1樓：自由的瓜牛
大象在泰國人民的生活中具有舉足輕重的地位，它是泰國的象徵，更是泰國人民的驕傲。大象與泰國的歷史、文化、宗教、經濟等方面的關係極為密切，因此，無論是泰國國王還是普通百姓，幾乎人人都喜愛大象，對大象懷有深厚的感情。
相傳，佛祖釋迦牟尼是在其母親夢見白象後誕生的。泰國以佛教為國教，因而古往今來將白象視為鎮國瑞獸，象徵昌盛吉兆。在曼谷臥佛寺中的佛案上，象雕是和佛祖擺放在一起供人們祭拜的。
泰國大象以白象最為珍貴。所謂白象並非全白色，凡是金黃、銀白、嫩綠、淡紅等膚色的大象都被稱為白象。事實上，是外國人誤把「瑞象」譯為「白象」，久而久之就這樣沿襲下來，泰國也被稱為「白象王國」。
泰國的許多民間傳說、文學作品、繪畫、雕塑甚至諺語都與大象有關係，大象的形象在泰國隨處可見，特別是以柚木雕刻而成的形態各具、栩栩如生的大象是泰國最富有特色的工藝品。
據說，泰國國王偕同王后在2023年訪問歐洲十四國時，贈送給這些國家元首的禮品也都是柚木雕大象。 經馴化的大象除幫助人們開荒、築路、伐木、搬運重物外，還曾是泰國歷史上轉戰沙場、身經百戰的功臣。如同衝鋒陷陣的戰馬一樣，泰國古代戰將以大象為坐騎，君主以白象作為御坐騎以增神威。
泰國歷史上幾次著名的古戰役不僅與大象有關，而且大象還在戰爭中立下了赫赫戰功。
一位泰國歷史學家曾說：如果沒有大象，泰國的歷史可能要重寫。 這尊柚木雕戰象形象生動地再現了泰國古代戰爭中大象助人搏殺的精彩瞬間。
從木雕中可看出，主帥騎的大象裝飾華麗，象背上安有木轎並冠以華蓋。兩頭交戰中的戰象正用力向前衝撞搏擊，跨坐在象背上和坐在轎中的是戰將和主帥，坐於象臀之上的是御象師。在搏戰中，御象師的作用不可小視，他操縱著戰象伺機低頭去頂住對方戰象的下頜，使其頭部高揚，這樣坐在上面的戰將便會因失去平衡而處於劣勢，往往被對手揮刀砍死在象背上。
泰國歷史上最著名的一次象戰發生在2023年1 月 25 日，是泰王納黎萱同緬甸王子的一次戰鬥。當時，緬甸王子統率兩路大軍分別向泰國京都挺進，雙方在素攀府境內決戰。當時泰王所騎之象正處於發情期，見敵象奔逃便窮追不捨。
等戰象停住腳步，泰王才發現自己已陷於緬軍的包圍之中，此時緬甸王子正率眾在樹下納涼。泰王見狀靈機一動，以言相激道：敢來單獨比試一下否？
緬甸王子立即驅象衝向泰王，與之決一死戰。第一回合，泰王處於下風，帽盔也被砍破。隨即，泰王抓住時機將緬甸王子所騎戰象的頭高高揚起，趨勢用手中的刀將緬甸王子砍死在象頸之上。
緬軍見主帥已死，無心再戰，敗陣而回。
從此，納黎萱王名聲大振，在以後的150年內，緬甸沒有再進犯泰國，此次象戰史稱象陣戰。為紀念這次象戰，素攀府建有象戰塔，1 月 25 日這一天後來被定為泰國的軍隊節。
我是五年級的小學生，學了《與象共舞》這篇文章，老師就提了這個問題：大象在泰國為泰國人做了哪些事情？
2樓：天雪小宮主
大象和人很親近；大象為人做按摩；大象和人開玩笑；人和大象跳舞
好吧 五年級的記不到了 我初** 飄過 不知道對不對 反正百分之九十的是對的吧
學子了《與象共舞》這篇課文後，你有什麼感受？
3樓：課文你來說
《與象共舞》講述的是泰國人與大象和諧共處的故事，作者趙麗巨集用生動準確的語言向我們介紹了在泰國人與大象的密切關係，全文充盈著作者對自然與生命的關注。
通過課文我瞭解到了泰象的溫和，對人們的友好，生活的無憂無慮，大象在戰場上的英勇無畏、生活中彬彬有禮、聰明靈活，大象早已成了了泰國甚至人類的一份子，是人類的好朋友。
4樓：匿名使用者
雨巷共舞講述的是泰國人與大象和諧相處的故事。作者勝利先生的語言向我們介紹了皇家睡了，黃嘉順
5樓：愛育益智中心
《與象共舞》這篇文章介紹了人與大象之間親密和諧的關係：象是泰國的國寶，大象為泰國的發展做出過傑出的貢獻；大象與泰國人之間親密友好，沒有距離；大象能表演各種節目，是一種聰明而有靈氣的動物；大象與人們一起跳舞聯歡等。
與象共舞的中心思想
6樓：管不住的
《與象共舞》的中心思想：這是一篇略讀課文，饒有興趣地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關係，展示了泰國獨特的地域文化。
《與象共舞》是人教版五年級下冊課文，第八組第27課。作者趙麗巨集。
《與象共舞》總述象與人關係密切，象是泰國的國寶，人與象沒有距離，象聰明又靈氣，與象共舞。可以瞭解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
7樓：匿名使用者
教學目標：
1．認識8個生字，讀讀記記「悠閒、鬆弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、衝鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦」等詞語。
2．瞭解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
3．領悟課文的表達方法。
教學重點： 瞭解人與大象的親密關係。
教學難點：比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領悟課文的表達方法。
課時安排：一課時
課前準備：蒐集有關泰國風情的文字資料、**等。
教學過程：
一、展示蒐集，匯入新課
⒈課件出示泰國風光**教師簡介：泰國是亞洲重要的旅遊國家之一，迷人的熱帶風光以及獨具特色的佛教文化是吸引遊客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為「白象王國」的美麗國度，擁有獨特的文化傳統和民族風俗，泰國別稱「佛之國」「黃袍佛國」「大象之邦」，首都是曼谷。
同學們，你對泰國又有那些瞭解呢？
⒉學生展示收集：有關泰國的資料。（小組交流，小組派生彙報。）
3.板書課題：27. 與象共舞 （學生齊讀課題）
提問引思：看到這個題目你能想象出課文描寫了那些內容嗎？
二、默讀課文，印證設想
⒈自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，並想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？
