1樓：擼管醬油男
神態——有個孩子坐在河溝邊,耷拉著兩條腿.他光著頭,穿一件跟樹葉差不多的綠上衣（版將一權個機靈、略帶頑皮的小夜鶯展現在讀者面前,讓人心生愛意.同時為下文誘敵成功做鋪墊；綠色衣服也為引敵人入包圍圈後順利擺脫敵人埋下伏筆）
語言——我自己學的,我還會學杜鵑叫呢?（既避開了敵人的盤問,又為下問用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆,顯示出機智和勇敢來）
動作——孩子有時候學夜鶯唱,有時候學杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝,或者彎下腰去拾球果,或者用腳把球果踢起來（一甩一甩、拾、踢三個動詞既傳神地寫出了孩子活潑、機智、靈巧的特點,也傳達出作者對小夜鶯的喜愛）
你能從文中找出表現出小夜鶯機智勇敢的句子？
2樓：我是龍的傳人
小夜鶯機智勇敢主要表現在誘敵上，相關句子如下：
1、第2自然段：夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。
分析：正是這歌聲吸引了敵人的注意，把他們帶到男孩面前，也就是引敵人一步一步走向陷阱。多巧妙的辦法！多機智的小夜鶯！
2、第13自然段：怎麼就會剩我一個？這裡有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是隻有一個！「
分析：這是孩子故意打岔，把自己當作夜鶯，對敵人的問題避而不答。多聰明的孩子！
3、第15自然段：人，戰爭一開始，這裡就沒有人了——剛剛**，村子就著了火，大家喊著「野獸來了，野獸來了」，就都跑了。
分析：一語雙關，罵得痛快！小夜鶯，你真是智勇雙全！
4、 第18自然段：「怎麼會不認識！」孩子很有信心地回答，「我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可凶呢，能吃小鵝！」
分析：夜鶯為什麼顯得有信心？為了讓敵人相信自己，好為他們帶路。其實，是對消滅敵人有信心。
總結：在這裡，作者生動的語言描寫、傳神的神態描寫，活靈活現的把一個機智勇敢的小男孩展現在我們面前。小夜鶯面對凶惡的敵人，肯定免不了害怕。
可是，小夜鶯深深的熱愛著自己的祖國，無比地痛恨敵人，讓他變得機智勇敢、臨危不懼。而我們又從他的機智勇敢中感受到了他對祖國的熱愛。他肯定已經多次接受了任務，所以面對敵人毫不慌張、隨機應變。
此時的敵人，顯得是那樣**、愚蠢。這更反襯了小夜鶯的機智勇敢。
附《夜鶯歌聲》全文：
戰鬥剛剛結束，一小隊德國兵進了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園裡，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。
夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。
士兵們和軍官注意聽著，開始注視周圍的灌木叢和掛在道旁的白樺樹枝。他們發現就在很近很近的地方，有個孩子坐在河岸邊上，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，手裡拿著一塊木頭，不知在削什麼。
「喂。你來！」軍官叫那個孩子。
孩子趕緊把小刀放到衣袋裡，抖了抖衣服上的木屑，走到軍官跟前。
「呶（náo），讓我看看！」軍官說。
孩子從嘴裡掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。
那是個白樺樹皮做的口哨。
「挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。」軍官點了點頭。轉眼間，他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光，「誰教你這樣吹哨子的？」
「我自己學的。我還會學杜鵑叫呢。」
孩子學了幾聲杜鵑叫。接著又把哨子塞到嘴裡吹起來。
「村子裡就剩下你一個了嗎？」軍官繼續盤問他。
「怎麼會就剩下我一個？這裡有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是隻有我一個！」
「你這個壞傢伙！」軍官打斷孩子的話，「我是問你這裡有沒有人。」
「人哪?戰爭一開始這裡就沒有人了。」小孩不慌不忙地回答，「剛剛一**，村子就著火了，大家都喊：『野獸來了，野獸來了』——就都跑了。」
「蠢東西！」軍官想著，輕蔑地微笑了一下。
「呶，你認識往蘇蒙塔斯村去的路嗎？那個村子大概是叫這個名字吧？」
「怎麼會不認識！」孩子很有信心地回答，「我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可凶呢，能吃小鵝！」
「好啦，好啦，帶我們去吧。要是你帶路帶得對，我就把這個小東西送給你。」軍官說著，指了指他的打火機，「要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎？」
隊伍出發了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人並排著走。小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。
森林越來越密。彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺樹林，穿過雜草叢生的空地，又爬上了長滿古鬆的小山。
