1樓：啥名字好呢呢呢
小學屬於第一、二學段,初中屬於第三學段,小學的教學方法主要以形象版
、直觀教學為主權,因為學生的抽象能力幾乎沒有,知識的形成過程、學習、探索過程也是從形象到抽象；而初中由於年齡的增長、生活經驗的增多、知識儲備的增厚,教學時也要從形象向抽象過渡,主要發展學生的抽象思維、想象能力,變得更理性一些.
小學和初中教學方法有什麼區別
2樓：深竹浮暗香
初中比較暴力傾向，作業太多，學生也會不耐煩。
小學語文和初中語文的教學有什麼不同
3樓：灰豆莢
小學是基礎，包括讀音，書寫，語法。讀音當然以普通話為標準，包括聲母韻母，主音子音，韻頭韻尾等都應該講清楚，聲調也不能忘，還有基本的平仄分類。這些對學習古詩文有很大幫助。
我覺得讀音和字形以及句子應該是小學最重要的東西。看看中學時代的成績差的，多半是基礎問題，字不認識，不會寫，不會讀，句子找不出毛病，不知道怎麼改等。另外，標點的用法也是必不可少的。
初中相較小學更應該注重表達個人，理解和作文以及詞彙積累。中學相對來說接觸的古文會增加，理解難度也會增加。所以適當講解一些古今韻的變化，以及平仄格律是很有必要的。
這對他們理解古文和詩詞有很大幫助。如果是我，我會讓他們學著寫古詩（古體詩），這會進一步增加他們的興趣以及對古詩文的理解。當然這個階段也有語法，即古語法。
這是理解古詩文必須的。至於作文，重在積累，多寫多練是最好的方法。
小學語文老師主要側重於教什麼？和初中教學有什麼區別？
4樓：蛋糕——但是
小學老師更側重於課本知識，是引導孩子進入知識的殿堂，而初中老師則是更注意孩子的自主學習能力，教育的知識更全面，更有用。
5樓：匿名使用者
重點扎實基礎，字音字形。尤其是漢語拼音，是第一要務。之後再說對於詞義和段意以及文章的理解，循序漸進。而且也要看你教哪個年級了。
小學語文教育主要是引導他們對語文的學習興趣，還有就是為以後打基礎。其實小學語文非常簡單，可能到了五六年級才會對語法賞析等要求多一些，孩子們缺乏主動性，好多需要反覆強調的重複性記憶。小學老師比初中的累吧，應該。
呵呵。說了好多有的沒的，不知道對你有沒有幫助。
6樓：千影wei暖人閣
這要看你教的是什麼科目，
小學教育側重於教孩子入門知識，讓孩子對學習產生興趣。
和初中教學的區別是，小學教育是入門和引導孩子，而初中教育是教育知識，系統、全面教孩子理解文化知識。小學教育輕鬆、沒有壓力，初中教育多了些壓力、教孩子成長
希望我的回答能幫到你
7樓：長清五中教科室
小學階段主要是以培養學習興趣為主，鍛鍊學生的聽說讀寫能力，關鍵是要培養孩子良好的學習習慣。初中教師更注重於知識的把握和學習方法的滲透，更有應試技能的培養。
8樓：恪守我的信仰
小學語文老師注重基礎練習，這時候孩紙一定要打好基礎，而且老師是帶著孩子學習，到初中後就沒有那麼簡單，是自主學習加理解，所以很考驗孩子的學習習慣
9樓：匿名使用者
同意樓上。不過小學老師逼的成分更多，基礎打得紮實，必須下苦功。初中相對來說，優劣明顯分辨的出來。逼的成分不多。
10樓：水凝映月
小學老師主要還是教基礎知識，培養孩子學習習慣為主，如寫字習慣、閱讀習慣等，初中以知識為主，自主學習，掌握學習技能，培養能力為主。
11樓：匿名使用者
從三個維度去思考，可能會更全面些。一是知識與能力，重點是抓基礎，二是過程與方法，應當成為一個關鍵，讓孩子學會自己讀書，而不是我們說怎麼做他就怎麼做，毫無主見。三是情感態度與價值觀，其實就是語文教學教會孩子怎樣做人。
12樓：任可清
中學語文教師更側重方法的傳授和人文素養的提高，讓學生以自學為主。小學語文教師側重知識的傳授和對學生興趣的培養。以幫扶為主。
13樓：韻荷塘清
小學教育側重於入門知識的學習，讓孩子對學習產生興趣，達到樂學，愛學的目的。
14樓：拾貝
