我們就能夠正確解決一系列重大的問題。
二、興趣和需要是創新的動力 興趣是人對於所喜愛的其他人或事物，在自己大腦中形成的一種興奮點和傾向。這個興奮點和傾向性可以驅使人向著所喜愛的目標不斷的付出努力，不為挫折所阻礙，矢志不渝地追逐成功。當感興趣的目標出現的時候，人可以調動自身最大的潛能，全神貫注的投入其中，解決隨之而來的各種問題和困難。
在興趣的驅使下，人們可以暫時忽略興奮點之外的大部分資訊，最大限度的對工作目標投入力量，因此往往能夠促進創新思維的開展，在創新活動中取得較大的收益。 一般而言，人們對物質產品感興趣，是因為生理需要的滿足；人們對精神產品感興趣，是因為心理需要的滿足。需要是興趣的最主要的**之一，有需要就一定會有興趣；沒有需要，興趣一定不會持久。
例如在外語學習的問題上，改革開放以來，從**到地方，不知花費了多少精力，教育、鼓勵和引導人們學習外語。可是由於不經常使用，今天學了、明天忘了，再學、再忘，最終使人們喪失了學習的勇氣和信心。但是早年的廣東和上海，特別是香港，會說英語的人比比皆是，不懂英語反倒成為了怪事。
在一些歐美國家，熟練掌握兩、三門以上語言的人早已不是鳳毛麟角。再來看中俄邊境的一些地區，一直被認為難學難懂的俄語，竟然成為了沒有多少文化基礎的小商小販們用來謀生的必不可少的手段。許多人學習俄語，樂此不疲。
其原因何在？還是需要！ 興趣**於需要，保持於成就感和滿足感，而成就感和滿足感都與「依賴性」有聯絡。
讓我們來看看電子遊戲，由於遊戲本身所具有的賭博特徵以及其精彩的情節和豐富的內容，很容易在遊戲者的大腦皮層建立強烈的興奮灶。隨著遊戲程序的深入，遊戲者會隨著不斷取得的成功和勝利而獲得成就感和滿足感，併為之感到愉悅。但是，由於遊戲的特殊設計，多數人在玩電子遊戲的時候都不能順利的「將遊戲進行到底」。
成就感所引發的自信心以及對成就感的進一步追逐，再加上不甘於失敗的求勝心理交替刺激著遊戲者的大腦，形成強烈的心理依賴態勢，它迫使遊戲者建立多次重複的心理趨勢，要求自己必須將遊戲再重複進行下去，直至取得勝利。如果在這個過程中由於意外原因使遊戲終止，遊戲者便會產生懊惱、焦慮、煩躁、憤怒等一系列的心理不適的反應，這也是典型的依賴性的表現。相同的例證除了以上列舉的之外，在人類的社會生活中還有許多。
我們不難看出，如果使得到需求的人形成依賴性，興趣就可以長盛不衰。要想培養並保持興趣的長期性和穩定性，建立經常的依賴性刺激環節是關鍵，而建立依賴性刺激的重要因素就是要注重成就感和滿足感的培養，形成迴圈的、穩定的心理趨勢。具備了這些因素之後，興趣就會始終伴隨在創新思維的左右，也就等於為創新思維注入了青春和活力。
如果再加以進一步的強化訓練，使創新思維充滿成就感和滿足感，進而形成依賴性，就一定會使人形成持續不斷的創新能力。
三、**從來就不是神話 **是科技創新思維中的重要因素，也是人們能動的控制和把握機遇的重要手段。從理論上講，如果要適應和加速世界範圍內經濟、科技、文化的發展，就必須對未來的事物有一個前瞻性，有一個**。如果掌握了這個**的方法，我們就會抓住事物的脈搏，發現和了解事物發展的走向，掌握了主動性，就會提前對未來的事物做好準備，有條不紊的面對隨之而來的各種變化並且利用這些變化去達到理想的目的。
因此，我們提出一個觀點：未來是可以**的。這個觀點乍聽起來有些「算命先生」的色彩。
但是詳細分析之後我們就會知道，**是實實在在的唯物主義的方法，也是我們在認識世界和改造世界中必須掌握的能力。世界上任何事物的發展都不是雜亂無章的。事物的發展有著它自己內在的規律可循，就像數學上1+1必然等於2這個事實一樣。
發展的結果必然建立在事物本身內在的特性和發展過程中所表現出來的邏輯基礎之上。若要獲得**和前瞻的能力，就必須要在對事物進行深入調查瞭解、認真分析和全面掌握的基礎上，摸清事物發展的內在規律。明確事物發展過程中所表現出來的各種特徵和在邏輯基礎上的特點，並將其作為下一個具體發展過程中的邏輯前提來對待。
如果說未來是可以**的這個觀點聽起來有點不可思議，那麼，我們說，明天是可以**的，比如明天我們該做什麼，明天會有怎樣的天氣等等，肯定是一個令人信服的觀點。既然我們能夠把握未來的某一天，我們也就能夠把握未來的某幾天，把握未來的某一段時期。整個人生歷程、整個社會發展歷程同「某一天、某幾天和某一段時期」 相比，顯然只存在數量和程度上的差異，而在時間和空間上沒有本質上的區別。
