1樓:匿名使用者
背,真的要bai背,作為一個長大了的孩du子zhi覺得,有些骨子裡的風骨dao真的要從小培養。版像小時候我爸媽就隨權我愛背不背不背拉倒,現在想增加文學素養只能自行補課,挺累的。
特別是有的小孩,錯過了小時候的古詩,就和中國傳統最美的文化一輩子擦肩而過,非常非常非常可惜。我覺得沒法體悟古詩之美的人是很難體悟文學之美的,簡單來說,不會養成很好的閱讀習慣。
可以不以生硬的方式強迫,但一定要引導。
2樓:回啦了時
如果不做那一行的話,背誦再多又有什麼用呢?為什麼不讓孩子自己選擇呢。
兒童到底該不該背古詩
3樓:武夷山大道
以下乃一家復之言。
我小時候沒背過古詩制
古文,長大後除了看了水滸、三國和課堂學的古文外,也沒多背什麼古詩,有時候領略到祖國大好河山的時候,我沉默不語,沉默或許讓我顯得有內涵,其實是因為我的詞窮,開啟《唐詩三百首》,至少有一半可以照搬照抄,但我一句也想不起來,我羨慕張口就來的朋友,雖然有時聽不懂,但韻律不比聽歌差,所以我現在讓我兒子背背唐詩、三字經、千字文,現在不懂,以後也不懂嗎?起碼以後有個印象,背起來也方便。還有,說不懂就不背的朋友,你生出來什麼都懂了嗎?
你小時候唱歌就懂歌詞意思嗎?你第一次叫爸爸媽媽都不知道什麼意思吧?小孩子連最愛看的動畫片都不一定知道在講什麼。
所以,我極力贊成讓孩子多背背古詩古文,當然,不要太過分,孩子如果特別不喜歡,也不要強求。
為什麼一定要讓孩子背古詩詞
4樓:匿名使用者
1、增強記憶力。有心理學家指出,人的記憶力在兒童時期發展
極快,到13
歲達到高峰。此後,主要是理解力的增強。從小背誦有
利於增強孩子的記憶力。
2、提高語言文字能力。國家科技部研究中心對「古文誦讀」試
點活動的評估報告指出:
94.2%的家長和100%的老師認為背誦古詩文對提高孩子的語言文字能力有好處。
3、擴大知識面。學生所背古詩上自先秦,下至晚清,有詩有詞、有歌有賦,能大量熟背經典詩文,可謂有了中國文化的基本修養。
4、培養學習興趣。背誦古詩文經典是一種寓教於樂的活動,容易激發孩子的學習興趣。北京一所小學開展「古文誦讀」活動,全班同學通過對詩、競賽等各種活動,激發了大家的學習興趣。
在一次參加全市的活動時,一位以前學習成績並不太好的孩子被分配背誦—首比較簡單的古詩他主動要求老師給他換一首較難的。老師認為這位同學的變化,正是一種難能可貴的學習興趣。
5、提高審美能力。北京有個教現代文學的大學老師,原來她不太贊成自己的孩子背古典詩文。她認為這些內容很難,而且要求很高的審美水平,在不容易理解的情況下很有可能產生歧義。她主張先多
讀—些現代文學作品,在有—定的基礎後再讀古詩文。有一天,她帶著二年級的女兒漫步在北大未名湖畔。面對著圖畫一樣美麗的湖水清蓮,她正琢磨著該如何描述,女兒脫口說出一句詩:
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭」,她被女兒如此貼切的審美表述驚住了。這兩句詩動靜結合,遠近相交,體現了一種非常生動的意境。這使地認識到,孩子的審美能力是需要幼年時期開發的。
6、增強自信心。這個活動不同於其它活動的一個特點是,人人
都能成為誦讀高手。越是那些在正規教學課程中學習成績不太好的孩子,反而越有可能在誦讀活動中走到前面,因為這使他第一次感到是與其它同學站在同一起跑線上。
河南濮陽子路小學—個學生,由於學習成績一直不見提高,他的家長給他定的學習目標是,希望在小學畢業的時候,能夠打破倒數第十名,造成了孩子的自卑感,不願意與他人交流。參加「古詩誦讀」活動以後,他現在已經能背300多篇,成為學校的誦讀尖子。學習成績成為全年級前10名,而且性格變得非常開朗,他的家長覺得孩子像變了一個人。
在一次參加河南省舉行的古文誦讀表演活動中,一個專家現場點篇目,連續點了十多篇古詩文,他非常準確而流利地全部背誦出來,得到大家的高度讚揚,孩子的自信心更強了。
7、培養耐性和長性。孩子背誦的古詩文,難易結合,長短相交。一篇篇詩文的成功背誦,孩子在獲得成就感的同時,培養了持之以恆的精神。
8、加強家長與孩子的交流。北京大學附屬小學的—位學生家長,開始認為孩子讀這些老掉牙的東西,純屬無用之功,於是找到老師,希望老師不要再讓他的孩子背誦。
