1樓：無愛無傷
鹹的是鹽，淡的是水，生活的艱辛，遠沒有這麼簡單。我無悔，只望真切感受一遭。
生活裡沒有永遠苦澀艱難的回憶，沒有永恆的花香鳥語。生活，是個頑皮的孩子，總是在你鬆懈防備的時候，狠狠地揮動拳頭;生活，又總是親人的安慰，朋友的問候，在你失意的時候，輕拍你的肩膀;在你放棄的時候，投給你一個鼓勵的眼神。像大海的涼風拂面，生活讓你享受;像黑夜的狂風驟雨，生活讓你膽怯。
無所謂疼痛與悲傷，無所謂失望與傷害，無所謂一切的苦難與挫折，就讓我化作一隻勇敢的海燕，接受電閃雷鳴與狂風驟雨的洗禮，我只求無愧於來的這個世界，生活，讓我真真切切地感受一遭吧!
二把苦難看做機會，把平淡看做磨鍊;把風雨看做洗禮，把挫折看做恩賜;生活，是一首詩。總要細細體味，才能嚼出鹹淡;那麼，把眼淚化作微笑，端起生活這碗飯，細細咀嚼，品出生活的真諦!
「採菊東籬下，悠然見南山」，鄉村的菊香盈袖;「開軒面場圃，把酒話桑麻」，農家的濁酒香醇。不貪戀塵世的榮華富貴，不醉心人間的紛繁複雜。我只想留一隅角落，每天樂此不疲地耕作，閒時品酒賞心，哪怕每天只能以鹹菜佐食，只能以涼茶解渴，那麼，即便是鹹菜，我也能品出鹹菜的滋味;哪怕是涼茶，我也能喝出涼茶的味道!
再也不用對窗吟歎「羈鳥戀舊林，池魚思故淵」，如染缸一樣的生活，不是我想要的。而現在，生活如一首詩，細細品味，齒頰留香，餘味悠長!
三莫斯科不相信眼淚，生活不相信軟弱。總要邁過坎，才能一馬平川，總要攀過巖，才能一覽無餘。生活的味道，總要親口品嚐。
兒時的我總是渴望山的那面，總是好奇大山的神祕幽深;兒時的我總是問大海到底有多寬;兒時的我總是問山裡面有沒有住著神仙;可是，我從沒有進行過一場探險，從未親身體驗過。長大後，我才知道，生活教育我們要身體力行。真切地去品嚐生活，才知道生活有多真實;親身的去體驗生活才知道生活有多麼美好;哪怕平淡無趣，也自有它平淡的道理;哪怕坎坷艱險，也自有它艱險的道理。
我來過，所以我無悔，生活這首詩，我會讀下去，人生這條路，我會走下去
以生活為話題的作文 500字
2樓：匿名使用者
生活給我的思考
雖然每個人都在感受著生活，但每個人對生活的詮釋又各不相同。有人把生活比做一齣戲，各人扮演著自己的角色；有人把生活比做調味品，酸甜苦辣什麼都有；也有人把生活比做一幅多彩的畫卷，塗滿了豐富的色彩。但如果我來比喻生活，我會說：
生活就象一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也一定還你淚水。
人生活在一個有生命的空間裡，而不是在一個真空中，每個人周圍都會有著不同的人和事。正因為如此，人才會遇到各種不同的磨難和艱辛，正如一首歌裡唱得好：「不經歷風雨，怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。
」沒有哪一個人是走過平坦大道取得成功的，更沒有哪兩個人的生活際遇完全一樣。這就註定了每個人會以不同的態度去面對生活，自然也就會收穫不同的果實。
人們面對生活的方式是截然不同的。偉大作家海倫從小雙目失明，生活一開始並沒有關照她，但她從來沒有夫妻自己，她雖然沒有了眼睛，但她有心靈，她要用心靈去感受這世界。可能有人認為生活對她太殘忍了，但她只把這看作生活中必經的考驗，她始終以微笑面對生活，最終當然得到了生活最真誠的回報。
我們的張海迪大姐姐不也是這樣嗎？在輪椅上讀完了一本又一本書，寫完了一本又一本筆記，身體是殘廢的，但生活卻是充實的，生命是燃燒著的，是有意義的。
