1樓：黃丶文樑
柳樹，像小精靈。看過的人無疑會增加信心；無疑會使人心曠神怡；無疑會撫平記憶中的創傷……這些小精靈為我的家鄉增添的色彩。
春天，百花齊放，百鳥爭鳴，冰雪匯成小溪，嘩啦啦的流淌，「小精靈「：柳樹，也開始甦醒了。他伸拉個長長的懶腰，甩啦甩他那綠油油的辮子，每根辮子上都扎著十幾根髮卡，這樣，小精靈就顯的更美了！
2樓：邊合英勇酉
在比例單元教學之後，有這樣一道練習題：
某工廠四月份（30天）計劃生產一批零件，平均每天要生產400個才能完成任務，實際上前6天就生產了3000個。照這樣計算，完成原計劃任務要用多少天？（分別用正、反比例解）
許多同學拿到這道題看不清其中的數量關係，老師上課不是講過，解題時不能把比例方法搞錯，一旦正比例做成了反比例，或反比例應用題用正比例的格式來做是不對的，那麼這道題為什麼要求分別用正反比例方法解答呢？
解法一：設完成原計劃任務要用x天。
30×400＝3000/6×x
12000＝500x
x＝12000/500
x＝24
解法二：設完成原計劃任務要用x天。
＝3000x＝12000×6
x＝24
答：完成原計劃任務要用24天。
那麼這道題這樣的解法都對嗎？為什麼呢？
我們再來回頭仔細分析一下這兩種解法，首先第一種解法是抓住「計劃生產一批零件」我們知道了生產零件總個數是一定的，再根據「每天生產的零件個數×生產的天數＝原計劃一共要生產的零件個數（積一定）」，因此，可以用反比例方法解答。
但是這道題如果從「實際上前6天就生產了3000個。照這樣計算。」這兩個條件再分析得知：
「生產的零件個數÷生產的天數＝每天生產的零件個數（商一定）」，因而可以用正比例的方法來解答。
練一練：
1、一輛汽車原計劃每小時80千米，從甲到乙要4.5小時。實際0.4小時行了36千米，照這樣的速度，行完全程實際要幾小時？（用正反兩種比例解答）
2、李師傅造一個零件，所用時間40分鐘減到24分鐘。原來需8小時完成，現在提前幾小時完成？（用正反比例解答）
波利亞指出：「教學必須為發明作準備，或者至少給一點發明的嘗試，無論如何，教學不應該壓抑學生中間的發明萌芽。」
比例的意義
3樓：月似當時
比例的意義：表示兩或多個比相等的式子。在一個比例中，兩個外項的積等於兩個內項的積，叫做比例的基本性質。
在數學中，如果一個變數的變化總是伴隨著另一個變數的變化，則兩個變數是成比例的，並且如果變化總是通過使用常數乘數相關聯，那麼 常數稱為比例係數或比例常數。
比例是一個總體中各個部分的數量佔總體數量的比重，用於反映總體的構成或者結構。
比例分為比例尺和比例兩種.表示兩個比相等的式子叫做比例。判斷兩個比能不能組成比例，要看它們的比值是不是相等。
組成比例的四個數，叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內項。在比例裡，兩個外項的積等於兩個內項的積，這是比例的基本性質。
求比例其中一個未知項，叫做解比例。
兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果兩種量中相對應的兩個數的比值(商)一定，這兩種量就叫做成正比例的量，他們的關係叫做正比例關係。如果用字母x和y表示兩種關聯的量，用k表示它們的比值，成正比例關係可以用下面式子表示：y/x=k（一定）。
4樓：肖戰呀耶
意義：用於反映總體的構成或者結構，比例是一個總體中各個部分的數量佔總體數量的比重。
5樓：陳淑珍邗甲
表示兩個比相等的式子叫比例
比例的基本性質：兩個外項的積等於兩個內項的積
分數形式的比例：分子分母交叉相乘的積相等
6樓：匿名使用者
①表示兩個比相等的式子叫做比例，如3：4=9：12、7：
9=21：27 在3：4=9：
12中，其中3與12叫做比例的外項，4與9叫做比例的內項。 比例有四個項，分別是兩個內項和兩個外項；在7：9=21：
27中，其中7與27叫做比例的外項，9與21叫做比例的內項。 比例有四個項，分別是兩個內項和兩個外項。 ②比如：
教師和學生的～已經達到要求。 ③比如：在所銷商品中，國貨的～比較大。