「你們這裡有游擊隊嗎?」軍官突然問。
「你說的是一種蘑(mó)菇(gū)嗎？沒有，我們這裡沒有這種蘑菇。這裡只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。」孩子回答。
軍官覺得從孩子嘴裡什麼也問不出來，就不再問了。
樹林深處，有幾個游擊隊員埋伏在那裡，樹旁架著衝鋒槍。他們從樹枝縫裡往外望，能夠看見曲折的小路。他們不時說幾句簡單的話，小心地撥開樹枝，聚精會神地盯著遠方。
「你們聽見了嗎？」一個游擊隊員突然說。他伸直了腰，好像有什麼鳥的叫聲，透過樹葉的沙沙聲，模模糊糊地傳來。他側著頭，往叫聲那邊仔細聽，「夜鶯！」
「沒聽錯嗎？」另一個游擊隊員說。他緊張起來，仔細聽，可又什麼也聽不見了。他從大樹樁下邊掏出四個手榴彈，放在跟前以防萬一。
「這回你聽見了沒有？」
夜鶯的歌聲越來越響了。
那個最先聽見夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那裡似的。他注意數著一聲一聲的鳥叫：「一，二，三，四……」一邊數一邊用手打著拍子。
夜鶯的叫聲停止了。「32個鬼子……」那個人說。只有游擊隊員才知道這鳥叫的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫。「兩挺機關槍。」他又補充說。
「對付得了！」一個滿臉鬍子的漢子端著衝鋒槍說。他理了理掛在腰間的子彈袋。
「應該對付得了！」聽鳥叫的那個人回答，「我和斯切潘叔叔把他們放過去，等你們開了火，我們在後邊加油。如果我們出了什麼事，你們可不要忘了小夜鶯……」
過了幾分鐘，德國兵在松樹林後邊出現了。夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是對藏在寂靜森林裡的人們來說，那歌聲已經沒有什麼新鮮的意思了。
德國兵走到林中空地上的時候，突然從松樹林裡發出一聲口哨響，像回聲一樣回答了孩子。孩子突然站住，轉了個身，鑽到樹林裡不見了。槍聲打破了林中的寂靜。
軍官還沒來得及抓起手槍，就滾到了路邊的塵埃裡。被衝鋒槍打傷的德國兵一個跟一個地倒下。呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了樹林。
第二天，在被燒燬的村子的圍牆旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什麼東西，並且不時回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。
從孩子的嘴裡飛出宛轉的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什麼兩樣。
寫出六個讚揚英雄人物的四字詞語再選擇幾個詞語來讚揚小夜鶯
3樓：兔夢堡
捨己為人，大義凜然，臨危不懼，嘔心瀝血，高風亮節，大公無私
夜鶯的歌聲,描寫 小夜鶯 外貌和動作的句子
4樓：飄雲流蘇
外貌——有個孩子坐在河溝邊， 耷拉著兩條腿。
他光著頭， 穿一件跟樹葉差不多的綠上衣
動作——孩子有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下 腰去拾球果， 或者用腳把球果踢起來
希望能幫到您
《小夜鶯》這篇課文中，小夜鶯是怎樣想游擊隊回報敵情的？
5樓：匿名使用者
小男孩用鳥的叫聲向游擊隊報告敵情，用夜鶯的叫聲報告有多少鬼子，用杜鵑叫聲報告有幾挺機槍。這些都是小男孩與游擊隊事前約定好的，所以聯絡既準確，又不容易被敵人發現。
小夜鶯和雨來的故事讀後感想
6樓：匿名使用者
《夜bai鶯的歌聲du》讀後感
讀過《夜鶯
zhi的歌聲》這篇dao
文章的回
同學都知道，文中的「夜鶯」答並不是真正的夜鶯鳥，而是一位小通訊員。學習了文章之後，我非常佩服小夜鶯的機智和勇敢。
《夜鶯的歌聲》主要講了在前蘇聯戰爭中，一個名叫小夜鶯的孩子，機智的幫助游擊隊消滅敵人的事情。我覺得小夜鶯很了不起，小小年紀就能幫助游擊隊消滅敵人。當軍官詢問他，想刺探情報，他都故意答非所問。
他有時候裝傻，有時候回答問題時還趁機會諷刺軍官，有時候還用夜鶯的叫聲和杜鵑的叫聲迷惑敵人，最後，他又用夜鶯的叫聲來告訴游擊隊員敵人的軍情，使游擊隊準確掌握敵情，順利獲勝。
我覺得，小夜鶯就像王二孝雨來這些小英雄一樣，有著聰明的頭腦和非凡的勇氣，我非常佩服小夜鶯
用簡短的語言描述水是怎樣迴圈的,怎樣用語言描述一個外角
地球上的水不僅存在於水 圈中,也存在於大氣圈 生物圈和岩石圈中.在自然界中版,水通過權蒸發和植物蒸騰 輸送 凝結降水 下滲和徑流 地表徑流 地下徑流 等環節,在各種水體之間進行著連續不斷的運動,這種運動過程稱為水迴圈.水迴圈是一個複雜的過程,時時刻刻都在全球範圍內進行著,具體包括海陸間迴圈 海上內迴...
怎樣表達愛的語言,怎樣用幽默的語言表達愛意？
有些話不一定要天天掛在嘴邊的，行動可以證明一切 你在他 她 身邊就是愛的語言 現在都比較喜歡實際行動 怎樣用幽默的語言表達愛意？給你講幾個辦法看看用的上不？1.打個 開頭俏皮點啦 美麗的 女士 我是你的親親男友。為了表達誠意。我決定為你點一首歌。然後說明自己最近出差忽略了她的感受。然後就是些很感人的...
自己的名字怎樣用日語寫
覃 t n，q 來n，x n 首先你的姓自是哪個呀？在框du中輸zhi入漢字，查詢即可，很好dao用的 en shi go 語tan se go 覃 施 語 我用日語輸入法能打出來貌似。p日本抄 使用漢字，既然自己的名字是bai用漢字，就直du接寫漢字了。zhi 當然，日本的某些漢字 缺胳膊少腿 d...