⒉交流：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？
〔將猜想與課文對比聯絡，引起學生思想上的震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊。〕
三、精讀課文，自主學習
⒈默讀課文，瞭解課文大意，說說課文各段分別寫了什麼？用「——」畫出來。
第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關係親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發展和興盛，和象有著密切的關係。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些例項來說明象是一種很聰明而有靈氣的動物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2.小組討論：課文2—5段的結構有什麼特點？
學生彙報：每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，並且都放在該段的開頭。
師小結：這是非常典型的先概述再具體敘述的方式。大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內容。
3．課文怎樣具體描寫人與大象關係的?用「~~~~~」畫出來。讀一讀，，體會作者的表達方法。
①與同組同學互相交流。
②全班交流彙報。（聯絡上下文理解詞語。）
熟視無睹 以一當十，以一抵百 馴服
彬彬有禮 翩翩起舞 按摩 尷尬
〔根據略讀課文的教學要求，放手讓學生自己來。通過自主閱讀，發現特點和作用，並通過句式訓練引領學生髮現語言規律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。〕
三、 對比研讀，習得方法
1、說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些異同之處？
⑴《威尼斯的小艇》和《與象共舞》共同點：
①．都能抓住事物特點寫。
②．抓住人與物（或動物）之間相互緊密關係來寫。
③．敘述條理清楚，語言生動。
⑵不同點：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述後分述的順序敘述的。
2、討論歸納：
⑴說說學習這課後，有什麼感受？
⑵．人與大象之間親密和諧的關係。
五、佈置作業，課外拓展
1、小練筆：你還了解哪些異國風情，運用本文的寫作方法和自己蒐集的資料，寫一篇短文
8樓：【蘰踄繧鍴
主要內容：在泰國，大象和人類關係密切，大象會做------，所以說，大象是一種聰明的動物
《與象共舞》這本書的主要內容
9樓：端木吟天
在泰國，如果你在公路邊或者樹林裡遇到大象，那是一件很自然的事。不必驚奇，也不必驚慌，大象對人群已經熟視無睹（dǔ），它會對著你搖一搖它那對蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地繼續走它自己的路，一副悠閒沉著的樣子。
象是泰國的國寶。這個國家最初的發展和興泰國象盛，和象有著密切的關係。大象曾經馱著武士衝鋒陷陣，攻城守壘；曾經以一當
十、以一抵百地為泰國人做工服役。被馴服的大象走出叢林的那一天，也許就是當地生產、生活發生較大變化的日子。泰國人對大象存有親切的感情，一點兒不奇怪。
在國內看大象，都是在動物園裡遠觀，人和象離得很遠。在泰國，人和象之間沒有距離。很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息噴到了我的身上。
起初我有些緊張，但看到周圍那些平靜坦然的泰國人，神經也就鬆弛（chí）了。在很近的距離看大象，我發現，象的表情非常平靜。那對眼睛相對它的大腦袋，顯得極小，目光卻晶瑩溫和。
和這樣的目光相對，你緊張的心情自然就會鬆弛下來。
據說象是一種聰明而有靈氣的動物。在泰國，大象用它們的行動證實了這種說法。在城市裡看到的大象，多半是一些會表演節目的動物演員。
在人的訓練下，它們會踢球，會倒立，會用可笑的姿態行禮謝幕。最有意思的是大象為人做按摩(mó)。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢裡走過去，它們小心翼翼的在人與人之間尋找落腳點，每經過一個人，都會伸出粗壯的腿，在他們的身上輕輕撫弄一番，有時也會用鼻子給人按摩。
10樓：匿名使用者
這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關係，展示了泰國獨特的地域文化。課文共有5個自然段，每個自然段單獨成段，圍繞著泰國人與大象關係親密，第1自然段概述在泰國大象對人群熟視無睹，與人關係親密和諧。第2自然段講大象是泰國的國寶。
泰國最初的發展和興盛，和象有著密切的關係。第3自然段通過描述大象的樣子與表情來表現泰國人與大象之間沒有距離。第4自然段講述了一些例項來說明象是一種聰明而有靈氣的動物。
最後一個自然段講最使作者難忘的是看大象跳舞。作者用「與象共舞」為題，體現了泰國人與大象關係十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。
與象共舞的題目，為什麼作者要這樣寫？
11樓：暖暖炊煙裊裊
作者用「與象共舞」為題，體現了泰國人與大象關係十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。
《與象共舞》這篇課文中作者饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關係，展示了泰國獨特的地域文化。
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