④比例寫成分數的形式後，那麼，左邊的分母和右邊的分子是內項 左邊的分子和右邊的分母是外項。 ⑤在一個比例中，兩個外項的積等於兩個內項的積，這叫做比例的基本性質。 ⑥正比例與反比例的相同點與不同點 相同點 不同點 關係式 正比例 兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果兩種量中，相對應的兩個數的比值一定，兩種量就叫做正比例的量，他們的關係叫做正比例的關係。
如果用字母x、y表示兩種關聯的量，用k表示它們的比值正比例關係可以用下面是子表示：y/x=k（一定） 反比例 兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果兩種量中，相對應的兩個數的乘積一定，這兩種量就叫做反比例的量他們的關係叫做反比例關係。如果用字母x、y表示兩種關聯的量，用k表示它們的乘積反比例關係可以用下面是子表示：
xy=k（一定）1.比和比例。 比例是一個總體中各個部分的數量佔總體數量的比重，用於反映總體的構成或者結構。
比例分為比例尺和比例. 表示兩個比相等的式子叫做比例。判斷兩個比能不能組成比例，要看它們的比值是不是相等。
組成比例的四個數，叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內項。在比例裡，兩個外項的積等於兩個內項的積，這是比例的基本性質。
求比例的未知項，叫做解比例。
7樓：匿名使用者
比例性質在比例裡兩個外項的積等於兩個內項的積
8樓：匿名使用者
表示兩個比相等的式子叫做比例
9樓：匿名使用者
比例，數量之間的對比關係，或指一種事物在整體中所佔的分量，還是技術製圖中的一般規定術語，是指圖中圖形與其實物相應要素的線性尺寸之比。在數學中，比例是一個總體中各個部分的數量佔總體數量的比重，用於反映總體的構成或者結構。兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化
10樓：匿名使用者
表示兩個比相等的式子叫做比例。好像是這個吧，不是這個你可以看看數學書，書上有！！！
11樓：阿逸欸
比放寒假的久久熱結婚後好吃的好的好的記得記得
12樓：本兮孤獨
比例簡單，派66666699666666666
13樓：匿名使用者
比例的意義：表示兩或多個比相等的式子
六年級比例的意義教案的學情分析怎麼寫
14樓：淵源
內容《比例的意義》
教材分析
這部分內容是在學生已經學習了比的意義，比的化簡、求比值和比的應用的基礎上學習的。通過本節課的學習，學生將掌握比例的意義，對學生學習比例的基本性質和正、反比例的意義和應用，乃至在初中繼續學習有關正、反比例知識打好基礎。
學情分析
1、本班現有學生92人，男生49人，女生43人。
2、本班班額大，學生基礎較差，所以我將比例的意義和基本性質這一學時的內容分成了兩課時，本節課主要學習比例的意義。
3、本節課我準備從生活情境出發，為學生創設**學習的情境；聯絡生活實際，讓學生體會數學與生活的密切聯絡；改變學生的學習方式，運用合作學習，培養學生協作能力；運用多**教學手段增加教學的新穎性，引導學生以各種感官參與學習的全過程。
教學目標
1、知識與技能：理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。
2、過程與方法：讓學生經歷探索比例的意義的過程，並能運用比例的意義，判斷兩個比能否組成比例，會組比例。
3、情感態度與價值觀情感目標：培養學生自主參與的意識、主動**的精神；培養學生進行初步的觀察、分析、比較、判斷、概括的能力，發展學生思維，能夠在解決問題的過程中體驗到學習數學的愉悅。
教學重點和難點
1、掌握比例的意義。
2、應用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，並能正確地組成比例。
3、能根據一個比例寫幾個不同的比例。
比和比例的意義
15樓：匿名使用者
比：兩個數相除又叫做兩個數的比
比值：比的前項除以比的後項所得的商，叫比值。
比的基本性質：比的前項同時乘或除以相同的數(0除外)，比值的大小不變.
