1樓：匿名使用者
．《養花》
這是老舍先生的散文，通過寫養花的過程，表達了養花的樂趣。
第一題，通過查字典理解字詞。
奇花異草 異：奇異，特別。奇花異草，奇異、特別的花草。
大雨傾盆傾：使器物反轉或歪斜，盡數倒出裡面的東西。大雨傾盆，雨像盆裡的水倒下來一樣，形容雨非常大。
置之不理置：擱，放。置之不理，放在一邊，不理不睬。
三年五載載：年。三年五載，三年五年。
秉燭夜遊秉：拿著，握著。秉燭夜遊，晚上舉著蠟燭遊玩。
第二題，從文中畫出能具體說明「如此迴圈」的一個句子。
應畫出的句子在第4自然段：「我工作的時候，總是寫一會兒就到院子裡去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然後回到屋裡再寫一會兒，然後再出去。」
第三題，用課文中的具體事例說說作者從養花中體會到的樂趣。
文章的第3自然段講養花增長了見識，第4自然段講養花雖然辛苦但有益身心，第5、6自然段分別敘述養花的快樂與憂傷，最後一段總結了養花的樂趣是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識。
2．《生活是多麼廣闊》
這是著名詩人何其芳的詩。詩中抒發了對生活的感受，表達了詩人對生活的熱愛和追求。
第一題，用自己的話說說幾個含義深刻的詩句的意思。
這三個句子都是詩的第3節裡的，講的是正確的生活態度。
「去在平凡的事物中睜大你的眼睛」，意思是：要留心觀察，注意發現平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。
「去以自己的火點燃旁人的火」，意思是：要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。
「去以心發現心」，意思是：要真心待人，真誠待人。
第二題，結合自己的生活體驗，在
說。3．《中華第一龍》
本文從「中華第一龍」談起，講了中華民族的標誌——「龍」這一藝術形象的形成過程和象徵意義，讚頌了光輝燦爛的中華文化。
第一題，藉助字典，讀準加點字的讀音。
「濮」「獷」「蜥」「椽」「矚」要查的部首很明顯，讀音分別是pú、guǎng、xī、chuán、zhǔ。「弋」是獨體字，查「弋」部，讀音是yì。
第二題，「中華第一龍」指的是哪一條龍？它有哪些特點？
「中華第一龍」指的是河南濮陽一座五千年前原始社會的墓葬中發掘出來的那條龍。
這條龍的特點是：用貝殼砌成，造型粗獷，樣子像蜥蜴。
第三題，龍這種藝術形象是怎樣形成的？你從這一藝術形象中體會到了什麼？
龍這種藝術形象是我們的祖先通過想象創造出來的。文章的第4自然段具體講了我們的祖先創造這一藝術形象的過程。學生可在理解的基礎上用自己的話說一說。
從龍這一藝術形象，可以體會到我們祖先的想象力和創造精神，體會到我們祖先的理想和希望，體會到中華民族歷史悠久、文化燦爛。學生可聯絡課文說說自己的體會。
第四題，抄寫課文中帶「龍」字的詞語，再寫出幾個帶「龍」字的詞語。
課文中帶「龍」字的詞語有：望子成龍、生龍活虎、龍騰虎躍、龍鳳呈祥、巨龍騰飛。帶「龍」字的詞語還有很多，如，盤龍臥虎、虎踞龍盤、龍潭虎穴、龍馬精神、車水馬龍、龍飛鳳舞、畫龍點晴。
通過個人思考，再互相交流，就可以豐富學生的詞彙積累。
4．《獄中聯歡》
這篇課文選自長篇**《紅巖》。「獄中」指的是解放前夕國民黨反動派設在重慶市郊區歌樂山下的中美合作所集中營渣滓洞。課文講的是2023年元旦，被關押在集中營的革命者，巧妙地利用慶祝新年的機會，歡慶人民解放戰爭在全國範圍內所取得的偉大勝利，表現了隨時面臨死亡威脅的共產黨人堅定的革命信念和樂觀主義精神。
第一題，用較快的速度默讀課文，然後填寫獄中聯歡的過程。
這一題是通過默讀，把握課文的主要內容和敘述順序。獄中聯歡的過程是：唱歌交換禮品貼對聯表演節目。
第二題：挑選課文中的一副對聯讀一讀，體會對聯的意思。
文中的五副對聯有一個共同的特點：從字面看，沒有一處革命的詞句，沒有一處可以被敵人抓住把柄，但在當時當地，大家都能領悟到這些對聯中所蘊含的歡呼革命大好形勢、讚頌革命者、抨擊反動派的意思。學生要領悟到革命者貼的對聯的這一特點，可能有一定的困難，教師要作適當提示，然後再讓學生挑選一副，說說自己體會到的意思。
第三題，仔細閱讀課文中「猩猩來到樓七室門前站定……猩猩裝作沒有聽見，溜走了」這一部分，說說從中體會到了什麼。
這一題實際是上一題的進一步具體化。樓七室的對聯：「兩個天窗——出氣，一扇風門——伸頭」，橫額「樂在其中」，最能體現革命者樂觀、詼諧的情趣，意在挑剔的猩猩看了以後，可能已意識到某些不同尋常的意義，但他抓不住把柄，只能無可奈何地溜走。
