1樓：樓大為
送你一輪明月
那一次，我選擇了寬容，那輪明月照亮了我們的友誼。
晚自習鈴響，我走進教室，看見平時總愛在外面瘋打的她坐在教室，臉上則是少有的憂愁表情。
我走過去，「你，沒事吧？」我問道。她仍然低頭寫著作業，頭也不抬回答道：
「我沒事。老師來了，你快回位吧！」一反常態的冷漠嚇了我一跳。
她到底是怎麼了？我擔心地回到座位，老師開始講課。
大概課上到一半時，她突然傳來紙條，上面依然是她清秀的字跡。可今日看起來，字跡卻如她一般無精打采，上面話更是令我十分擔心，紙條上寫著：「如果你的朋友背叛或欺騙了你，你會怎麼辦？
」我思考片刻，頓時回想到了上午的情景……
上午第二節課下後班主任把我叫到辦公室，並質問我：「聽說你最近給班長寫了一封信？你要知道，你們都是初三的人了，不要分散精力，好好學習才是第一任務！
」我一頭霧水，連忙解釋。天知道我花了多長時間才讓老師相信這件事純屬子虛烏有。誰這麼可惡，竟然在老師面前造謠！
再看看這紙條，我恍然大悟，把紙條塞進口袋裡。看看天，明鏡高懸。
下課後，我拉著她來到天台。一輪明月俏皮地掛在頭頂，沒有流雲的遮擋，月光就那麼肆意地流淌。
我看著月亮，對她說：「你看那輪明月，無論陰晴圓缺，不變的是她那冰清玉潔的心。我要把它送給你，用它照亮我們的友誼。
什麼都別說，我們依然是好朋友！」她呆住了，眼眸閃著淚光，接著低下頭，哭了。
從那以後，校園裡又能看到我們倆的身影，我們依然是好朋友，最親密的朋友。面對背叛，我選擇了寬容。不管她那一次出於什麼目的在老師那兒說些什麼，我都決定不再追究，只因為我們是好朋友。
那一次，我贈她一輪明月，用寬容點亮友誼，用寬容包容過錯。在人生的道路上難免有失意、過錯。每當這時，人與人之間的理解、寬容就尤為珍貴。
所以，朋友，請送她一輪明月吧，因這明月會照亮一切、化解一切！
2樓：斐素芹箕未
泥土的自述
我，是一堆髒髒的泥土，也許你會覺得我博大而厚重，也許
你會覺得我平凡而樸實，在也許你會覺得我一無是處，只是一堆爛爛的泥土罷了。可是這些評價我通通都不在乎，我只希望默默地孕育萬物、造福人類就好了。
我，是草坪地上的泥土，無論春夏秋冬，我不怕嚴寒、酷熱，我始終呆在那裡一動不動，因為那時候我知道我不只是為自己存在，而是還有那些極需要泥土的小草們。在當有人為小草澆水時，水流到我的身上，這時我便鉚足了全身的勁，把身上所有的營養都釋放給了小草，希望他能夠茁壯成長。在夏季時，通常有愛玩的孩子到這片草坪地上來玩，看！
他們玩得多開心啊！這是我的心裡甭提有多高興了，想到因為我為這些孩子提供了場地來玩，我心裡就自豪無比，自豪到都忘記了他們踩在我身上的疼痛。因為我知道我的存在給那些孩子們帶來了無窮的快樂。
他們只要快樂了，我這點犧牲又算什麼呢！
我，是花園裡的泥土。因為我，才顯得那五彩繽紛的花朵是多麼得絢麗，當人們來到花園前，都為那五彩紛呈的花朵稱讚時，雖然我常常被人們忽視、冷落，可是我從不抱怨，還是時時刻刻盡到自己的責任，給新的生命營養與呵護。
我，是花盆裡的泥土，雖然我只孕育著一個生命，可是我還是竭盡全力地盡到自己的責任與義務，不會因為我只是孕育一個生命，而對自己的工作有半點的疏忽。