但也有這樣一些人，生活給了他們一些小小的挫折，他們便一蹶不振，甚至要結束這如花的生命。我曾聽過這樣一個故事，有一個名叫吳娜的女孩，她曾是男生眼中的仙子，全校最漂亮的女孩兒，成績也相當優異，應該說上帝把所有的好運都毫不吝嗇地給了她。考上大學以後，她依然倍受矚目，她每天早上都在校園的操場上跑步，據說全校最懶的男生都會起來鍛鍊，只為引起她的注意。
然而有一天她卻倒在校園中再也沒有起來過，僅僅是因為男友的情變。這就是她失去生命的理由，比起一個個讓她生存下去的理由是那麼渺小，但她卻不懂得堅強和放手，頭也不回地選擇了死亡。
是啊，堅強並不是與生俱來的但我們不是一直在被堅強感染著嗎？在戰爭年代，我們從革命烈士那不屈的身上感受堅強；在和平年代，我們又從一個個或老或幼平凡的生命中感受堅強。我就聽過一個一個女孩的故事：
那是一個叫張穆然的女孩，記者見到她時她的一頭秀髮已經被化療吞噬光了，一臉蒼白的她曾經是一個可愛、快樂、活潑的陽光少女。當得知她得了癌症以後，爸爸、媽媽不知流了多少眼淚，她每次看到媽媽哭時，她還會勸媽媽：「不要哭，我現在不是好好的嗎？
」以後的化療，她都儘量自己去，為的是不讓媽媽傷心，讓在場的醫生無不為她落淚。最後，這位女孩雖然還是去世了，但她擁有一顆堅強的心，以弱小的生命與死神挑戰，雖敗猶榮。
普希金有一首詩大家都會背吧：如果生活將你欺騙，不要憂傷、不要憤懣，傷心的日子終會過去，快樂的日子終將來臨。是啊，人生的帆船哪有不遭遇風暴呢？
面對風暴，讓我們高揚生命的風帆，乘風破浪前進吧！
生活就是這樣一面鏡子，它以相同的方式回報鏡中的人。所以，讓我們微笑吧，因為微笑是這世上最美的表情，微笑地面對周圍的人，微笑地面對發生的事，同樣也微笑著面對生活。生活會折射出一個勇敢、鎮定、自信、堅強的活生生的人物。
只要你做到了，相信生活的鏡子定會還你一個最最燦爛的笑容。
3樓：百度使用者
感悟生活
如果說初中生活是一首優美的樂曲，那麼幸福則是其中一個不可缺少的音符。
回首往昔，幸福溢滿心間。成績下降時，老師的一句鼓勵是一種幸福;傷心難過時，朋友的一聲安慰是一種幸福;栽倒在地時，同學的熱心扶起是一種幸福;品行不端時，父母一次批評也是一種幸福……而有的同學卻說初中生活種種之苦，非也，我認為生活處處有幸福，只不過你未發覺罷了。
如果說初中生活是一望無際的大海，那麼挫折則是其中一朵不可缺少的浪花。
在初中生活中，挫折幾乎成了家常飯，沒有挫折的一天不是完整的一天。有了挫折，才使我們的生活更有情趣;有了挫折，才使我們的人生更值得回味。有首歌唱得好：
「不經歷風雨，怎能見彩虹……」不經歷挫折，怎能有成功。我們要正確對待挫折，在挫折中摸爬滾打，越挫越勇!
如果說初中生活是一片湛藍的天空，那麼失意則是其中一朵飄浮的白雲。
在初中生活這片天空裡，失意總是難免會有的，考試成績不理想是一種失意;與朋友鬧矛盾是一種失意;自己遇到的種種不幸，都可以看作是一種失意。面對失意，我們切不可悲觀，不可灰心，要以堅強的毅力贏得勝利;面對失意，我們更不可絕望，陽光總在風雨後，失意後的天空必定晴空萬里，失意後的道路，必定筆直寬廣。 …… 在初中生活這繽紛的舞臺上，我們隨時都在扮演不同的角色，但無論角色如何，我們都要扮靚自己，使其不負眾望。
在初中生活這廣袤的田野上，我們隨時都在播種希望的種子，但無論結果如何，我們也應該精心耕耘，使其茁壯成長。
在初中生活這經濟市場上，我們隨時會接受不同的挑戰，但無論戰績如何，我們還要運籌帷幄，使其強我慧我!
