1樓：箬竺
丁冬，丁冬，是bai誰在山上彈琴？哦du，原來是一股zhi
清泉從石縫裡衝出來，來dao到這陽光燦爛回的世界。
泉水流進答
山腰的水池，山裡的姐姐提著瓦罐來打水。泉水說：「來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。」
泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：「照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。」
泉水流到山坡的果園裡，果樹大口大口地喝水。泉水說：「喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。」
泉水穿過靜靜的山谷，畫眉鳥在盡情地歌唱。泉水說：「唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。」
丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他們互相問候：你好！你好！他們互相約定：大海里見！大海里見！
丁冬，丁冬……
「白鵝」這篇課文主要內容是什麼?
2樓：demon陌
《白鵝》主要內容：課文是作者對在重慶郊外居住時收養的一隻白鵝的回憶。主要寫了兩方面內容，一是對白鵝與眾不同的「傲慢性格」做了生動的描繪;二是敘述了白鵝對「我」一家所做的貢獻，表達了作者對白鵝的喜愛與懷念之情。
在《白鵝》這篇課文中，作者重點表現的是白鵝性格的特點——高傲。剛把這隻鵝抱回家時，從「伸長了頭頸」「左顧右盼」的姿態中，留下了最初的「高傲」的印象。
繼而以「鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中」這一過渡段統領全文，細緻刻畫了鵝「嚴肅鄭重」的聲調，「大模大樣」的步態和「三眼一板」「一絲不苟」的吃相。作者善於運用對比的方法來突出鵝的特點。運用一系列對比，非常形象生動，使人如聞其聲，如見其形。
3樓：心雨康康
「白鵝」這篇課文主要內容是寫白鵝的高傲。
可以從白鵝的姿態、叫聲、步態和吃相這幾個方面可以表現出鵝的高傲.
主要寫了兩方面內容，一是對白鵝與眾不同的「傲慢性格」做了生動的描繪;
二是敘述了白鵝對「我」一家所做的貢獻，表達了作者對白鵝的喜愛與懷念之情。
4樓：奶味引力
本文作者抓住白鵝高傲的特點，通過對白鵝叫聲、步態、吃相三個方面的細緻刻畫，表達了作者對白鵝的喜愛之情
5樓：田開祿
白鵝這篇課文主要講了白鵝的高傲和白鵝對「我」一家做出的貢獻。
6樓：匿名使用者
白鵝這篇課文主要寫了作者對白鵝的思念之情作者永遠愛白俄。
7樓：匿名使用者
警察局百花谷**費一次頭髮頭髮依噶依噶依噶有他吃呀吃v還辦卡不急吧一發**這娃這咋全砸熟悉吃哈
8樓：匿名使用者
.....bjcbgxjtffhkvkolhn
《珍珠泉》這篇課文先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼
9樓：沐雨蕭蕭
《珍珠泉》這篇課文：
先寫了：珍珠泉的位置，再寫了：珍珠泉周圍的環境以及潭底冒出來的水泡，最後寫了：抒發對珍珠泉的喜愛之情。
10樓：程遐思強酉
先寫村子裡一條石板小路有一眼清泉叫珍珠泉，在寫周圍的環境十分美麗，最後寫我非常喜歡珍珠泉。
珍珠泉這篇課文，表達了作者什麼什麼什麼的思想感情？
11樓：wendy倩倩倩哥
描寫了家鄉山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不守的水泡。表達了作者喜愛珍珠泉的思想感情和對家鄉的無限熱愛之情，抒發了對大自然景觀的讚歎。
12樓：青埂嶧
表達了作者對祖國大自然美景的熱愛。
13樓：匿名使用者
這個的話，個人認為最好的方式就是你結合當時作者的時代背景以及生活經歷去更好的理解他寫這篇文章的感情是最好的，如果你能夠做到身臨其境的去理解作者的思想感情就會發現作者為什麼會有如此這般的感情了
