1樓：清水樣的女孩
一，從不同的角度去看待事物，看法就會不一樣。
二，無論別人怎麼看待自己，都不應該輕視自己，害怕，要用正確全面的眼光看待自己。
三，對待別人無理的欺負，要勇於反抗，想辦法解決
2樓：匿名使用者
告訴我們：我們應該從事實出發，正確地看待問題。《牛和鵝》課文按事情發展順序來寫。
先寫由於聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。最後寫「我」記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態度。
3樓：滅秋龍
課文內容，生活經驗，課文寫法。
4樓：七個名字針難
這樣就好像有一個人在你面前什麼?！你說你要不要這麼做嗎？
牛和鵝的課文結合課文中的批註想想可以從哪些角度給文章作批註和同學交流？
5樓：秋天恆星
牛和鵝的課文結合課文中的批註，想想可以從哪些角度給文章做批註和同學交流，我覺得可以說牛有什麼特點？額有什麼特點？牛和鵝為什麼要進行比較？
他們有分別有什麼相同點和不同點？他們在一起又能創造什麼新的一些亮點和火花，而且牛和鵝帶給我們的思考是我們在現實生活中要怎樣來針對不同的？
牛和鵝從哪些角度給文章作批註？
6樓：課文你來說
可以從對比的角度，細節描寫的角度來做批註。
《牛和鵝》是北師大版小學語文五年級下冊第三單元「角度」的第一篇課文。課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。
18牛和鵝這篇課文的批註怎麼寫？
7樓：以後的我們
對課文做批註時應該注意：
一面讀書一面用筆把書上重要的地方劃出來,或者做上各種各樣的記號(如:三角號，圓點等)，便於找出重點，加深印象。
你如果對文章的觀點材料有疑問，可以在頁邊的空白處畫上「?」號，或者加上旁註和眉批。對那些比較長的段落，還可以用阿拉伯數字標出層次，使其眉目清楚，條理系統，便於複習和記憶。
牛和鵝這篇課文的批註可以這樣寫：
文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。
尤其是描寫「我」被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及「我」的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態的細緻刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地展現在讀者面前。
最後，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發就會得到不同的結果。
擴充套件資料：
牛和鵝課文句子賞析：
1、大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。
「大家都說」毫無疑問說得是對的，所以「我們都相信」也在情理之中，毋庸置疑。兩個表示因果關係的分句，分別說出了牛和鵝對人的態度及其原因。簡潔明瞭，對比鮮明，為下文做了鋪墊。
2、我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。
「完全兩樣」一詞的轉折體現了「我們」對鵝的態度與對牛的態度的不同，過渡、銜接非常自然；兩個「才敢」表現了「我們」特別害怕鵝。
3、我們馬上都不說話了，貼著牆壁，悄悄地走過去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。
從「馬上都不說話了」「貼著牆壁」「悄悄地走過去」中可以看出「我們」走路很輕、很慢，可見「我們」很害怕。有動作描寫和心理描寫。
4、鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，好像在它眼裡根本沒有我們這些人似的。
從「豎起頭」「看了看」「爬到」「走過來」「伸長」「叫著」「撲打著」這一連串的動作中可以看出鵝見到「我們」時一副傲慢神氣、目中無人的樣子，生動、形象，用詞準確。
5、這時，帶頭的那隻老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。
「跑了過來」「趕上」「張開」「咬住」「拉住」這一連串的動作再加上「啪嗒啪嗒」的跑步聲和「吭吭」的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把「我」放在眼裡。
6、它用全身的力量拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我，我幾乎被它拖倒了——因為當時我還很小，只不過跟它一樣高呢！
「拖」「啄」「撲打」寫出了鵝對弱小的「我」越來越殘暴了，它無視「我」的哭叫，反而更凶，也可以看出「我」當時的膽怯和無助。
7、它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！
這句話是在告訴我們不管別人怎麼看待我們，只要我們自己能夠正確地、全面地看待問題，分析問題，就會正確地認識生活。
8樓：課文你來說
認真讀一讀任大霖的《牛和鵝》，一定會讀得津津有味，因為這篇文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足，同時蘊含了一定生活哲理的文章。文中描寫「我」被鵝追趕的部分，將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及「我」的狼狽不堪、慌忙逃竄描寫得活靈活現。對人物語言、動作、神態的細緻刻畫，對鵝的動作傳神的描寫，給讀者留下了深刻的印象。
