1樓：執美居家館
你好蘋果=5*1=5個
梨=5*2=10個
所以一共15個。
2樓：百什麼度刁難我
我懷疑你是小學生
5+5x2=15個 15個水果
3樓：星雨劍心
5個蘋果，10個梨子
把一堆蘋果分給幾個小朋友，每人6個還多5個，每人5個還多8個.一共有多少個
4樓：呀會飛的魚丫
解：設把一堆蘋果分給x個小朋友
6x+5=5x+8
解得x=3
3×6+5=23（個）
答：一共有23個蘋果
拓展資料：
數學思維教學，是數學教師在數學教學活動過程中，引導學生根據數學素材進行具體化的數學構思，進行數**算，形成數學感知，也就是我們常說的「數感」，是一種動態的數學學習活動。有位老師在教學二年級《小樹有多少棵》的看圖題時，能引導學生觀察文字，描述圖意。在老師精心啟發下，學生也能準確地說出圖上相關的物體、事件和數量，老師表揚學生觀察仔細，描述清楚。
看完圖後老師追問：「你們還看到了什麼？」一個學生自告奮勇地回答：
「我還看到了小明和小華都想去種樹。」老師聽後讓同學們送給他三記響亮的掌聲，還獎給她一顆聰明星，以鼓勵其創造性思維。表面上，老師引導到位，表揚得體，學生觀察細緻，描述生動，似是無懈可擊，但用有效教學的眼光去衡量，實為教學的一個大誤區。
因為「想去種樹」只是（思想）主觀動向問題，不是數學問題。就是說老師的引導只是停留在數學素材上，沒有引導學生把數學素材形成數**算思維。
這樣的引導，只是隔靴搔癢，未能真正深入實質，即便那位領了星星的學生把「想去種樹」描述得再生動，也僅僅是文字想象，缺少「數感」構思，仍然不是數**算思維，實效性不強。假如老師換句話問：「你能根據這些條件提出一個數**算問題嗎？
」方向就對了，效果也截然不同。
現有蘋果3個，梨子2個，桔子2個，需要取5個水果，每種水果至少有一個，問有多少種取法？
5樓：酷寒獨梅
四種方法：
1.蘋果3個，梨子1個，桔子1個
2.蘋果1個，梨子2個，桔子2個
3.蘋果2個，梨子2個，桔子1個
4.蘋果2個，梨子1個，桔子2個
6樓：匿名使用者
212方式，c(3,1)=3種
311方式，因為只有蘋果含3個，只有1個方式
7樓：嘟嘟爸
你這個是啥呀？難道是小學的作業題？
8樓：小小曹老師
(1)蘋果3個+梨子1個+桔子1個
(2)蘋果2個+梨子2個+桔子1個
(3)蘋果2個+梨子1個+桔子2個
(4)蘋果1個+梨子2個+桔子2個
有以上4種取法。
9樓：朵朵的情感世界
排列組合的方法。高中數學排列組合的方法來計算。
10樓：12色的油畫棒
一共有三種取法，三個蘋果，一個梨子，一個橘子，兩個梨子，一個蘋果，一個橘子，兩個橘子，一個梨子，一個蘋果。
11樓：匿名使用者
列出可能取法：
蘋果 梨子 桔子
1 2 22 1 22 2 13 1 1一共只有這4種取法，保證每種水果都有，共5個。請參考
12樓：餅乾不要夾心滴
一共有4種取法吧……
13樓：請您愛婷婷
第一 三個蘋果一個梨一個橘子
第二 兩個蘋果兩個梨一個橘子
第三 兩個蘋果一個梨兩個橘子
第四 一個蘋果 兩個梨 兩個橘子
14樓：匿名使用者
這個很簡單的數學題哇。
15樓：羋海霞
這個問題是個數學題，有六種取法
16樓：匿名使用者
說好的不行不行獎學金
17樓：荷花仙子
我覺得應該有很多種取法
18樓：樵夫劉海哥哥
這是概率題目！很簡單的！蘋果3⃣️一種！蘋果2⃣️二種！蘋果1⃣️一種共四種
一家5口人,每人分的4個蘋果,5個梨子,一共有多少個水果?
19樓：鈑金鐳射切割手
一共有45個水果
4+5=9
9*5=45
2個小朋友，每人分1個香蕉，1個蘋果，1個梨，1個桃子，一共需要多少個水果
20樓：匿名使用者
每人分1個香蕉，1個蘋果，1個梨，1個桃子，一共需要2個香蕉.2個蘋果.2個梨.2個桃子
希望採納！！
21樓：
8個............
22樓：匿名使用者
2*（1+1+1+1）=8，也就是需要8個水果
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