我，是校園裡的泥土，雖然在校園裡我什麼作用都起不到，可是當那些學生到操場上玩時，看到他們開心、快樂的樣子，我就覺得我的存在是有意義的，為更多的人帶來了幸福、快樂。
……我，就是這樣一堆默默無聞，又不起眼的泥土，可是我始終在孕育著這世界上的萬物。
望採納!!!@2
3樓：蔡儉聲錦
曇花一現 ,只有香如故
至今不能忘卻初見曇花的驚異——月光如練，涼風如水，它就那樣輕盈地自己的雙臂，如精靈般超凡脫俗，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美啊。
但，如此短暫。
為這美付出的代價，便是生命的短暫，沒有流淚，沒有猶豫地，凋謝，只留給人無限的慨嘆與留念。
生命，理應如此；美，理應如此。
再嬌豔的花，也會一天天老去，與其如此，倒不如像曇花一樣，生命雖短暫，但卻永留芳華
於人世，不曾讓任何的殘枝敗葉玷汙了自己的清白。
曇花之所以美，就在於它所展現的生命極致的絕美——讓人驚心動魄、為之傾倒的短暫的美。由此可想，大千世界中，真正能讓人動心的美麗，莫過如曇花一現般的瞬間，極短卻定格在人們心中——深夜的一杯熱茶，撫過淚頰的一雙輕柔，面對困難的一次無畏，獨上高樓的一次超脫，絕境中的一句安慰，還有那情到深處的一淚感動……定格在人心的一瞬。
不要說它們太短暫，不要說它們不能長久，它們只是服從了自己內在的力量，在最恰當的時候，從內心掙出，展現給塵世一抹清觀，一點孤傲，一懷感傷。一次情懷的感動，可以讓它們的生命因此延長幾千年——世間上最好的保留之地便是人心的記憶，活在人們的記憶之中的美，何嘗不逾越千年呢？
肉體逝去，而精神永存。不要再駐足於花園，因為沒有不敗的花；不要沉溺於現實的享樂，因為沒有用不完的財富，不要夢想長生不死，因為沒有精神的支撐，那只是一具行屍走肉的皮囊。倒不如做一朵曇花，在最美麗的時候，飄然而逝，只留一縷芳魂無斷絕。
做一朵曇花吧，留下你芬芳的氣息，留下你孤傲的美麗——短暫的生命，美的極致。
借物抒情的作文(800字） 5
4樓：匿名使用者
我內心的呼喚
我是一個將要上初三的學生，學習一般，但是我非常喜歡電腦和手機，沒事的時候就會去看看電腦書和手機方面的書，對它們我是瞭如指掌，我們班有的同學要買手機的時候都讓我和他們去買，我也很樂意幫忙，哎！我這人表面總是像很高興的樣子，有什麼事我總是不擺在臉上，總是愛自己坐下來想，我有很多朋友，遇到事他們都會幫助我，我和他們都是無話不說的很朋友，不管有什麼事情，我都會毫無隱瞞的告訴他們，他們也一樣，我真為我有這麼一些好朋友而感到驕傲。
可是不久，我的幾個朋友都陸續發生了一些變化，這些變化也是我不願意看到的，就是早戀，我自己知道，青春期的男生和女生彼此都有一種說不出來的感覺，也許那就叫異性的吸引吧，我的朋友小天和小雪就已經開始了他們所謂的甜美的愛情，開始的時候別的朋友都沒有說什麼，我也沒有說什麼，慢慢的，我的朋友幾乎都談上了戀愛，有一些是就直接當著同學面親了那個女生，表示對她的愛，同學都在起鬨，我卻站在一邊，看著他們，心想：難道這就是愛情，愛情需要從初中就開始培養嗎？一直培養到上完初三嗎，到了上高中以後，他們還會在一起嗎?