在學生自讀自悟的基礎上，互相交流啟發，教師適當點撥，然後可以分角色讀讀這個部分。
5．《名碑薈萃》
本文以西安碑林收藏的石刻為例，介紹了我國書法藝術史上幾位有代表性的書法家和他們的代表作，反映了我國書法藝術的輝煌成就。
第一題，按照課文敘述順序，寫出課文介紹的幾位書法家的名字。
課文依次介紹的書法家是：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權。
第二題，這幾位書法家的書法各有什麼特點？從課文中畫出最能表現每個人書法藝術特點的一兩個詞語。
課文中介紹王羲之的書體「瀟灑清秀」；歐陽詢的字「骨氣勁峭，法度嚴整」；顏真卿「用筆勻而藏鋒，內剛勁而外溫潤，字的屈折處圓而有力」；柳公權的字「骨力遒勁，結構嚴謹」。
2樓：嘻哈
一、1、奇花異草：異;奇異，特別。 稀有的，不易見到的珍貴花草。
大雨傾盆：傾：使器物反轉或歪斜，倒處裡面的東西。 形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一樣。
置之不理：置:擱，放。 把它放在一邊，不理不睬。
三年五載：載：年。 三年五年。
秉燭夜遊:秉：拿著，握著。 夜間舉著蠟燭遊玩。
2、我工作的……然後再出去。
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3樓：批判官
詞語的意思先。
奇花異草：奇異特別的花草。異：奇異；特別。
大雨傾盆：形容雨下的很大，就像用盆子往下倒一樣。傾：使器物反轉或歪斜，盡數倒出裡面的東西。
置之不理：把它放在一邊，不理不睬。置：擱；放。
三年五載：三年五年。載：年。
秉燭夜遊：夜間舉著蠟燭遊玩。秉：拿著，握著。
如此迴圈的句子就是第四自然段的第三句話。
樂趣有：以養花為樂。（第一自然段）入門之樂。（第三自然段）勞動之樂。（第四自然段）成果之樂。（第五自然段）以憂為樂。（第六自然段）事件自己概括了。
這也是我們上上上個星期學過的。放心啦。
人教版六年級下冊 語文練習冊綜合複習(閱讀理解一)答案
4樓：櫻花三月下綿雨
綜合性學習
:難忘小學生活
成長足跡
我會找模糊
斥責幻想
勤奮尷尬
領會我會補
而止恭恭仰合
身臨堂大
娓娓聲情豁然標
異鍊鋼舍
逐容貌百年樹人
有心栽花花不開
我會改1.
起→啟智→稚
2.腦→惱
丁→盯3.
俘→浮瑕→遐
4.詭→軌
畢→必我會填
1.因為〃〃〃
〃〃〃所以〃〃〃
〃〃〃2.
只要〃〃〃〃
〃〃就〃〃〃
〃〃〃3.
雖然〃〃〃〃
〃〃但是〃〃
〃〃〃〃
4.即使〃〃〃
〃〃〃也〃〃〃〃
〃〃精彩回讀
1.起強調作用。
2.棠下離這有三里路，
那裡的桂花香你們聞不見，
鼻子沒有
那麼長。
3.採用總分寫法。
4.虛假作文。
跟進閱讀
2.如履薄冰
如花似玉3.②
①②5.三件事
:①講課
;②發獎品
;③看自
考書。依依惜別
我會選1.②2.
③3.②我會做
1.色彩斑斕的畫冊
學校的生活
我們的故事
2.多彩的童年
鮮豔的紅領巾
多夢的少年時代
團徽的召喚
3.無知
懂事幼稚
成熟膽小
勇敢驕傲
榮光精彩回讀
1.減少
平淡轟轟烈烈
2.比喻。突出了寫日記的樂趣。
跟進閱讀2.（
1）歡樂——陰沉
表明老師在「我」故鄉的生活充滿酸甜苦辣。
(2)呼嘯——寂靜
表明學校地處偏遠的山村。
3.因為
「我」被老師感動了，
心疼老師又不想
讓她發覺、表明「我」懂事、心細又有點靦腆。4.（1）揹我們過河
在小河邊跟我們告別（
2）總是那樣甜蜜
總是那樣和暖
總是那樣神聖
六年級下冊語文題，六年級下冊語文試卷（人教版）
那就不多啦 1.我的感受是，父母真的很偉大，他們的愛時而深沉，時而熱烈，但他們卻無時無刻地掛念關心著我們，而子女們為父母所做的就顯得太微薄了。2.貌似樓主打錯了吧，讓我怎麼寫類 我暈類 2 因為它學會了堅強，經過了風雨的洗禮後，它改變了。3在小的時候家長老師都會手把手教授自己一切，現在我們長大了，堅...
人教版六年級下冊語文課本內容,人教版六年級下冊語文課本142頁內容
4 同學錄 畢業分手的時候，一本同學錄，留下全班每個人的 筆跡 語氣和姿勢，還有各內 種不同門牌號碼的微笑容。從此，課堂上的座位被重新編排，成為聯絡圖，成為年輕的問候，成為紀念的郵票。日後，當今天成為昨天，思念和日子和郵戳一起，將會領著我，沿著小巷一般的信箋格子，找到那些陌生的門窗和熟悉的面容，以及...
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