1樓：手機使用者
新課程強調對學生的尊重、賞識，提倡激勵性評價。因此，現在的課堂上經常聽到「嗨，嗨，嗨，你真棒！e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333332636361」的讚揚，經常聽到「啪，啪，啪」表揚的掌聲，回答好的學生有的甚至能戴上大紅花，回答不好的學生也能得到老師翹起的大拇指。
為了保護學生的積極性，有的教師採取滯後評價的辦法，於是出現了一些教師在課堂上少評價甚至不評價的現象；有的教師認為評價應鼓勵為主，於是課堂上出現了「好」聲一片，只要學生回答問題，教師一概以「好」、「很好」進行籠統的評價。這樣做的結果很容易使學生形成模糊的概念，對學生的錯誤結論不加以糾正，模糊的概念不加以澄清，這不能不說實在是一個不容忽視的欠缺。其實，過多外在的獎勵並不利於培養學生內在的持久的學習興趣。
教師用的讚賞實在是太多太多了，這樣的鼓勵已失去了它應的價值和意義。學生在此起彼伏的掌聲中會漸漸退去應有的熱情，長期下去，也只能帶給他們更多的「迷失」。我們認為學生創造性的回答一定要肯定和鼓勵，學生錯誤的回答，教師要有具體的意見，鮮明的觀點，準確的答案。
教師不應只是一味的喊「好」而是要賞識學生，不斷地喚醒、鼓舞、鼓勵學生，但對於學生出現的錯誤，一定要認真指出來。客觀的評價才能使學生明確努力的方向，「鼓勵讚賞」必須建立在客觀評價的基礎上。
總之，對待學生錯誤的答問，教師要寬容而不縱容錯誤。
請問如何對待犯錯誤的學生，淺談如何對待犯錯誤的學生
在我接觸到的許多班主任中，從他們口中得知常常會用一些方法去懲罰甚至侮辱那些犯錯誤的學生，他們大都認為學習好 守紀律的學生才是好學生，而我卻不這樣認為，我認為可以允許學生犯錯誤。因為，人的成長過程，就是不斷犯錯誤不斷糾正的過程。學生就是要通過自己的不斷犯錯誤，讓教師發現他的不足和缺點，並幫助他彌補改正...
如何對待班級偷盜現象 如何對待學生早戀現象
正確的指引學生的豆蔻年華。多站在學生的角度上想想某些問題 班級偷盜，可能是本班學生，也可能是其他班級的學生。這個問題的核心是家教。多給學生看些教育片 公益片。注 不要太頻繁，叛逆期間的學生會覺得 很假 最主要的還是多與學生交談，讓學生從心裡喜歡與你這樣的老師交流。每個人都是從學生時候代過來了，學生的...
如何對待和處分違紀的學生？如何批評學生
我們要正確認識行為出現的原因。學生課堂講話或其他違紀現象主要有以下三個原因 一是活躍過度而難以自制。這一類往往是由於老師或學生挑起某個話題或者老師安排某一任務而出現的。二是學生將個人的事情帶到課堂上處理。這是不懂得安排自己的事情而導致的。三是學生無心向學，上課無所事事而必然出現的違紀。對於上述三個方...