根據這個規律，或許我們會因此從這裡推斷出一個連我們自己都為之一震的假說，那就是，科學的**人生和未來，就如同天氣預報一樣，也是完全可行的。誰能夠有效的把握未來，誰就等於找到了開啟智慧寶庫的「鑰匙」，使創新思維變成湧動的噴泉，誰就可以成為自己人生航船的舵手。 靈感、興趣和**構成了科技創新思維體系的幾個重要因素。
在科技創新思維的這幾個要素之間，靈感和興趣是創新思維的生命和動力，而**則為創新思維的發展提供了廣闊的戰場。掌握了靈感產生的規律，把靈感變成我們工作和生活中的隨感，我們的科技創新思維將會蓬勃發展；不斷的發現興趣、保持興趣，我們的創新思維就會化枯燥為快樂，化腐朽為神奇；如果再獲得了對未來發展趨勢的成功**這個法寶，我們的人生將會最大限度的減少盲目性，就會高屋建瓴，將浩瀚的宇宙「盡收眼底」。構建於這幾個要素之上的創新思維如果應用於技術創新，可以創造出不斷領先的有形產品；而如果將其應用於人類自身素質的培養和發展，則可以引領人們由認識的「必然王國」向「自由王國」挺進；準確的把握人生軌跡，充分調動和發揮每一個人獨有的自身潛能，最大限度的減少時間、智力、財力和生命的浪費，進而不斷形成具有巨大創造力的人才群體。
當我們全民族內部這種人才群體的數量越來越多、質量越來越高的時候。我們中華民族的綜合素質將必然會發生革命性的變化。
3樓：匿名使用者
1.求疑。2.求異。3.聯想。4.想象。5.綜合。6.歸納。
如何推動少年兒童科技創新能力培養
4樓：何秋光學前數學
1.給孩子提供盡情探索的環境
在保證孩子身體安全的情況下，不要給孩子設定太多的限制，生活中有很多東西時孩子創造力的源泉。因此，家長應當給孩子提供一些能夠幫助他們想象和創造的事物，如：刮紙、蠟筆和各種玩具，這些都是能夠有效開發幼兒創造力的材料，家長應當給孩子創造這樣一個能夠盡情發揮、盡情探索的環境。
2.當孩子問為什麼時，要先聽他的想法
孩子都喜歡問為什麼，面對這樣的問題，家長要認識到這是很好的學習時間，大多數的父母遇到這樣的情況都會耐心的解決孩子的問題。事實上，家長應當先讓孩子說說自己的看法和想法，這樣孩子能夠將自己的想法再思考一遍，形成邏輯，再變成語言說出來。在這樣的流程中，孩子沒有被動的接受資訊，而是針對問題做出了自己的思考，對培養創造力十分有效。
3.重視孩子的邏輯，不要用**的思路
孩子是天真無邪的，他們的思維沒有收到太多社會價值觀念的影響，因此孩子在思考問題時也是天馬行空的。面對孩子的豐富想象力，家長應當儘可能的理解孩子的想法，多多鼓勵他們表達自己的想法，並且引導孩子做出實際行動，將想法付諸實踐。而不是強行按照自己的思路和邏輯灌輸給孩子，扼殺孩子的創造力和想象力。
4.孩子做了錯事要先問問原因
富有創造力的孩子往往更敢於嘗試新鮮事物，也就會犯下更多的錯誤。如果孩子拿著好好地玩具車，但是把玩具車拆了。家長先不要訓斥孩子，而是要問問孩子為什麼要拆掉汽車，拆掉之後有沒有什麼想法。
只有嘗試理解孩子的想法和行為，才能夠避免孩子的創造力受到阻擋，更好的促進孩子創造力的發展。
5.如果孩子創作了什麼，不要隨意評價
當孩子製作了一個稀奇古怪的東西或者畫了一幅四不像的畫時，家長不要試圖用**的眼光理解這是什麼東西，也不要告訴孩子世界上沒有這樣的東西，這個東西沒有用，沒有人這樣畫畫等等。要知道，孩子的每一次創作都是一次嘗試，在慢慢的創作中，孩子會獲得豐富的經驗積累，為以後的學習帶來積極的作用。
你如何理解大學生創新思維與創業的關係
兩者相輔相成,缺一不可。好的創新思維推動大學生主動參與創業,找到良好新穎的創業專案和創業模式。而在創業的過程之中,又會不斷激發人發展完善自身的創新思維,培養創新能力。望樓主採納 我對大學生創新創業的理解 主要有如下幾點 1 大學生創新創 業教育不是權宜之計 認真規劃 有效開展大學生創新創業工作絕不是...
在初中數學教學中如何培養學生創新思維
課前準bai備充分，是 教師du形成教學最佳心態的zhi重要條件，這也是dao教師獲得課 回堂教學自信心的基礎答。其次，進行教學要投入。教師一旦走上講臺，就要純淨雜念，快速進入角色，全身心地投入到教學活動中，用教學激情去調動學生的學習熱情，用教學藝術去煥發學生的學習積極性，充分得體地運用手勢 動作 ...
如何在歷史教學中培養創新思維，如何在歷史教學中培養學生的創新思維能力
很簡單，盡信書等於無書，要有自己的主觀臆斷 如何在歷史教學中培養學生的創新思維能力 一 深度挖掘歷史教材中的創新內容 現行的川教版歷史教科書實現了編寫方法上的多元化。新教材除正文 地圖 圖畫 註釋以外，還增加了課前導言 文史資料 提問語等，注重了歷史知識的系統性 全面性 趣味性和表現手法上的多元化 ...