1樓：阮深藍
培優bai
記錄：du
內容：能熟練地認zhi讀音dao節，並能用音節組詞，回能分解出音節的答
組成成份；
參加學生名單：弓意鑫 弓仕恆 李隆基 弓保成 弓韓雪 王涵、
效果：良好。
補差記錄：
內容：能認識聲母、韻母、整體認讀音節，並按順序讀、寫；
參加學生名單：弓如意 弓政博 弓俊華 弓龍飛；
效果：能按順序讀寫，能在挑讀的情況下認識它們。效果較好。
主要措施：
課外輔導，利用課餘時間；
採用一優生帶一差生的一幫一行動；
請優生介紹學習經驗，差生加以學習；
課堂上創造機會，用優生學習思維方法，影響差生；
對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力；
採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感；
充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績；
重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高；
必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。
配合本學科教學組織的教學活動有：
百字競賽；
反義詞對子積累；
成語諺語收集與積累；
背誦古詩比賽。
2樓：匿名使用者
一、主要措施：
l．課外輔導，利用課
餘時間。
2．採用一優生帶一差生的一幫一行專動。
3樓：匿名使用者
可以寫輔導的內容，也可以寫德育教育談話之類的。
4樓：藍色的雪
具體如下：
補差記錄
內容：能認識聲母、韻母、整體認讀音節，並按順序讀、寫。
參加學生名單：弓如意 弓政博 弓俊華 弓龍飛效果：能按順序讀寫，能在挑讀的情況下認識它們。效果較好。
培優記錄
內容：能熟練地認讀音節，並能用音節組詞，能分解出音節的組成成份。
參加學生名單：弓意鑫 弓仕恆 李隆基 弓保成 弓韓雪 王涵效果：能效果良好。
小學語文培優補差情況記錄怎麼寫？
5樓：藍色的雪
具體如下：
補差記錄
內容：能認識聲母、韻母、整體認讀音節，並按順序讀、寫。
參加學生名單：弓如意 弓政博 弓俊華 弓龍飛效果：能按順序讀寫，能在挑讀的情況下認識它們。效果較好。
培優記錄
內容：能熟練地認讀音節，並能用音節組詞，能分解出音節的組成成份。
參加學生名單：弓意鑫 弓仕恆 李隆基 弓保成 弓韓雪 王涵效果：能效果良好。
6樓：亇
一、主要措施：
1．課外輔導，利用課餘時間。
2．採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4．課堂上創造機會，用優生學習思維方法，影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9．必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。
二、配合本學科教學組織的教學活動有：
1.百字競賽。
2.反義詞對子積累。
3.成語諺語收集與積累。
4.背誦古詩比賽。
7樓：願一直在你背後
小學語文培優補差情況記錄可以寫物件、時間、輔導內容、針對問題、成效等。
l．課外輔導，利用課餘時間,採用一優生帶一差生的一幫一行動。
2．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
3．課堂上創造機會，用優生學習思維方法，影響差生。
4．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
5．採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
6．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
7．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
8．必要時與家長聯絡，協助解決差生的學習問題。
9.配合本學科教學組織的教學活動,比如：百字競賽、反義詞對子積累、成語諺語收集與積累、背誦古詩比賽等。
小學語文培優補差情況記錄
8樓：燕山yt夜話
培優：物件、時間、輔導內容、成效等。
輔差：物件、時間、針對問題、輔導內容、成效等.
語文培優輔差記錄,小學語文培優補差情況記錄
培優 物件 時間 輔導內容 成效等。輔差 物件 時間 針對問題 輔導內容 成效等.大概培優有6次記錄 輔差有9次左右，不知道怎麼寫。有寫過的老師可以分享一下麼從四方面 一 培優物件及時間。一 輔導內容，比如輔導現代文閱讀 小學語文培優補差情況記錄 培優bai 記錄 du 內容 能熟練地認zhi讀音d...
急求小學語文說課稿結束語，小學語文說課稿怎麼說呀
抄結束語 各位領導 老師們 本節課我bai根據xx年級du學生的心理特徵及zhi其認知規律，採用直觀教學dao和活動 的教學方法，以 教師為主導，學生為主體 教師的 導 立足於學生的 學 以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極 愉快的課堂氣氛中提...
小學語文課文中描寫環境的句子人教版小學語文六年級上《窮人》中描寫環境的語句
烏龍山四面環水 孤峰兀立，山上樹木繁茂，翠竹成陰，山壁陡峭，江流澎湃。無數冰峰雪崖，有的像挺著胸的巨人，有的像扭著腰的仙女，有的像戳破青天的寶劍，有的像漫天飛舞的銀龍，奇峰絕壁，一座座都是大自然天才的傑作。仰望天湖山，只見那嵯峨黛綠的群山，滿山蓊鬱蔭翳的樹木與湛藍遼闊的天空，縹緲的幾縷雲恰好構成了一...