孩子自己本身也不想背。直到期中考試,這個孩子數學、英語兩門功課不及格,家長被請到學校。家長很生氣,當面責罵這個學生。
無意中,她看見了教研室中的3塊警示牌,第一塊上寫著:今日事,今日畢;老師不著急,爸媽不生氣;做人這叫有出息,做人這叫有志氣。」第二塊牌子上寫著:
「鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。糧食來之不易,人人珍惜糧食。
」第三塊牌子寫著:「無側隱之心非人也,關心同學我的義務;無羞惡之心非人也,正當活動我的權利;無辭讓之心非人也,團結友愛我的風格;無是非之心非人也,明辨是非我的作風。」這些牌子是他們班的老師和同學共同寫的。
前半句是古詩文中的經典名句,後半句是大家共同編寫的話。這位家長看後批評孩子說,你如果按照這些話去做,我就不用操這麼大的心了。老師告訴這位家長說,這些話是從我們現在讀的這些古詩文中選出來的。
從此後,這位家長與孩子共同來誦讀古詩文。在不長的時間裡,孩子已經能背誦幾十篇古詩文,而且家長與孩子的關係也有了很大的改善。這種活動形式在港臺地區
被叫做「親子活動」。
9、提高孩子的人格修養。文以載道,經典古詩文是中國優秀傳統文化最好的載體。處世為人的哲學,修身、齊家、治國、平天下的道理都蘊含其中。
背誦這些經典古詩文,對孩子們的眼界、胸懷、志氣、品格修養的提高大有幫助。
10、培養孩子的愛國情操。國家科技部研究中心對「古文誦讀」
工程試點活動的評估報告指出:73.1%的家長和86.7%的老師認為背誦古詩文能夠起到弘揚傳統文化的作用;88.7%的家長和96.7%的老師認為背誦古典詩文對孩子的個人修養和人格發育有好處。古詩文是塑造民族歸屬感和自豪感的良好載體,讓孩子們自小就紮根在自己的文化傳統中,這是愛國主義最具體的表現。
不管他們將來學文學理,良好的傳統文化素養對提高國民素質大有好處。開展古詩誦讀活動,我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則,分學段進行古詩文的誦讀。一方面學生可以自選經典誦讀,另一方面我們也著意向學生有選擇地推薦一些詩詞經典,以擴大學生的誦讀範圍和誦讀量。
5樓:長纓在手
詩詞是中文獨有的一種文體,有特殊的格式及韻律。詩按音律分,可分為古體詩和近體詩兩類。古體詩和近體詩是唐代形成的概念,是從詩的音律角度來劃分的。
按內容可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩(詠史詩)、悼亡詩,詠物詩,軍旅詩等。古體詩有《詩經》《楚辭》《樂府》《漢賦》《南北朝民歌》等。近體詩一般是絕句,律詩,排律(長律)。
要不要鼓勵孩子背古詩
6樓:
在美國高校工作的南橋老師有一篇文章:《死記一百首唐詩,不如活讀一本**》。他的核心觀點是是這樣的:
一箇中國普通家庭和一個美國普通家庭為孩子提供閱讀材料的經濟能力大體相當,但是美國兒童的閱讀量卻是中國兒童的六倍。不少家庭讓孩子從小讀唐詩、背唐詩。很多唐詩類經典,是孩子在被家長盯著的情況下背完的,孩子自發閱讀的興趣不大。
這些當然都有益處,但鼓勵孩子讀優秀**的就比較少。似乎讀**對於孩子的教育沒用。讀唐詩宋詞更「實惠」一些,效果似乎也更明顯,會不會背馬上就知道。
這種做法,忽略了兒童內在學習動力的因素。培養閱讀興趣,需要選擇一些優秀的、可以讓兒童循序漸進去讀的虛構類作品。根據認知科學的一些研究,虛構類作品,如**、戲劇、詩歌,都是思維訓練的極佳工具。
南橋的觀點用一句話來概括,那就是:從小培養孩子的思維能力(包括思想、信念和慾望能力等)很重要,看**相比背唐詩來說,是更好的一種方法。
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婚姻是需要我們用一生的時間來經營的，因此，我們在面對婚姻的時候一定是非常謹慎的，很多人在一起戀愛很多年，但是卻不適合結婚，並不是結婚有多麼的可怕，而是我們在戀愛的時候還沒有天天二十四的在一起，而婚姻是組成新的家庭，是需要我們時刻面對的，不管是有困難也好，不管是有難題也好，都是需要面對，因此，對於戀愛...