14樓：小天空
《珍珠泉》這篇課文表達了作者對珍珠池的喜愛之情❤
珍珠泉這篇的答案。
15樓：匿名使用者
1、珍珠泉這篇課文先位置，再寫環境，最後寫喜愛之情。
2、泉水有綠、深、清的特點，水泡有晶
版瑩圓潤、五權彩繽紛的特點。表達了作者對珍珠泉的喜愛，對故鄉的留戀和熱
3、.晶亮 飽滿 的特點
4、**有羊八井溫泉、河北噴魚泉、臺灣水貨全
16樓：匿名使用者
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<珍珠泉>這篇課文應怎樣分段,第一段怎樣向學生講它的位置,怎樣分別講它的深綠,清澈,冒泡.如何理解作者... 20
17樓：帥屠蘇
這篇課文既然是略讀課文，就要化繁為簡，緊緊扣住閱讀提示裡面的「描寫了珍珠泉什麼特點以及表達了作者什麼感情出發」，不用面面俱到。
可以先讓學生體會作者對珍珠泉的喜愛，再讓學生找作者是怎樣將喜愛之情融入到每一句，每一個詞中的，學生體會到就好。
最後，可以適當的引入別的文章，同樣是作者借物抒故鄉情的文章，把課備厚，做充實，而不是僅僅侷限於文字。
教材分析
《珍珠泉》是一篇寫景的文章，描寫了家鄉山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的清、深、綠以及冒不完的水泡，抒發了對大自然景觀的讚美之情，表達了對家鄉熱愛的思想感情。
這篇課文內容淺顯，語言優美，作者描寫珍珠泉由靜態著筆，抓住了「清、深、綠」的特點，接著以「最有趣的，當然是……」筆鋒一轉，由靜而動「搖晃、升、綻開、撲哧」等動詞把珍珠泉活潑、調皮的靈性展現得淋漓盡致
陽光一照，其越發色彩斑斕，嫵媚動人。
不知不覺中，作者靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個美的世界。
因此，在教學時要引導學生邊讀邊想象課文所描寫的情景，發揮自己的想象力，在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面。
在充分讀的基礎上，讓學生體會出美感，體會出作者表達的感情。
珍珠泉為「泉城」——山東濟南的第三大名泉，位於濟南舊城中心，今泉城路珍珠泉禮堂內北面，明清時期為山東巡撫駐地，匾額為乾隆皇帝御筆親題。
在它周圍有許多小泉，如楚泉、溪亭泉、舜泉、玉環泉、太乙泉等，被稱為珍珠泉泉群。
珍珠泉泉池長42米、寬29米，周圍砌以雪花石欄，岸邊楊柳輕垂，泉水清澈如碧，一串串白色氣泡自池底冒出，彷彿飄撒的萬顆珍珠，迷離動人；泉的西北角有濯纓池，是由泉水匯聚而成，泉水向北流經百花注洲後進入大明湖。
珍珠泉區為一座清雅的庭園，松柏蒼翠、楊柳低垂，泉池樓閣錯落有致；園內羅鍋橋西側，有一株高
五、六米的宋代海棠，至今有千年的歷史，相傳是濟南太守曾鞏所栽。
另外，在珍珠泉北邊新建了一座人工湖，砌假山、植蒼松，別具一番特色。
清代王昶《珍珠泉記》雲：「泉從沙際出，忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，日映之，大者為珠，小者為磯，皆自底以達於面。」
人們形容這裡的景觀是「跳珠濺雪碧玲瓏」。
附近還有散文泉、硃砂泉、騰蛟泉等十一處泉水。
18樓：乖萌丨灬鬱郁
一、說教材
1、教材分析
19樓：匿名使用者
我最近剛剛上了這篇課文，我認為這篇課文既然是略讀課文，就要化繁為簡，緊緊扣住閱讀提示裡面的「描寫了珍珠泉什麼特點以及表達了作者什麼感情出發」，不用面面俱到。可以先讓學生體會作者對珍珠泉的喜愛，再讓學生找作者是怎樣將喜愛之情融入到每一句，每一個詞中的，學生體會到就好。最後，可以適當的引入別的文章，同樣是作者借物抒故鄉情的文章，把課備厚，做充實，而不是僅僅侷限於文字。
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