小學老師注重培養學生學習、閱讀習慣，按照課表要求訓練提高孩子的識字、閱讀、寫作能力
15樓：匿名使用者
據個人感覺。小學老師是教做人。初中才正式的是知識
16樓：愛而為一
小學側重於對簡單漢字、拼音的掌握。初中則傾向於更難的漢字和 對漢語的理解。
17樓：孩孩的購物車哦
各階段的教學目標也不一樣，低年級主要是識字寫字教學，中高年級主要是簡單的閱讀和理解的教學了。
18樓：匿名使用者
小學語文重在教基礎知識，注重語文知識的積累，注重培養語文學習興趣；初中語文重在培養語文學習能力，主要是聽說讀寫的能力。
19樓：匿名使用者
一二年級以字詞學習為主，三四年級以段落為主，五六年級過渡到篇章結構，重點是培養語文興趣和良好的閱讀習慣，為初中的學習打好基礎。
20樓：親愛的淺淺
我的小學老師主要是詳細講解題目 讓大家都明白 還要讓我們愛上語文 我小時候語文經常得100呢
21樓：容小關
小學應該側重培養學生的良好習慣，還有學習興趣。
22樓：洄懿
語文側重於教學生學會學習，字詞是很重要的，學會學習後，就會有好的學習方法和學習習慣了……
23樓：柳玄楓
小學主要是孩子語言系統的形成階段，積累的是一些日常的表達，書面語言的積累，還有就是形成自己的表達風格，是積累語言的時候。
初中是系統的教育，知識的拓展，會學到語言相關的文化知識，名著啦文言文啦這些豐富一點的語言，寫作水平也會隨之飆升。
24樓：海之韻的妹妹
主要側重學生的行為習慣和培養孩子的愛心，啟蒙和初中是不一樣的。
小學語文與初中語文教學的區別
25樓：臭蛋
從內容、形式和篇幅等幾個方面歸納一下初中語文與小學語文在選文方面的差別。
如（開始學習文言文或古文）（有很多現代詩歌）（可以接觸更多作家的作品）……
謝謝了。是七年級上冊語文課本，第一課大概是《在山的那邊》《走一步，再走一步》
我這個作業是長興實驗初中新生的暑假作業。希望專業人士能幫忙、
26樓：何海豔
小學語文教學更加細緻，要培養學生的興趣，把最基礎的字、詞、句的學習能力交給他們。初中則更加的注重學習的方法的選擇，以及自學能力的培養。
27樓：匿名使用者
初中語文要求學校理解文章的中心思想，並聯系現實，學以致用。作文的立意高度也更重要了。
小學語文與初中語文教學的區別是什麼？
28樓：臭蛋
從內容、形式和篇幅等幾個方面歸納一下初中語文與小學語文在選文方面的差別。
如（開始學習文言文或古文）（有很多現代詩歌）（可以接觸更多作家的作品）……
謝謝了。是七年級上冊語文課本，第一課大概是《在山的那邊》《走一步，再走一步》
我這個作業是長興實驗初中新生的暑假作業。希望專業人士能幫忙、
小學老師和中學老師的區別
29樓：津人依夢聊理財
1、教授物件不同：
小學老師：教授小學生，一般是6歲到12歲的孩子；
中學老師：教授中學生，一般是12到18歲的孩子。
2、工資和福利不同：
小學老師：月工資等大約1000元到5500元左右；
中學老師：月工資等比小學教師略高，最高工資高於5500元；
3、個人擴充套件的不同：
小學老師：個人擴充套件範圍比較寬，小學教育屬於啟蒙教育，這項工作隨著社會的發展會越來越重要，對教師的要求也會越來越高，在校內可以通過教學經驗和學歷培訓的提升，獲得小學高階教師或特級教師的職稱，也可以從行政管理崗位晉升，教學主管、教導主任。
中學老師：中學教師的個人擴充套件範圍可以是，通過資歷、能力的提升，評上中學一級教師、高階教師、特級教師；可以在行政管理崗位得到晉升。
擴充套件資料
中學老師職業要求：
1、教育培訓：
心理學、教育學、數學、物理、化學、語文、英語等相關專業大專以上學歷。教育部的中學教師資格認證：分初級中學教師資格和高階中學教師資格，是成為中學教師的必備條件，2023年開始全面實施。
2、工作經驗：
熱愛教師工作；基礎理論紮實，具有一定分析、解決問題的能力和組織協調能力；身體狀況良好，性格開朗，有親和力和責任心，語言表達能力強。