比例：表示兩個比相等的式子叫做比例。
比例的基本性質：比例的外項之積等於內項之積.
比和比例的區別
比(例如4︰6)：由兩個陣列成，是一個式子，表示兩個數相除。
比例(例如2︰3＝4︰6)：由四個陣列成，是一個等式。表示兩個比相等的式子。
16樓：匿名使用者
比：表示兩數相除。它有兩項，前項和後項。
比例：兩個兄弟的比組成的式子，它有4項，兩個內項和兩個外項。並且兩個內項的積等於兩個外項的積。
17樓：童玉花闞茶
表示兩個
比相等的式子叫做比例,是比的意義
比例有4項,前項後項各2個.
在比例裡,兩個外項的即等於兩個內項的積,這叫做比的基本性質.
比表示兩個數相除；只有兩個項：比的前項和後項。
比例是一個等式，表示兩個比相等；有四個項：兩個外項和兩個內項。比的性質：
比的前項和後項都乘以或除以一個不為零的數。比值不變。
比的性質用於化簡比。比穿川扁沸壯度憋砂鉑棘例的性質：在比例裡，兩個外項的乘積等於兩個內項的乘積。比例的性質用於解比例。
比例的意義到底是什麼
18樓：點點滴滴滴
①表示兩個比相等的式子叫做比例，如3：4=9：12、7：
9=21：27 在3：4=9：
12中，其中3與12叫做比例的外項，4與9叫做比例的內項。比例的四個數均不能為0。 比例有四個項，分別是兩個內項和兩個外項；在7：
9=21：27中，其中7與27叫做比例的外項，9與21叫做比例的內項。 比例有四個項，分別是兩個內項和兩個外項。
②比,如：教師和學生的～已經達到要求。 ③比重,如：
在所銷商品中，國貨的～比較大。 ④比例寫成分數的形式後，那麼，左邊的分母和右邊的分子是內項 左邊的分子和右邊的分母是外項。 ⑤在一個比例中，兩個外項的積等於兩個
19樓：
簡單來說就是，，，拿兩樣不相同的東西來做比較~！~~~~~~
預習和複習的重要性
20樓：匿名使用者
預習了才能發現問題，在老師講時才會有針對性地去聽，
而複習，就是加深印象，為日後用得到的時候做準備
所以，只要你想要在用的時候想得起來，能夠總結出來，那就需要預習和複習這兩項必須要做的事了。
21樓：抹紅·蝶戀
能幫助自己更好的理解老師問的內容，打好提前量，處變不驚。
六年級比例問題，急！！六年級下冊比例問題！急急！！
甲分得270元，乙分得70元。甲乙的工作效率是一樣的，總工作量是 45 35 80天，按照9 8 3分，甲應該做36天，乙做32天，丙做12天。因此甲多替丙做了45 36 9天，乙替丙做了35 32 3天。甲和乙 的報酬比是9 3 3 1.所以甲分得270元，乙分得90元。原來。甲完成9 20 乙完...
六年級下冊正比例的意義
兩種相關聯的量,一種量變化,另一種量也隨著變化,如果這兩種量相對應的兩個數的比值 也就是商 一定,這兩種量就叫做成正比例的量,它們的關係叫做成正比例關係.用字母表示 如果用字母x和y表示兩種相關聯的量,用k表示它們的比值,一定 正比例關係可以用以下關係式表示 x y x y k 一定 x和y表示兩種...
六年級，比例尺。數學應用題，六年級，比例尺。數學應用題
比例尺是學生學習有關地圖 工程圖紙的計算的基礎。比例尺在生活中也有廣泛應用,學好它也具有很好的現實意義。比例尺。數學應用題的學習，是學生進一步掌握比例尺的意義，以及有關的數量關係式，掌握求實際距離的解決方法，並會解答這類應用題，培養學生解決實際問題的能力。使學生進一步體會學習數學的價值，培養學生的應...