而金奎叔的出場，不僅「救」了「我」，他的話，還讓「我」懂得了該以怎樣的立場看待周圍的事物。
9樓：匿名使用者
文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。
尤其是描寫「我」被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及「我」的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態的細緻刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地展現在讀者面前。最後藉助金奎叔的話，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發就會得到不同的結果。
牛和鵝課文中的批註從哪些角度批的？
10樓：匿名使用者
一般從它們的生活習性、外部特徵、屬於什麼類別方面比注的。
牛和鵝怎麼寫批註？
11樓：教知道
你們老師要你們批註哪些內容呢？
是標註自然段，生字生詞多音字？
還是說提出幾個問題，自己解答？
還是說找出中心句，歸納中心思想？
《牛和鵝》記敘的是作者在回家的路上被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發就會得到不同的結果。
12樓：課文你來說
一，牛：1）家畜名。我國產的以黃牛，水牛為主。肉和奶可以吃。角，皮，骨可以做器具。
2）星名。二十八宿之一。
二，鵝：一種家禽。比鴨子大，腳有蹼，頭部有黃色或黑褐色的肉質凸起，雄的凸起較大。蛋和肉可以食用。
《牛和鵝》是統編教材四年級上冊第六單元的第一篇課文。作者以孩子的眼光寫了他小時候怕鵝以及被鵝襲擊的事情，從中悟出看待事物的心態不同，結果也不同的道理。
13樓：匿名使用者
文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。
尤其是描寫「我」被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及「我」的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態的細緻刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現地展現在讀者面前。最後藉助金奎叔的話，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發就會得到不同的結果。
14樓：王春梅
正方釐米秀??☺?☺☺☺?☺?☺????
《牛和鵝》這一篇課文告訴我們什麼？
15樓：祝您每天開心
告訴我們：
我們應該從事實出
發，正確地看待問題。
《牛和鵝》課文按事情發展順序來寫。先寫由於聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。
最後寫「我」記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態度。
16樓：匿名使用者
從不同角度看待事物結果會爪同，要學會多角度看問題。
閱讀短文《牛和鵝》,完成練習
17樓：匿名使用者
牛的眼睛總是溼潤的他的鐘聲都在流淚，牛的眼睛是誠實的，在上面接他的眼睛，⋯⋯和牛和我作比較和做批註。
我從牛和鵝這篇課文中懂得什麼？
18樓：課文你來說
學了這篇課文我懂得了：我們應該從事實出發，正確地看待問題。
《牛和鵝》課文按事情發展順序來寫。先寫由於聽信了他人的話，所以我們不怕牛，害怕鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追趕，後來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。
最後寫「我」記著金奎叔的話，從此對牛、對鵝都改變了態度。
19樓：匿名使用者
是一篇看似隨意的家常談話中,又蘊涵了一個耐人尋味的哲理的文章。這篇文章放在角度這一主題單元,從教材的編排意圖來看,強調讓學生懂得我們看待周圍的事物
20樓：匿名使用者
我真沒學過這篇課文，不過可以學習他們的精神，牛每天都勤勤懇懇的
21樓：梨花淚灑家
我們自己能夠正確的全面的去看待問題，分析問題就會正確的認識生活。
讀了《絕招》這篇課文,你知道了什麼
這篇課文告訴我們一個道理 絕招，可以是生來就有的，也是後天可以練出來的。一個人只要勤學苦練，就能練就一身好本領 而且要練，就練對自己的未來發展有用的本領。絕招 這篇短文裡小捏子最後面除了絕招了他的絕招是什麼？我覺得他最後的絕招就是萬變不離其宗，就是沒有招式了，融會貫通了。讀了 絕招 後,你有什麼絕招...
金色的魚鉤這篇課文你讀了這篇課文後有什麼感想
老班長的精神深深地打動了我，不忘歷史，好好學習，心懷感恩，正是有老班長這樣無私奉獻的革命同志，才有了我們今天的幸福生活。我們要學習老班長捨己為人的品德 就是最後一段讓子子孫孫來仰望這個魚鉤。學習學習那啥那啥那啥那啥的品德。豬豬女孩?金色的魚鉤讀後感 讀完 金色的魚鉤 這篇文章後,最讓我感到敬佩的是 ...
讀了生命生命這篇課文有什麼感受
你告訴我這事感受，開玩笑。屯昌上眼趕不上了日媽眼裡 讀了 生命 生命 這篇文章，我知道了作者杏林子心裡一直有個疑問 生命是什麼呢？從飛蛾求生 香瓜子發芽 靜聽心跳的事件中，作者知道了要對自己的生命負責要珍惜生命，讓自己活得更加光彩有力。除了杏林子知道了生命的意義，生活中還有許許多多的人也知道。就像葉...