小學老師職業要求：
1、教育培訓：
教育學、中文、數學、**、繪畫、心理學、英語、等相關專業大專以上學歷。教育部的小學教師資格認證：是成為小學教師的必備條件，2023年開始全面實施。
國家語言文字工作委員會、國家教育委員會的普通話等級證書：普通話水平劃分為**六等，教師應達到二級或一級水平，語文科教師應略高於其他學科教師的水平。
2、工作經驗： 熱愛小學教育事業，遵紀守法，品行端正，敬業愛崗；身體狀況良好，性格開朗，有親和力和責任心，語言表達能力強,掌握一定的資訊科技教學手段。
30樓：翟燎牧香菱
有小學老師教的是一群不懂事的小孩兒，總圍著你吵吵中學老師教的是一群叛逆期的難管教的孩子
教的內容也不一樣
但都很累
31樓：54魏澤遠
1、社會認同感。
小學老師基本被看做過日子，哄孩子保姆。但是隻有身在這個職位才知道其中的工作強度與難度之大。但是沒有用，因為內行看門道，外行看熱鬧。
其他人只能看到小學老師的清閒和容易。而且小升初是直升，沒有成績的體現。但是高中由於關乎高考這一人生重大轉折點，所以更能體現教師的成績與成就。
會獲得更多的成就感。
2、小學老師責任過失風險太大。
小學生是一個特殊的團體。六年制小學學生從7歲到13畢業期間從不能自理到叛逆，這個漫長的成長過程中太容易出現危險了。
3、工資與待遇。
教師法規定中小學生處於教師工資中的底層。比幼兒教師還低。這個大概是按照工種難度以及社會貢獻決定的吧。
我只能說，這個法律一定是紙上談兵，沒有從小學老師到大學 老師一路升職過來的磚家制定的。工資這個不用說了，一定是不夠看的。我現在滿打滿算能有兩千。
這還是之前經過轟轟烈烈的教師反抗活動漲的工資呢。至於待遇問題，先不說別的，工資待遇就不同。然後是隨之而來的津貼，養老等等。
重要的是教師子女也有待遇。
4、工作教育偏重。
與其難度。同樣是老師但是還是有不同的。初中要中考，高中要高考。
老師只要能把孩子送上重點校那就是好老師。是一個硬氣的敢和領導拍板的老師。為什麼?
因為我厲害啊，我的班級能考出來50個清華，你敢惹我試試。而且高中生已經有了自己的一套學習方法，老師只是一個類似於開啟新世界大門的人，學生進了這個門基本
5、體制內領導的苛責與同事之間的惡性競爭。
小學領導真是沒法說的一個物種。他們因為在省市教育界沒什麼說話的份，所以可勁的內部折騰。比如你做一個檔案，哪怕你這個能去評獎了，對不住，人家就是要挑刺。
不挑顯不出人家身份啊。所以你看小學內的多年教師特別會說話特別會拍馬屁。我剛去的時候，差點要被他們折騰瘋。
高中也這樣，但是還是以成績為重。老師只要牢牢抓住升學率，誰也不能給你小鞋穿。
教師的工資是有教齡和職稱決定。教齡沒說的，你該幾年就幾年，沒人敢做貓膩。但是職稱就不是啦。
去看一下高中教師的職稱，基本都是高階，哪怕這個老師剛30歲出頭，那也是高階?也什麼?人家不內耗啊，每年到了教師職稱評定的時候人家沒有名額限制的隨便晉級，不晉白不晉，再說了，高中老師要是用升學率來說事，你敢不給人家晉級麼。
但是小學就不是了，首先是職稱晉級名額限制。這個是比較有內幕的，國家並沒有限制名額。那麼為什麼到了下面就有名額限制了呢?
***。然後有了名額限制，就開始內鬥啦。
6、假期。
高中寒暑假短是一定的，但是小學寒暑假就長麼?如果從學生視角看，小學寒暑假是長的。但是老師視角就不同了。
良心講，我工作一年，基本不知道寒暑假是什麼。而且已經連續兩星期幾班，中午沒法回家，晚上六點多回家。今天星期六我和其他年輕老師一起去單位工作迎接省來檢查，明天星期日還要上班。
我已經很久沒休息了。那麼同樣是高強度工作為什麼不去做能讓大家看到你辛苦的工作呢?
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