應該不會吧，那時候他們應該早就各奔東西了吧，應該早就忘了以前發生的事，或許多年以後他們在散步時碰見了初中時的情人，他們彼此之間會說什麼呢？或許他們會感到以前他們自己都很傻吧？
正當我為他們擔心的時候，自己也遇到了一個女孩，我和她的聯絡是從一次巧合開始的，那是初二上學期的時候，我們班同學拿了一本同學錄，讓每個同學都填，我中午的時候想那個同學借來了那本同學錄在一頁一頁的看，本來是想找找我們班裡誰有手機，好記下他們的手機號，以便以後有事好找他們，翻完了那一本同學錄，就找到了一個手機號碼：是小雨的，本來我不想記她的，因為我和小雨接觸的時間不常，在我眼裡她是一個不愛說話的女孩，下課的時候，她經常一個人拿著一本書在看，眼睛直直的，不知道在想什麼，想還想去，我還是把她的手機號記了下來，晚上吃完飯在沙發上看電視的時候的想起了她的手機號，本來尋思只是發個簡訊問候一下，簡單的發了「你是小雨嗎？我是小發！
」，不久，她給我回簡訊了，說「是啊！怎麼想起給我發簡訊了阿？」就這樣......
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5樓：冰魄之劍
第一個範文
做一朵曇花,只有香如故
曇花，一現。
至今不能忘卻初見曇花的驚異——月光如練，涼風如水，它就那樣輕盈地自己的雙臂，如精靈般超凡脫俗，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美啊。
但，如此短暫。
為這美付出的代價，便是生命的短暫，沒有流淚，沒有猶豫地，凋謝，只留給人無限的慨嘆與留念。
生命，理應如此；美，理應如此。
再嬌豔的花，也會一天天老去，與其如此，倒不如像曇花一樣，生命雖短暫，但卻永留芳華
於人世，不曾讓任何的殘枝敗葉玷汙了自己的清白。
曇花之所以美，就在於它所展現的生命極致的絕美——讓人驚心動魄、為之傾倒的短暫的美。由此可想，大千世界中，真正能讓人動心的美麗，莫過如曇花一現般的瞬間，極短卻定格在人們心中——深夜的一杯熱茶，撫過淚頰的一雙輕柔，面對困難的一次無畏，獨上高樓的一次超脫，絕境中的一句安慰，還有那情到深處的一淚感動……定格在人心的一瞬。
不要說它們太短暫，不要說它們不能長久，它們只是服從了自己內在的力量，在最恰當的時候，從內心掙出，展現給塵世一抹清觀，一點孤傲，一懷感傷。一次情懷的感動，可以讓它們的生命因此延長幾千年——世間上最好的保留之地便是人心的記憶，活在人們的記憶之中的美，何嘗不逾越千年呢？
肉體逝去，而精神永存。不要再駐足於花園，因為沒有不敗的花；不要沉溺於現實的享樂，因為沒有用不完的財富，不要夢想長生不死，因為沒有精神的支撐，那只是一具行屍走肉的皮囊。倒不如做一朵曇花，在最美麗的時候，飄然而逝，只留一縷芳魂無斷絕。
做一朵曇花吧，留下你芬芳的氣息，留下你孤傲的美麗——短暫的生命，美的極致。
唐代詩人王昌齡說：「搜求於物，心入於境，神會於物，因心而得」。意思是說，心得**於生活中物象的啟發，心神進入物境，才能寫出有血有肉，生動深刻的文章。
如何使主觀之情與客觀之物契合交融，讓心神與物境合拍共振，前提是要有情感的蘊蓄。每個人的內心深處，都有儲量極其豐富的情感礦藏。只要有適合的外界條件— 開啟一個缺口，情感就會像石油一樣噴發出來。
可見，情感的噴發點，就是物與神相通的契合處。因此，借物抒情類文章，啟引靈思的關鍵，是選取什麼樣的物，選取什麼樣的景，選取什麼樣的角度，能夠讓熾烈似岩漿的情感迸發出來，真正做到「一切景語皆情語」。
