1樓：匿名使用者
1、引入概念，使學生感知概念，形成表象；
2、通過分析、抽象和概括，使學生理解和明確概念；
3、通過例題、習題使學生鞏固和應用概念。
4、要對教學的效果進行全面的評價，根據評價的結果對以上各環節進行修改，以確保促進學生的學習，獲得成功的教學。
對各學科教案的設計，都有一個基本要求。每一個教師在達到了基本要求之後，要寫出學科特色和個人的教學風格來。
如何進行初中數學概念課堂教學設計？
2樓：向西
數學概念，就是事物在數量關係和空間形式方面的本質屬性，是人們通過實踐，從數學所研究的物件的許多屬性中，抽出其本質屬性概括而形成的。它是進行數學推理、判斷的依據，是建立數學定理、法則、公式的基礎，也是形成數學思想方法的出發點。目前部分教師的概念教學模式可以分為以下幾類：
（一）開門見山，教師直接給出定義，歸納注意事項、舉例讓學生反覆練習；（二）認為概念教學 = 解題教學，所以通過大容量訓練，使學生逐步認識概念； （三）創設情境，但情境的選擇並不能揭示概念的本質，只是為了設計情境而刻意安排的，讓人感到前後不夠協調；（四）注意到讓學生參與概念的形成過程，但在概念的分析過程中，缺乏與學生已有知識的聯絡，總感覺每個概念都是孤零零的，沒有形成系統。這些模式的教學，其效果往往事倍功半，耗費學生大量的時間與精力，但知識掌握的一知半解，吃夾生飯，對問題的解決，依靠簡單的機械模仿，所有的訓練都遊離在知識的表層甚至知識之外。概念的課堂教學大致經歷以下幾個環節：
概念的引入、概念的生成、概念的剖析及辨析、相關概念的聯絡與區別、概念應用舉例、概念的鞏固練習。下面結合例項就其中關鍵環節談談在設計時的注意事項：1.
聯絡概念的現實原理引入新概念。 在教學中引導學生觀察有關實物、模型、圖示等，讓學生在感性認識的基礎上，建立概念，理解概念的實際內容，搞清楚這些概念是從什麼問題上提出來的。2.
從具體到抽象引入新概念。 數學概念有具體性和抽象性雙重特性。在教學中就可以從它具體性的一面入手，使學生形成抽象的數學概念。
3. 用類比的方法引入概念。 類比不僅是一種重要形式，而且是引入新概念的重要方法。
如何上好初中數學「概念」課
3樓：完美de沉澱
在初中數學教學中，加強概念教學是學好數學的基礎，是理解數學知識的前提，是學好定理、公式、法則和數學思想的基礎，同時也是提高解題能力的關鍵。因此，數學概念是數學知識的基礎，是數學思想與方法的載體，所以概念教學尤為重要。 下面談談對概念教學的粗淺認識。
一、創設情境，注重概念引入要成功地上好一堂新概念課，注意力應集中到創設情景、設計問題上，讓學生在教師創設的問題情景中，學會觀察、分析、揭示和概括，教師要為學生思考、探索、發現和創新提供儘可能大的自由空間，幫助學生去體會概念的形成、發展和概括的過程。
初中教學與小學教學有什麼不同,小學和初中教學方法有什麼區別
小學屬於第一 二學段,初中屬於第三學段,小學的教學方法主要以形象版 直觀教學為主權,因為學生的抽象能力幾乎沒有,知識的形成過程 學習 探索過程也是從形象到抽象 而初中由於年齡的增長 生活經驗的增多 知識儲備的增厚,教學時也要從形象向抽象過渡,主要發展學生的抽象思維 想象能力,變得更理性一些.小學和初...
道教除了天一教，還有什麼教派
道教流派很多的，以下列出 1 天師派 廣西龍虎山天師府和 臺灣 2 全真派 唯一還保持吃全素的 道教門派 3 正一派 4 太一派 5 茅山派 分支很多 更有南茅 北茅之分 6 閭山派 兩廣福建浙江等地均 有 7 呂山派 8 青罡 兩廣地區很多 9 華光 兩廣地區很多 10 紅蓮 廣西廣東 11 白蓮...
數學階層概念是什麼概念，還有排列組合的公式是什麼
階乘是指從1乘以2乘以3乘以4一直乘到所要求的數.排列數 從n箇中取回m個排一下 答,有n n 1 n 2 n m 1 種,即n n m 組合數 從n箇中取m個,相當於不排,就是n n m m 數學中階層什麼時候學，在哪一部分 階乘，也是數學裡的一種術語。階乘指從1乘以2乘以3乘以4一直乘到所要求的...