擁有了初中生活，你就擁有了快樂;體味了初中生活，你就會用坦然的心情面對一切。 感悟生活，讓愉悅、陽光、幸福相伴你的每一天!
4樓：匿名使用者
生活——永恆的話題，她搖戈著四季的裙襬啟迪我們：學會生活，懂得奮鬥。
懂事之春。徘徊在街頭，耳畔飄入幾句歌詞「再大的風雨都不不會怕，奮鬥孕育著希望~~」激起我心中陣陣的漣蹊，於是，綠茵場上,我奮鬥向前奔跑.體育記分牌上留下我燦爛的一笑。
春天,懂事的季節，我明白因為理想而拼搏。
熾熱之夏。生活帶我去了長城。在逶迤的群山中，長城似臥龍，前不見首，後不見尾，盤旋曲折，輕叩沒一塊轉塊，輕扶每一處炮臺。
他們都在默默中向我講述幾千年的故事、、、、、、那破扁擔壓彎的頸椎，那被山路磨破的草鞋，無不告訴我們中華民族是一個奮鬥的民族。生的艱辛、磨難猶如他們揮灑的汗珠，是前的動力。太陽火辣辣地照著，它眩目的眼眸中的期待和希望。
炎熱之夏，我學會了生活，能頂著酷熱去圖書館看書，只為能在知識海洋裡遨遊，在學習的失意中努力地站起來，為下個學期的目標而奮鬥。
碩果之秋。當紛飛的紅葉似蝴蝶入視野，秋天便載著它滿身的金黃款款而來，我沉浸在豐收的喜悅中，卻聽見生活在喃喃自語：學會我，你要做的還有很多。
沉思之冬。學會生活，不必用濃豔的色彩去塗抹；學會生活，不必用煩瑣的音符去排列；學會生活，不必用華麗的字眼去堆砌。它不是一副畫，一支歌。
它是一本書。「奮鬥」是它的主題，我們終其一生都在學習。
冬天，飛雪的季節，我沉思、、、、、、等待明年。
以生活中的味道為話題的作文有哪些？
5樓：暖愛成風
《書的味道
》《童年的味
道》《陽光的味道》
《雨的味道》
《青春的版味道》
《生活的味道》
《家權的味道》
寫作技巧：
審題(明確題意);
選材，確定中心;
列好提綱，確定詳略;
注意以下五條，好的作文也就出現:
1.題目(新穎，命題作文例外) ;
2.開頭和結尾相互照應;
3.用詞妥當，修辭正確(力求語言的準確生動);
4.條理清晰，合乎邏輯(讓人讀著順暢，有一氣呵成之勢) ;
5.巧設佈局，詳略得當。
話題作文「感受生活」，求以感受生活為話題的600字中學生優秀作文
歲月無聲地在我身旁穿梭，一切美好的事物在腦海中定格，快樂時總將它們一一取出，任美麗在思緒間綻放。我喜歡聽 在 中釋放自己，於是在那一刻，我懂得了感悟，感悟身邊的美 夏夜的繁星高高地掛在一望無際的天空中。它們快樂地向人們訴說著一個又一個古老而又美麗的傳說。寧靜的夜裡，有星星陪伴，任何煩惱 孤獨便都銷聲...
以學校生活為話題的美文摘抄，以學校生活為話題的600字美文摘抄
最佳答案我不知道是要為你感到同情，還是為你慶幸。就像你所說的，你的尊嚴已經被她毫不留情地踩在腳下，做男人，好難，好累！做一個愛她，她卻不愛你的男人更難 更累！曾經以為我和她的感情很悲涼，哪想你們的感情怎麼殘酷。你的堅強 執著，感動了我，佩服！在感情的世界裡，偶不如你，本來像你這樣敢愛敢恨的人，老天爺...
以認知要結合生活為話題的作文大全
高中語文課程標準 要求 寫作教學應著重培養學生的觀察能力 想像能力和表達能力,重視發展學生的思維能力,發展創造性思維.鼓勵學生自由地表達 有個性地表達 有創意地表達,儘可能減少對寫作的束縛,為學生提供廣闊的寫作空間.在寫作教學中,教師應鼓勵學生積極參與生活,體驗人生,關注社會熱點,激發寫作慾望.引導...