具體地說，借物抒情類文章的寫作，靈思引發的關鍵有三點：第一，如以某景為話題，可把尋找情結抒發噴口的主動權交給學生——讓他們去思考從哪個方向，從哪個角度寫。例以「家鄉的變化」為話題作文。
家鄉的山、水、樹、屋、街，凡能引動作者情思，能深刻反映家鄉巨大變化的景物，都可列為描寫物件，不求面面俱到，但求深刻動人。第二，描逑景物的特點，要「源於生活，高於生活」相似之中求神似，神似的形象描寫，就為抒情打下鋪墊。如茅盾的《白楊禮讚》中，寫楊樹的葉子是「片片向上」這就是一種神似的寫法。
第三，聯想引申要自然貼切，要以所描述的景物的外部特徵相一致，不能牽強附會，漫無邊際。
第二個範文
落葉 淑豔
秋風驟起，滿池原本亭亭玉立，碧綠嫋娜的荷葉；如膏脂般豐潤，帶著一種欲說還羞情狀的蓮花，憑添了慘然的暗淡。田田如舞女的裙，瑩瑩似玉雕粉徹的優美，被時間的流水帶走了，帶到了遙不可知的天國，只把美好的記憶，留在了夢中。
池邊一株高大的楊樹，在秋日中颯颯低語。樹葉一片一片地飄落下來，有的打著旋兒，在空中盤旋了許久，才不情願似地落在地上。好象非常不願離開養育它的母親——大楊樹，頻頻回顧，別情依依。
有的從上邊樹枝落下，又掛在下邊樹枝上。那是真情地擁抱，執意的眷戀。秋風無情，秋日無語。
一陣搖撼，它還是被迫離開樹枝，緩緩地落在水面上。沿著池塘已是厚厚的一層落葉，猛然，在一片枯黃中，有一片深綠色的嫩葉非常亮眼。這片葉子為啥這麼年青？
也許是楊樹最後一片綻開的葉子，它還沒有走完生命的歷程，還在做著青春的美夢，不想，無情的秋風，邁著不緊不慢的腳步，板著冷漠的面孔如期而至，和其它樹葉一樣，被迫離開樹枝。
時令到了讓它們最後分別的時刻，別無選擇。誰會理會一片還沒成年的綠葉呢？
又一陣秋風刮過，池塘喧鬧起來，那聲音好象在說：等來年吧。
哦！我明白了，它們沒有消沉，更沒有哀傷，它們是在悄悄地醞釀，在醞釀著一個更燦爛更美好的春天……
譁——一陣急雨似的掌聲和孩子們的喧譁，打斷了我的沉思。原來，池塘不遠處是一所少年宮，一位白髮蒼蒼的老人，胸前飄著一角鮮豔的紅領巾，正在給小朋友們講抗日英雄故事，孩子們被故事中為國捐軀，壯烈犧牲的小英雄感動的熱淚紛飛。
依然是無語秋日，颯颯秋風。
借物言志抒情的作文,借物言志抒情的作文450字
黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆。這些粉筆都快要走到生 命的版盡頭了，小的不值權一提。叮鈴鈴，上課的鈴聲響了，同學們飛快地跑到座位上，放好課本，等待老師的到來。老師邁著大步走進來，將書本放到桌子上，開始講這節課的內容。老師拿起了一支剛好能拿的住的粉筆，轉身為我們寫課題。沙沙沙 沙沙沙 粉筆化...
仰望大樹作文借物抒情
每見根深葉茂 冠如雲 巍然聳立的大樹便心生敬意。在樹紮根於大地，伸出枝葉擁抱天空，得天地風雲之氣，享日月星辰之精華，它與飛禽走獸 風雨雷電 雲霧霜雪為伴亦友，博雅大氣包藏永珍，極具王者風範，不由人不崇敬。大樹有幾分神奇，它能活上數百年 逾千年本身就是奇蹟，世界還有什麼生命能像大樹一樣歷久不衰？大樹的...
借物抒情，以小見大的短文,借物抒情，以小見大的300字短文
古人云 梅花bai香自苦寒來，寶du 劍鋒從磨礪出。宋代zhi 詩人王安石dao也曾經說過 牆回角數枝梅，凌寒獨自答開 而元朝詩人王冕又從另一個角度來看梅花 不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤 是啊，從古到今，有多少詩人 作家讚美梅花。冬天到了，雪花飛舞 北風呼嘯，為汽車蓋上了棉被，讓小草穿上新裝 那些...